2022-2023学年重庆市一中高三2月月考语文试题（解析版）.docx

《2022-2023学年重庆市一中高三2月月考语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年重庆市一中高三2月月考语文试题（解析版）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、重庆市一中2022-2023学年高三2月月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：翻译往往不是一“本”定音，好的意译与直译各擅胜场。传统文学经典是一个国家和 民族精神创造的结晶，也是文学译介备受瞩目的内容之一。由于文学经典的文化内涵深 厚，对翻译要求极高，同时，读者对译本的接受也有一个动态过程，不同历史时期有不 同接受需求，凸显不同时代的精神诉求与审美期待。因此，文学经典的翻译往往不是一 “本”定音，而要经过不同译本的持续推进，以不同的侧重来丰富和完善对原作的转化。以古典文学名著红楼梦为例，目前最著名的是杨宪益、戴乃迭的译本和英国人 大卫霍克

2、斯的译本。如果根据印刷数目、再版数目、被引用率这些指标来看，霍克斯 译本在英语世界的接受和影响要远胜于前者。究其原因，霍译本立足英语读者的认知与 审美观念，考量英语读者的阅读习惯，在翻译中挪用了英语文学文化中丰厚的典故、风 俗与语言特征去替代汉语原文中特有的修辞、文化与审美意象。中国传统文化中的“萍 踪浪迹”，在霍译本中成了“滚石无苔”；“凤翥龙翔”的中华传统意象也被译成更具西方 文化特色的“神鸟在天某种程度上说，霍克斯通过向目的语靠拢的归化式的翻译方法 重构了红楼梦。相比之下，杨戴译本则以原著为中心，立足于原著的汉语文化传统、审美习惯和修 辞特色，试图让西方读者尽量靠近原著所呈现的文化世界。

3、因此不难预料，外国读者会 在杨戴译本阅读过程中遇到理解困难，接受效果自然受到一定程度的影响。然而，随着中国文化的国际影响力越来越大，世界对中国文化的兴趣日渐浓厚、了 解日渐深入，杨戴译本的优势日渐凸显出来：它从内容到文体风格更为忠实完整她呈现 原著，较好地保留并传递出汉语文化独有的文学魅力，展示文学和文化的本真面貌和深 刻意义。翻译始于语言，成于思想，目的是沟通心灵，引发共鸣。傅雷的翻译是中国翻译史 上的一座里程碑。他翻译的约翰克利斯朵夫影响了几代人。其翻译成功的重要因 素之一，就在于找到了约翰克利斯朵夫中的英雄主义主题与当时中国社会的精神 契合点。傅雷的选择出于他对民族命运的关切，出于他希望

4、将激情和光明带给读者的拳 能多方面多角度灵活表现婶娘的人物形象；第一人称叙述使内容显得更加真实可信，且 抒情性强，能直接表达出“我”对婶娘的怀念之情，富有感染力。叙述顺序上看：本文开头交代婶娘之死，再转入回忆，通过倒叙方式追忆婶娘的生平, 中间写婶娘为叔父收骨灰的情节是插叙，这种叙述方式打乱了时空顺序了，使内容丰富 而转换自然。叙述语言上看：“婶娘天生对人好，进了敬老院就争着给别人做好事，后来越闹越大， 拿了自己当大伙的母亲了、这类语言使本文平实中显生动；“一心一意往别人那里送母 爱。但没有人领她的情，她的爱也就无处落实，她就是这么疯掉的 这类语言悲伤中 见冷峻。“记忆力越来越硬”，“好心肠能

5、钻到人的心里去“，生动形象；“温良慈祥的人 活不出什么滋味，一生只不过在为悲剧做铺垫”，生命之旅这样漫长，至少有一半用做 了逃跑”，令人深思。叙述节奏上看：“婶娘死于这种病”“送进敬老院之前婶娘就有病兆了”“婶娘曾是一位好 老师”“婶娘走进敬老院不久就出现异态了”“一闲下来我就会想起那个午后“，点滴回忆 婶娘的生前身后，娓娓道来，节奏缓慢，具有散文化的特点。“她体面了一辈子，却死 得那么脏。她的死法比死亡本身更叫人揪心”“婶娘的话叫我心堵，我把目光移向她的身 后去，没有太阳，地上也就没有她的身影”“叔父彻底湮灭了，生存与死亡里头都没有他。 他的一生把他自己的一生全弄丢了”“这是一个错误，是上帝

6、才犯得起来的错误，当事人 无能为力，当事人只有掉过头去，把一切留给上帝”，讲述时加入了大量的个人情感、 内心世界以及对生死的思考。9.本题考查学生赏析文章多重意蕴的能力。结合文中“只盯着大处，你的小说将失去生动，失去深入，失去最能体现小说魅力的那 些部分；只盯着小，我们又会失去小说的涵盖，小说的格局，小说的辐射，最主要的是， 小说的功能。好的读者一定会有两只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部”可知，“大” 指小说的涵盖、格局、辐射，小说的“大”负责关照小说反映社会现实的主旨功能，往往 隐含在作品背后，而小说的“小则往往直接体现在小说内部人物、情节、语言等局部或 细节上，显得生动、深入而富有魅力，

7、一篇小说应当兼顾“大”与“小”。文本一中“大”的问题包括：由文中“婶娘天生对人好，进了敬老院就争着给别人做好事， 后来越闹越大，拿了自己当大伙的母亲了一心一意往别人那里送母爱。但没有人领 她的情，她的爱也就无处落实，她就是这么疯掉的”可看出，关于“母性”的探究，渴望 爱的付出与回馈之间矛盾的思考：全文旨在表现这种矛盾，婶娘渴望爱的付出和落实, 但是却得不到回馈，在敬老院时不被理解，引人深思；由“她体面了一辈子，却死得那么脏。她的死法比死亡本身更叫人揪心。父亲说，婶娘 死的时候胳膊腿没有一样放得齐，连死的样子都没有婶娘曾是一位好老师家长 们都说得出婶娘的好孩子们都懂，人前人后用大拇指头夸她”可看

8、出，对人的尊严 问题的思考：婶娘生平是令人尊敬受人喜欢的教师，但是却“死得那么脏”，“连死的样 子都没有“，令人思考人死亡时尊严的问题；由“她的死法比死亡本身更叫人揪心看见她老人家笑，我就忍不住难受没有人 听得懂她的话，人们都说，那个疯婆子又在装神弄鬼了她批评这个手脏，批评那个 耳根不爽洁，闹得人人都不喜欢她了没有人领她的情，她的爱也就无处落实”可看 出，对亲情的关注，对老年人养老问题的关注：“我”的悲痛贯穿全文，面对婶娘在敬老 院不受欢迎的状态有叙述，有思索；由“我只能匆匆逸脱。我悄悄离开了敬老院，悄悄离开了老家，当天夜里我就赶往南京 去了。一路上我很悲伤，生命之旅这样漫长，至少有一半用做了

9、逃跑。这个比例相对于 动物来说，人类已经是相当进化的了”可看出，对生与死问题的思考：面对婶娘的死亡， “我”选择了逃避，但是将人类与动物进行比较，也可看出我在进行反思；文章写婶娘的死，婶娘死在了敬老院，死得很不体面。每个人都会老，都会死，由此辐 射到整个老龄化的社会环境，随着社会老龄化进程的加快，我们又将如何自处。文本一中“小，的问题包括：从人物上看，“她总是那样笑。她当了一辈子聋哑教师，对 那些失聪失语的孩子微笑了一辈子，笑得总是那样和善慈爱”，“婶娘胖胖的，双眼皮双 得很宽，笑起来她的好心肠总能钻到人的心里去”，婶娘温和善良；“婶娘的下巴抵在骨 灰盒上，样子像抱着一个婴孩婶娘在殡仪馆走了长

10、长一段路，身后就是没有身影相 随，婶娘走过的地方空空荡荡，不留任何痕迹”，婶娘抱着叔父骨灰盒时没有身影相随， 空空荡荡，不留任何痕迹的细节，表现出婶娘的伤感与孤寂；“她整天拿着小塑料盆、 肥皂、小剪刀，逼着人家，要给人家洗手，剪指甲”，“一清早拿着一只砖头，挨户地敲， 叫大伙起来，活动活动”，拿“砖头”敲门、剪指甲等细节，既写出了婶娘的职业，又写 出了“痴呆”，有力刻画了人物；从情节上看，“记忆力衰退后，婶娘再也不关心自己是谁了婶娘天生对人好，进了 敬老院就争着给别人做好事，后来越闹越大，拿了自己当大伙的母亲了”，“家长们都说 得出婶娘的好。其实家长们不懂得婶娘，婶娘不是给孩子们当老师，是当妈

11、妈婶娘在 敬老院里忘记事情，热衷当母亲，和她当教师时也是“当妈妈形成对照，更突出了婶娘 在敬老院的悲哀。“婶娘一心想着关心别人，这不是她的记忆，是母性的天质。她得了 痴呆症，再也不会掩饰了，一心一意往别人那里送母爱。但没有人领她的情，她的爱也 就无处落实，她就是这么疯掉的“，“我想我也快疯了。婶娘已经开始将我遗忘，而我想 不出能为我的婶娘做点什么”，写到两次“疯”，一次是说婶娘，一次是说自己。前者表 现婶娘在敬老院生活无人理解的痛苦，后者表现了对婶娘将我忘记的痛楚；从语言上看，文中一些用语极具特色，或生动形象或颇为深刻。如“记忆力越来越硬， 黏不住东西”化抽象为具体，生动形象地表现了婶娘记忆力

12、的僵化与退化。或“这很像某 种谶语，生和死，说到底就是记忆与遗忘当记忆不能再记住记忆的时候，遗忘也只 能遗忘一切遗忘。”则对记忆和遗忘、生与死进行探讨，发人深省。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：观军容宣慰处置使【注】、左监门卫大将军兼神策军使、内侍监鱼朝恩专典禁兵，宠 任无比，上常与议军国事，势倾朝野。朝恩好于广座恣谈时政，陵侮宰相，元载虽强辩， 亦拱默不敢应。神策都虞侯刘希暹，都知兵马使王驾鹤，皆有宠于朝恩。希暹说朝恩于北军置狱使 坊市恶少年罗告富室诬以罪恶捕系地牢讯掠取服籍没其家黄入军并分赏告捕者。地在禁 密，人莫敢言。朝恩每奏事，以必允为期，朝廷政事有不豫者，辄怒日

13、：“天下事有不 由我者邪！ ”上闻之,由是不怪。朝恩养子令徽尚幼，为内给使，衣绿，与同列忿争，归告朝恩。朝恩明日见上日： “臣子官卑，为侪辈所陵，乞赐之紫衣。”上未应，有司已执紫衣于前，令徽服之，拜谢。 上强笑日：“儿服紫，大宜称。心愈不平。元载测知上指，乘间奏朝恩专恣不轨，请除 之。上亦知天下共怨怒，遂令载为方略。朝恩每入殿，常使射生将周皓将百人自卫，又 使其党陕州节度使皇甫温提兵于外以为援。载皆以重赂结之，故朝恩阴谋密语，上一一 闻之，而朝恩不之觉也。刘希暹颇觉上意异，以告鱼朝恩，朝恩始疑惧。然上每见之，恩礼益隆，朝恩亦以 此自安。皇甫温至京师，元载留之未遣，因与温及周皓密谋诛朝恩。既定计

14、，载白上。 上日：“善图之，勿反受祸！三月癸酉,寒食，上置酒宴贵近于禁中，载守中书省。宴 罢，朝恩将还营，上留之议事，因责其异图。朝恩自辩，语颇悖慢，皓与左右擒而缢杀 之，外无知者。上下诏，罢朝恩观军容等使，内侍监如故。诈云“朝恩受诏乃自缢“，以 尸还其家，赐钱六百万以葬。（资治通鉴唐纪四十）文本二：李德裕日：“宦者监军政于外而封疆危，宦者统禁兵于内而天子危。“监军之危封疆， 李德裕言之至悉矣。乃天子之危，非宦者之统禁兵遽能胁之而死生废立之也。天子之兵，散布于天下，将皆其臣，卒皆其民也。其在内而为禁兵，如唐神策军者，但百之一耳, 又非百战立功能为天下雄者也。宦者虽握固之以为己有，而势不能与天下

15、争衡。胁君自 迭，乃至弑刃横加，岂能无畏于四方之问罪乎？其无所惮而居功定策者，实恃有在外监 军之使，深结将帅而制其荣辱生死之命，指麾吏土而市以宴犒之恩也。（王夫之读通鉴论卷二六）【注】唐代军事上的实际统帅。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.希暹说朝恩于北军置狱/使坊市恶少年罗告富室/诬以罪恶/捕系地牢/讯掠取服/ 籍没其家费入军/并分赏告捕者B.希暹说/朝恩于北军置狱使/坊市恶少年罗告/富室诬/以罪恶捕系地牢/讯掠取服/ 籍没其家/赞入军/并分赏告捕者C.希暹说朝恩于北军置狱使/坊市恶少年罗告富室/诬以罪恶/捕系地牢/讯掠取服/籍没其家/赞入军/并分赏告捕者D.希暹说/

16、朝恩于北军置狱/使坊市恶少年罗告/富室诬/以罪恶捕系地牢/讯掠取服/ 籍没其家费入军/并分赏告捕者11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.同列，同一班列，指位次相同或同僚。贾谊过秦论“序八州而朝同歹中同 列”即此义。B.紫衣，贵官公服。古代官服颜色与尊卑有关，曹操短歌行的“青青子衿”即 此例OC.赂，文中指财物，与“弊在赂秦”的“赂”不同。古代表示“财物”的常用词还有贿、 货、币、费等。D.神策军，唐朝中后期中央北衙禁军的主力，负责保卫京师和戍卫宫廷，领导权 多归宦官。12 .下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.鱼朝恩掌管禁军，受皇帝倚重，尊显无比，

17、恃宠而骄，宰相元载虽受其辱也只 能忍气吞声。B.元载买通了鱼朝恩身边的周皓、皇甫温，皇帝因此可以严密监视，而鱼朝恩一 度毫无察觉。C.皇帝于寒食节大宴群臣，宴罢，假托商议政事留请鱼朝恩，借机发难，一举消 除了政治隐患。D.在宦官的把持下，士兵要转到神策军，几率很小，神策军少有身经百战建有战功的豪杰之士。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朝恩每奏事，以必允为期，朝廷政事有不豫者，辄怒曰：“天下事有不由我者邪！”（2）既定计，载白上。上日：“善图之，勿反受祸！”14 .王夫之论述了唐代宦官为祸的具体原因。请运用文本二的观点，结合文本一概括鱼 朝恩为什么能干政擅权。【答案】10.A 1

18、1. B 12. D 13. （1）鱼朝恩每次上奏政事，总是期待朝廷 必然应允，朝廷政事有他没参与的（或：让他不高兴的），（他）往往大怒说：“天下的 事情有不由我的吗！”（2）已经确定了计划，元载禀告皇上。皇上说：“好好谋划，不要反而招致灾祸！ ”14.鱼朝恩有监军之权，被任命为观军容宣慰处置使。拉拢将帅，与刘希暹、周皓、皇甫温等军中要员结为党羽。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：希暹劝鱼朝恩在北军设置牢狱，让坊间恶少罗织豪室罪名，捏造罪名诬陷他们, 逮捕囚禁在地牢中，严刑拷打使他们认罪，罚没其家财入军队府库，并且拿一部分赏赐 告发逮捕的人。“希暹说朝恩、主谓宾结构，“说”是劝

19、说，句子中间不能断开，排除BD；“置狱”，动宾结构，设置牢狱，中间不能断开；“家宽”，家财，共同作“籍没”的宾语， 中间不能断开。排除C。故选Ao11 .本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：与同僚发生争执/管辖全国，使六国诸侯都来朝见。B.“即此例”错误，青衿指学子之服，句中指青色的领子。句意：祈求圣上赐给他紫衣/ 穿青色衣领的学子。C.正确。“弊在赂秦”的“赂”是贿赂。句意：元载用重金买通两人/弊病就在于割地贿赂秦 国。D.正确。故选B。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.“士兵要转到神策军，几率很小”错误，错误理解“百之一耳，又非百战立功能为天下 雄者

20、也:该句意思是神策军，只是在外军队的百分之一，而且（其构成）又不是身经 百战屡立战功能作为天下的英雄豪杰之士，指神策军战斗力弱。故选D。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “奏事”，上奏政事；期 期待；“豫、参与。（2） “既力已经；“白”,禀告；“图5谋划；“受二 招致。14 .本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“观军容宣慰处置使、左监门卫大将军兼神策军使、内侍监鱼朝恩专典禁兵”“宦者 统禁兵于内而天子危”可概括出，鱼朝恩有监军之权，被任命为观军容宣慰处置使。 结合“其无所惮而居功定策者，实恃有在外监军之使，深结将帅而制其荣辱生死之命， 指麾吏土而市以宴犒之恩也”“神策

21、都虞侯刘希暹，都知兵马使王驾鹤，皆有宠于朝 恩朝恩每入殿，常使射生将周皓将百人自卫，又使其党陕州节度使皇甫温握兵于外 以为援”可概括出，拉拢将帅，与刘希暹、周皓、皇甫温等军中要员结为党羽。参考译文：文本一:观军容宣慰处置使、左监门卫大将军兼神策军使、内侍监鱼朝恩专门掌管禁军，被 皇帝无比宠幸、委以重任。皇帝常与他商议军政大事，鱼朝恩权倾朝野。鱼朝恩喜欢在 大庭广众妄谈时政，侮辱宰相，元载虽然敏于言，也沉默不敢回应。神策都虞侯刘希暹，都知兵马使王驾鹤，都被鱼朝恩宠幸。希暹劝鱼朝恩在北军设 置牢狱，让坊间恶少罗织豪室罪名，捏造罪名诬陷他们，逮捕囚禁在地牢中，严刑拷打 使他们认罪，罚没其家财入军队府

22、库，并且拿一部分赏赐告发逮捕的人。牢狱设在秘密 处，人们没有谁敢说。鱼朝恩每次上奏政事，总是期待朝廷必然应允，朝廷政事有他没 参与的（让他不高兴的），（他）往往大怒说：“天下的事情有不由我的吗！ “皇帝听了， 因此不快。鱼朝恩养子令徽还年幼。为内给使，着绿衣，与同僚发生争执，回家后告诉朝恩。 鱼朝恩第二天面圣说：“小儿官卑，被同辈欺凌，祈求圣上赐给他紫衣。皇帝还没答 应，掌事官员就已经拿着紫衣到了跟前，令徽穿上，叩拜谢恩。皇帝强笑说：“小儿穿 紫衣，很合适。”心里却大为不平。元载猜到了圣意，乘机弹劾鱼朝恩擅权违背礼制， 请求除此大患。皇帝也知道鱼朝恩乃万夫所指，于是暗令元载谋划此事。朝恩每次进

23、入 大殿，常使射生将周皓率领几百人护卫自己，又派他的同党陕州节度使皇甫温按兵于外 作为支援。元载用重金买通两人，所以朝恩阴谋密语，皇帝都一清二楚，而鱼朝恩却毫 无觉察。刘希暹觉得皇帝态度不同往常，把这禀告了鱼朝恩，朝恩开始忧惧。然而皇帝每次 见他，恩礼愈加隆盛，鱼朝恩因此慢慢安心。皇甫温到京城，元载羁留他没有遣还，于 是和皇甫温及周皓一起密谋诛杀朝恩。已经确定了计划，元载禀告皇上。皇上说：“好 好谋划，不要反而招致灾祸！ ”三月癸酉，寒食节，皇帝在禁中设酒宴请宠贵，元载 留守中书省。宴会结束，朝恩将回大营，皇帝留他商议国事，乘机责难他有异心。朝恩 辩驳，措辞无礼，周皓和侍从擒住朝恩将其绞死，无

24、人知晓。皇帝下诏，罢免鱼朝恩观 军容等使，内侍监如前。向外宣称“朝恩受诏于是上吊自杀身亡”，将尸首交还其家人， 赐钱六百万安葬。文本二：李德裕说：宦官在外监管军事就导致边疆危殆，在内统禁军那么天子会被胁迫。宦 官监军使边疆不安，李德裕说的至为详细。至于天子之危，并不是宦官通过统领禁军所 能胁迫而有对皇帝行使生死废立的大权。天子的军队，周布天下，将师都是其臣子，士 兵都是其子民。那些在内的禁军，如神策军，只是在外军队的百分之一，而且（其构成） 又不是身经百战屡立战功能作为天下的英雄豪杰之士。宦官虽然掌握了禁军，但其势不 能与全天下的军队对抗。胁迫君王，迭意妄为，甚至弑君，难道能不畏惧天下人的兴师

25、 问罪吗？宦官无所忌惮，居功擅政的原因，实际上是靠着在外任监军之使的大任，与将 帅结成党羽，手握其生死荣辱的命运，指挥下层官吏士人，用宴赏犒劳之恩换取他们的 拥护。四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。喜雨诗【注】（魏）曹植天覆何弥广，苞育此群生。弃之必憔悴，惠之则滋荣。庆云从北来，郁述西南征。时雨中夜降，长雷周我庭。嘉种盈膏壤，登秋毕有成。【注】此诗作于太和二年。当年，天大旱，三麦不收，百姓饥饿。又，曹植在太和 元年自雍丘徙封浚仪，二年复还雍丘。曹植于是在太和二年上疏求自试，希望得到朝廷 的重用。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌以议论开篇，赞美皇天覆载化

26、育之功。“何弥广”表现了空间上周覆无限的 宇宙意识。B. “之”都指“群生”。“弃之”“惠之”从正反两面写出了大的伟力，也暗示了皇权的恩 威。C.久旱逢雨，故曰“时雨”。“长雷”一句暗示了作者遭受政治打击不得施展抱负的 现实遭遇。D.该诗入题迂曲，拓展了诗歌的意蕴。语言不尚华丽，言之有物，寄托了对个人 和对社会的理想。16.这首诗和杜甫的春夜喜雨都以“喜雨”为写作对象。两首诗在表现“喜雨”上有什 么相同点？请简要分析。【答案】15. C 16.侧面描写。曹诗通过写云的涌向，表现期盼（或通过雷声， 含蓄表达激动之情）；杜诗通过写云的浓重，暗示雨的绵长，侧面表现喜。想象。曹 诗想象秋天的收获表现了

27、丰收的喜悦，杜甫想象雨后锦官城的生机活力表现了喜悦。 直接表现。如曹诗的“庆云”“时雨”，杜诗的“好雨”。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“暗示了作者遭受政治打击不得施展抱负的现实遭遇”脱离语境，过度理解。整个句子 写的是时雨，直接照应了标题的“喜雨”二字。所以这里的雷声，是体现雨来时那种激动 不已之情的。故选C。16 .本题考查学生比较读之赏析诗歌表现手法的能力。曹诗“庆云”句描写雨云从不北方覆盖过来，雷声滚滚向西南方向而去，描摹即将下雨的 情景；颈联“长雷周我庭”句写雷声在屋顶响彻的情况。以上为侧面描写，表现了对雨的 期盼、激动之情。杜诗“野径云俱黑，江船火独明

28、”的意思是：雨夜中，田野间的小路黑茫 茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜的广漠幽黑， 从侧面烘托出春雨之繁密、绵长，侧面表现喜。两首诗都运用了侧面描写的说法。曹诗“嘉种盈膏壤，登秋毕有成”写天降喜雨，想象可及时播种，丰收有望。字里行间洋 溢着久旱得逢及时雨的喜悦。杜诗尾联“晓看红湿处，花重锦官城”写的是想象中的情景。 如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了，等到明天清早去看看吧: 整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。两首诗都 有想象手法。曹诗“庆云”“时雨、有祥瑞之气的五色云，应时的好雨，直接抒发对喜雨的喜爱和赞

29、美。 杜诗“好雨知时节”把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要，直接表达及时雨降 临的喜悦和赞美之情。两首诗都运用了直抒胸臆的手法。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）五代史伶官传序引用尚书“满招损，谦得益”，以庄宗的历史得失为例，得 出了结论，即“，（2）青玉案.元夕中写女子元夕观灯的美好情态的句子是“,工 （3）中国古代有很多神话故事，以神话故事入诗词，给诗歌带来了奇幻浪漫的审美趣 味，如“, :【答案】 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗 香去 女婿炼石补天处 石破天惊逗秋雨（江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/ 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连

30、）【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：“逸豫”“蛾”“盈”炼”“箜篌”“摧”“栈”“钩六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。灯谜是元宵节的娱乐活动之一，在宋代就已经流行。周密武林旧事卷二灯品 记载：“又有以绢灯翦写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京津语，戏弄行 人。”红楼梦第二十二回详细地描写了贾府众人元宵节猜灯谜的过程，贾元春、贾 政、贾母、宝玉等人猜灯谜的情状各有不同。如宝钗认为元春的灯谜“并无甚新奇“，可 是她“口中少不得称赞，只说难猜，故意寻思，其实一见就猜着了“，这一细节就突出了 宝钗的圆滑世故的性格特点。元春猜迎春等人的灯谜，“也有猜着的，也

31、有猜不着的， 都胡乱说猜着了“，则表现了众人对于元春的奉承。贾政参加家庭内的猜灯谜活动，是 为了。他出了灯谜后，（2）,宝玉再告诉贾母。贾母猜中谜语后，他就命令把准备 好的礼物送上来。元春、迎春、探春、惜春等人所做的灯谜，似乎是她们一生命运、遭 际的谶语。贾政看了以后，“翻来覆去竟难成寐，不由伤悲感慨“，元宵乐事，却含悲音。 正应了这句“听曲文宝玉悟禅机，（3）o ”18 .请在横线处填入正确的语句，其中第句填对偶句。19 .下列灯谜分别是由谁所做，请选出正确的一项（）能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷。一声震得人方恐,回首相看已化灰。天运人功理不穷,有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱,只为阴阳数不同

32、。前身色相总无成,不听菱歌听佛经。莫道此生沉黑海,性中自有大光明。阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。A.元春，迎春，惜春，探春B.探春，惜春，迎春，元春C.迎春，探春，元春，惜春D.元春，探春，惜春，迎春【答案】18.奉承、取悦贾母/奉承贾母 悄悄/偷偷地将谜底告诉宝玉 制灯谜贾政悲谶语（形式为对偶句，内容扣灯谜、贾政、悲谜底即可）19. A【解析】18.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文“贾母猜中谜语后，他就命令把准备好的礼物送上来”可知，贾政参与猜灯谜 是为了“奉承、取悦贾母”。此处承上启下，即告诉宝玉，宝玉再，应填悄悄（偷偷）地将谜底告诉宝玉 此

33、处和“听曲文宝玉悟禅机”为对偶句，并总结上文，上文说“贾政看了以后，翻来覆 去竟难成寐，不由伤悲感慨，元宵乐事，却含悲音”，此处关键词是灯谜、贾政、悲伤 等，应填“制灯谜贾政悲谶语工19.本题考查学生理解文句内容及把握名著内容及人物经历的能力。A.谜底为爆竹，爆竹绽放璀璨，时间却短暂，与元春命运类似，预言元妃这位皇帝的 “玩物”在“烈火烹油”“鲜花着锦之盛”（第十三回）的省亲之后未久，就溢然而逝，于是如 雷的气势，慑人的威力也随之灰飞烟灭；谜底为算盘，古人认为人的运数由天定，故称“天运算盘的珠子由人手指拨动，所 以说“人功上天的安排和人的主观能力如何搭配，其间道理多种多样、无穷无尽，正 如在没

34、有算出“数”之前，谁也不知道算盘子是合是分一样。只有人力而无天运，两个算 盘珠之间也就无缘而难相逢。从诗谜看，指算盘之上和梁之下的算珠，因为横梁相隔, 所以拔不到一起去，这就是“数不同”。从古人的哲学思想看，世界万物由阴阳二气构成， 阴阳变化，导致万物百变化。其中“阴”指地、女子等，“阳”指天、男子等，所以阴阳之 间横加隔断就不能好合（即“数不同”）。此谶讲的是迎春结婚一年就被孙绍祖虐待而死的 婚姻悲剧是天运所定，非人力可改变！它只适于迎春。暗示迎春嫁给忘恩负义的孙绍祖； 谜底为佛前海灯，与惜春最后的命运归宿一致；谜底为风筝，暗示探春远嫁。故选Ao拳爱国之心。他的翻译不仅具有文学价值，更具有深

35、厚的文化思想价值。傅雷的翻译启示我们，对翻译”这两个字要有更深入的理解，把握翻译在文化、思 想、社会和创造意义上的多元价值，让文字、文化与思想形成合力。事实上，文学翻译 一直和文化“走出去紧密相连。一个民族的思想和文化走出去了，有国际影响力了，它 的文学才会更为国际读者所关注。同样，真正走出去且能走进去的文学作品，一定也能 给人以思想启迪和精神感染。我们在文学译介的作品选择上也要注重这种思想性。无论 译介思想典籍还是文学作品，根本目的是要沟通人类心灵，引发精神共鸣，互学互鉴， 相互丰富。（摘编自人民日报许钧深耕文学翻译，增进文化交流）材料二：上海外国语大学副校长张峰表示，中国现当代文学反映了当

36、代中国人的生活、思想、 情感，是当代中国人经验世界、心灵世界的生动写照。回顾中国文学作品在海外翻译、 推介与接受的历程，不仅有利于促进翻译界、出版界和学术界的沟通，加强作家、翻译 家、评论家和读者的对话与交流，还能推动中国现当代文学的译介与研究，思考中国文 学、文化如何走向世界，促进中国文学走进国外读者的阅读视野与内心世界。上海外国语大学英语学院院长查明建提出，较之其他媒介，文学是沟通心灵、增进 不同国家人民相互了解的最佳渠道。海外中国现当代文学的译介与接受，是中国文学“走 出去”研究的重要组成部分。对海外中国现当代文学的翻译研究，不应局限在译本层面 翻译策略的研究，还应加强对译本之外因素的研

37、究。例如，海外译者与中国现当代文学 结缘的契机，译者的文学观与其翻译选择、翻译策略的关系，译者对所译作品的推介策 略与阅读接受效果的关系，海外译本的“当代中国形象等方面的研究。（摘编查建国、仝薇中国文学翻译“走出去”）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.霍译本使用归化式翻译方法，考虑了跨文化接受的问题，在翻译过程中有意识地 减少阅读障碍，吸引了受众，打开了市场。B.霍译本、杨戴译本在不同时期呼应了读者的精神诉求与审美期待，但杨戴译本更 能展现汉语文化的独特魅力，所以更胜一筹。C.傅雷翻译的约翰克利斯朵夫展现了英雄主义主题，作品饱含激情和光明，使当时中国读者高涨的爱国之情得

38、到进一步激发。D.查明建认为，过去的中国文学翻译将译本作为研究重点，却忽略了译本之外的因 素，未来的翻译研究需兼顾二者。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。对于时代感强的作品，观众往往以更为苛刻的标准评判，因为这种饱含民族共同记 忆的内容，既不容轻慢，亦不容夸大。大考以独具匠心的创意、生动流畅的叙事、 短小精悍的体量，真实展现了封校过年、居家办公、上网课等一系列疫情时期的特殊印 记，又将洪灾导致高考延期的真实事件融入其中，极易令观众尤其是近年参加高考的出 及其背后的家庭产生共情与共鸣。“太真实了”“真心好看”等，成了观众评论里出现频率

39、 最高的话语。不仅电视剧创作是对现实的映照工更是源自于生活而又高于生活的审美创造和精神 引领。在剧中，金和县的市井百态、中学校园的场景、 的誓师大会、埋在书本里的 *XZSZZSZKZ/ZSZZZSZS课桌以及贴满墙壁的奖状等，都充满了纪实感和亲切感。此外，两位校长翁婿关系的建 构、新冠肺炎疫情期间与“非典”时期的巧妙勾连等，又在某种程度上营造出一种镜像和 互文效果，赋予了剧作兼具生活真实与艺术真实的审美特征。任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧密联系、休戚与共，才能发出 的声 音。进入新时代，中华民族的诸多伟大实践为电视剧创作提供了逸_的创作灵感。大 考虽在表现社会生活的纵深感等方面还有提

40、升空间，但仍不失为一次紧跟时代脉搏的 用心实践，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值。20 .请在文中横线处填入恰当的成语。21 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。22 .请结合材料内容和副标题，用三个词语或短语为材料拟一个主标题。电视剧大考的动人底色【答案】20.莘莘学子 鼓舞人心 振聋发耳贵（震撼人心）取之不尽（源源不断） 21.电视剧创作不仅是对现实的映照，更是来源于（源于）生活而又高于生 活的审美创造和精神引领。22. 民族记忆（记忆） 真实 时代（意义/价值）【解析】20.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据前

41、文“近年参加高考的“这一次限定语可知，此处所指的是参加高考的众多 学生们，所以可用成语“莘莘学子。解释为：指众多的学生。第二空，结合语境可知，该成语用来修饰“誓师大会”，誓师大会的目的是振奋人心，鼓 舞学生们的士气的，所以可用成语“鼓舞人心”，解释为：振奋人们的信心，增强人们的 勇气。第三空，根据前文“任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧密联系、休戚与共，才 能发出”可知，该成语的意思是文艺发出的声音，可以起到使人清醒或震动人心的 作用，所以可用成语“振聋发瞋”或“震撼人心二振聋发瞳：发出的声响很大，使耳聋的 人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；震撼人心：指某件 事对

42、人内心震动很大。第四空，根据上文“中华民族的诸多伟大实践”中的“诸多”一词可知，此处指的是诸多伟 大实践为电视剧创作提供了极其丰富、接连不断的创作灵感，所以可用成语“取之不尽” 或“源源不断”。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富；源源不断：形容接连不断、 连绵不绝。21 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有二：(1)语序不当。“不仅电视剧创作.，更是”中“不仅”的位置不当，前后主语一 致时，关联词语放在主语后面，所以应将“不仅”放在“电视居后；(2)句式杂糅。“源自于”句式杂糅，可改为“来源于”或“源于”。22 .本题考查学生压缩语段之拟写标题的能力。副标题是对主标题进行补

43、充和说明的，故结合“电视剧大考的动人底色”这一副标题 及整个文段的内容可知，主标题的主要内容应为对时代感强的作品大考的内容 及其意义的概括。结合“对于时代感强的作品，观众往往以更为苛刻的标准评判，因为这种饱含民族共同 记忆的内容，既不容轻慢，亦不容夸大“可知，时代感强的作品的内容特点是“饱含民族 共同记忆”,故提炼词语为“民族记忆”或“记忆结合“真实展现了封校过年、居家办公、上网课等一系列疫情时期的特殊印记，又将洪 灾导致高考延期的真实事件融入其中”“太真实了赋予了剧作兼具生活真实与艺术真 实的审美特征”可知，大考的另一特点是“真实”，故提炼词语为“真实”。结合“大考虽在表现社会生活的纵深感等

44、方面还有提升空间，但仍不失为一次紧跟 时代脉搏的用心实践，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值”可知，大考 紧跟时代脉搏，具有借鉴意义和参考价值，故可提炼词语为“时代”或“意义”“价值工八、材料作文23 .阅读下面材料，根据要求写作。“中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。”习近平总书记表情包不失为人际交往中的“润滑剂”。每个人都可以用“柔和美图”避免文字的锋芒 毕露，用夸张效果渲染情感的饱满浓烈，用“安全从众隐藏自我的真实态度。人民日报发语音不仅省时省力，还拉近了人与人之间的距离，更具亲切感和人情味。衢州晚报表情包、语音等已成为时代的重要表达元素。复兴中学辩

45、论社将举办一场以“文字 更重要还是表情包、语音更重要”为辩题的辩论赛。请你结合材料，选择一方，站在该 方一辩的立场上写一篇陈述词。要求：题目自拟，立意自定；不得抄袭，不得套作；注意正确使用辩论术语。字数不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料第一则引语，引用习近平总书记的话语，强调汉字对中华民族的重要意义，它维系 民族的存在和发展。汉字是中华民族的伟大发明、智慧的结晶，它的重要性毋庸置疑。 汉字作为汉语的最重要的交流手段，作为记录汉语信息的载体和传媒，在汉民族和以汉 民族为中心的整个中华民族的政治、文化、经济生活中，一直起着无可替代的重要作

46、用。 第二则引语强调表情包在人际交往中的作用，可以避免锋芒、渲染情感、隐藏真实态度 等。人类整体正在步入读图时代，在此基础上，表情包作为副语言的扩张是合理甚至必 然的。它的出现促进了沟通，是线上文字交流的重要补充。善用表情包有助于跨越交流 隔阂，滥用却只会徒增沟通障碍。第三则引语强调发语音的优越性，省时省力、拉近距 离，更亲切人情味。发送语音省去了打字的麻烦，对于发送者而言是一种更为便捷的交 流方式，能够更为直观地表达情感态度。本题的写作任务是，在表情包和语音成为时代 重要表达元素的大背景下，围绕“文字更重要还是表情包、语音更重要”这一辩题些辩论 稿。写作时首先当旗帜鲜明地表达态度，从为什么的

47、角度进行思考，比如，认为文字比 表情包、语音更重要，可以从文字作为我们民族精神、文化载体的重要作用方面进行论 述，它铭刻着中华民族久远的文化记忆、涵养着中华民族的文化认同、见证并推动了中 华民族多元一体的历史进程等，无论时代如何发展，它的文化根基的地位都不可撼动, 还可以从揭露表情包、语音使用时的缺点入手，进行反面论述，如：过度使用表情包、 语音会影响沟通效率，也会引发过度娱乐的担忧等。如果认为表情包、语音更为重要, 可以从时代发展的角度入手，大力论述它们在网络交际中的便捷、趣味、多样的表意功 能。最后注意辩论稿的基本写作格式。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：文字的根基地位不可撼动。接下里从 为什么的角度展开论述，一、汉字是最重要的交际工具，文化载体，汉字是维系祖国统 一的文化基因，是维护国家统一最恒久、最深刻、最强大的力量。二、网络交流，传统 的文字交流方式，有助于深度思考后的表达，文字更能传递的传统文化和真情流露等。 三、表情包、语音交际存在一些不足，揭示其危害等。立意：1 .文字的根基地位不可撼动。2 .享表情包、语音之便捷，让交流更贴心。3 .表情包诚可贵，文字交流价更高。A.材料一将中西方译作作为论据进行论证，详略差异较大，这表明作者的论述重点 是中国文学“走出去”，而非“引进来”。B.材料一