部编版五年级上册第八单元第 27 课《我的“长生果”》说课稿.docx

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1、部编版五年级上册第八单元第27课我的“长生果”说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，我是面试小学语文的2号考生，今天我 抽到的说课题目是我的长生果”，下面开始我的说课。一、首先，说教材我的长生果”是部编教材小学语文五年级上册第八单元的一篇课文, 本单元共包含三篇文章，以读书明智为主题展开描写，其目的是引导学生在 阅读时注意梳理信息，把握内容要点，激发学生读书的兴趣。作者用充满感 情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发。学习本文有助 于培养学生好的读书习惯。二、说学情我所面对的是五年级的学生，通过前几年的学习，这一阶段的学生已经 具有一定的自学感悟能力，但是对于文章的语言分析和感受能力

2、仍有欠缺， 因此需要教师的启发和引导，使学生的各项语文能力得到进一步提高。三、说教学目标根据语文课程标准提出的理念，结合本单元的教学要求以及本文特 点，我把本文教学目标确定为：1、正确读写、理解“痴等生字词，有感情地朗读课文，理清课文的行文 思路。2、通过朗读与体会，感受“长生果”的寓意，体会作者悟出的道理。3、学习作者的读书写作的方法。四、说教学重难点根据五年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标, 我的教学重点确定为：引导学生读懂课文内容，结合自己的生活体验体会“长 生果”的寓意。我的教学难点确定为：学习作者的读写方法。五、说教学方法新课程标准指出，“阅读教学是培养学生具有感

3、受、理解、欣赏和评价的 能力二基于以上理念，本节课，我将主要采用朗读法，游戏教学法，自主合 作探究法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松阅读的教学环境中获 得语文知识与技能，提高语文素养。六、说教学过程我认为钻研教材、研究教法、学法是上好一门课的前提和基础，而合理 安排教学过程才是最关键的一步。接下来我重点阐述教学过程的安排。环节一：谈话导入上课伊始，以同学们喜欢的西游记引入课题，引发学生思考，“长生 果”指的是什么？书与长生果有什么关系？从而使学生兴趣俨然的投入到学 习中来。这样根据题目质疑，快速浏览解疑，是为了训练学生在短时间内整体把 握文章的大意，同时在具体的语言环境中，激发了学生的

4、学习兴趣。环节二：初读课文初读环节重视培养孩子自主学习的习惯与能力，这里我会先给学生5分 钟的时间，同时边读边解决相关问题：比如：生字词的指导，主要内容的梳 理。读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈，以小游戏的方式进行我的识字教学。字词方面：我会针对学生易读错、易写错的字词进行重点强调，比如痴的读音，“黯的书写。内容方面：文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感 受以及读书给写作带来的启发。这样，利用游戏，为学生创造轻松愉悦的学习环境，不但可以保持兴趣， 而且可以活跃思维，促进感悟。环节三：析读课文在这一环节，我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨 论这样一个问题，作者的哪些经历让

5、你受到了启发？我预设学生会找到如下内容：内容一：读书经历针对这一问题，我会进行提问：作者在写少年时代的读书经历时都写了 那几件事？课文中的“长生果”指的是什么？这样比喻有什么精妙之处？你 是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？在师生交流中明确，这里把长生果 比作了书，生动形象的表明书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 从津津有味、废寝忘食、如痴如醉这些词语能够感受到作者对书的特殊情感， 并指导学生读出这种情感。内容二：写作经历通过提问：作者回忆了关于写作文的什么经历？从中得到了什么道理？ 你是怎样理解作者悟出的道理的？引导学生结合课文，联系生活实际畅所欲 言，分享自己的写作经历，明确要想写

6、好作文一定要别出心裁，写出真情实 感，同时还要注意详略得当，中心突出。最后在朗读中加深理解。这一教学环节，通过自主、合作、探究的学习方式，在教师的点拨下， 抓住重点词句很好地解决了教学重点，突破了教学难点，使学生明确了读写的关系，学会了一些习作方法。环节四：品读课文赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱这里我会引导学生再次回归文本，谈一谈作者为什么把书比作“长生果 “？深切体会作者对书的钟爱，体会作者写作的妙处。这样设置我的品读环节，使学习课文和掌握读书的方法相互渗透，彼此 融合，加深学生的印象。环节五：小结作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺势我会对其 进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业：为你喜 欢的一本书写一份推荐词。七、说板书设计好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中 师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我是这样设计 我的板书的：27.我的“长生果”读废寝忘食如忤如痴别；I；心裁真情实感