第9.3课《声声慢》课时作业-高一语文教学练“四案”大课堂（统编版必修上册).docx

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1、3. 9. 3声声慢课时作业一、选择题1.下列词语书写全部正确的一项是（）A.薄雾瑞恼销瘦重阳B.凄惨沙厨东篱冷清C.次第憔悴堆积相识D.梧桐黄昏将栖难堪【答案】C【详解】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、 义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇 量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A项，恼一脑，销一消；B项，沙一纱；D项，栖一息。故选C,2.下列加点词的解释有误的一项是（）A.憔俘损：枯萎凋零。B.怎取他、晚来风急：对抗，抵挡C.如今有谁串摘：

2、可以，能够D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况【答案】D【详解】本题考查学生理解词语意思的能力。解答此类试题，考生需要结合词语所在的语境理解其意思。D项，这次第，怎一个愁字了得意思是这般光景，怎么能用一个愁字了结，次第的意思是“光景，情 形”。故选D。3.李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是（）A.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。B.只恐双溪昨噩舟，载不动许多愁。C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。宋辛弃疾掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黄花何处避重阳？要知烂媛开时节，直待秋风一夜霜。【注】云烟畔：词人闲居的江西上饶铅山县乡

3、间别墅。17.下列诗句的意思跟重阳节无关的一项是（）A.江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。B.九月九日眺山川，归心归望积风烟。他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。D.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。18.下列关于本词的赏析不正确的一项是（）A.上阕“掩鼻两句从时空的角度写出了官场之“臭腐，极具艺术概括力。B.上阕人间”与云烟畔形成鲜明对照，突出词人不问世事的隐居生活。C.下阕“呼老伴”三句呼应题FI，将菊花拟人化，读来婉曲有味且意趣盎然。D.题目为“寻菊”，直到下阕才出

4、现菊，实是词人意不在菊，而是借题发挥。19.本词与李清照的声声慢借“黄花所表达的情感有什么不同？请结合具体内容加以赏析。【答案】17. D 18. B 19.李词呈现了一幅黄花枯萎，满地堆积，再也无人摘取的悲凉画面，抒发 了晚年词人历经国破、夫死、家亡等人生之苦后内心难以排遣的孤寂、凄凉与愁苦，可谓缠绵哀怨，欲说 还休；辛词中，词人由重阳佳节登高赏菊却不见菊踪而推测菊花的开放需等待刮阵秋风、落夜严霜，词人托菊花 不趋炎附势傲霜凌寒的品给来言自己之人格，表现自己愤世的情怀和高洁的志趣。【解析】17.本题考查学生理解诗歌内容，把握文化常识的能力。A“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，

5、菊花须插满头归出自九日齐山登高，诗歌标 题已经点明重阳，九日指九月初九，是重阳节的时间，“登高是重阳节的习俗；从诗歌内容来看，“上翠 微”点题“登高，和“菊花须插都是重阳节的习俗。B.”九月九口眺山川，归心归望积风烟。他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天出自九月九口玄武山旅眺，“九 月九口”是重阳节的时间，“金花酒”指菊花酒，饮菊花酒是重阳节的习俗。C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自九月九日忆山东兄弟，“登 高“插茱萸都是重阳节的习俗。D.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边口渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”出自菊花，吟咏菊花，与重 阳节无关。故选Do18.本题考查

6、学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。B.“突出词人不问世事的隐居生活错误，从词中来看，词人隐退田园后以诗泗自娱，并没有不问世事，从词 人对官场“掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香的讽刺来看，词人还是很关心时事的。故选Bo19 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先要把握两首诗歌的内容和情感基调，然后分析涉及“黄花”这一意象的诗句，概括其特点，体会情感差别。 辛词写的是重阳时节呼朋唤友共享美丽秋色，只是这菊花竟还未开放，看来要想菊花开的热烈绚烂，还得 等待刮一阵秋风，落一夜严霜。这些只是字面的意思，实际上词人借菊花未开，需要这些条件来赞美菊花 的傲霜凌寒的品格，结合词人的经历和注

7、释可知，词人此时属于闲居状态，那么这里直待秋风一夜霜”说的 就不仅仅是菊花了，而是借菊来言己，借菊的品格来言自己的品格，借菊花的处境来写自己的处境。李词声声慢是作战南渡以后的一篇作品，园中开满了菊花，秋意正浓，园中菊花枯菱凋谢，满地堆积, 但是“如今有谁堪摘”？由此可以看出词人无心赏花，也无人陪自己赏花，更是无人为己摘花，人不摘花，花 当自萎，及花己损，则欲摘而不堪摘，借此表现作者无心摘花的郁闷，暗含历经国破、夫死、家亡等人生 之苦后内心难以排遣的孤寂、凄凉与愁苦三、选择简答阅读下面的文字，完成各题。李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词作展示出女性特有的矜持、细赋、清雅。对比之下， 那

8、些男性文人代拟的闺情词就显得她的词作不但和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情，甚至观赏玩 弄之情的作品绝不相类，就是和那些男性作家对女性刻意描摹的作品相比也.李清照的词作是对女性情感 世界的特殊反映。总之，在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中其实心境的咏叹、体味、关注， 表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。她对绮窗园林之外的纷纭世事是不闻不问的，这 也是后世论者.她的原因，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。殊不知正是这种特点奠定了李清照之所以为 李清照的根基，她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中，地咏唱着女性独特 的情感世界，从而在中国文学

9、史上开创了独特的女性话语系统。仅从这个意义上讲，把李清照与男性最伟 大的诗人之一李白相提并论，就有着充足的理由。20 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.相形见地截然不同嗔怒执着B.黯然失色截然不同诟病执拗C.第然失色大相径庭嗔怒执拗D.相形见细大相径庭诟病执着21 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵 族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。B.李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、体味、咏叹，表现了对 贵族知识女性身份情感的准确把握和

10、微妙表达。C.李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生.活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对 贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。D.在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、咏叹、体味，表现了对 贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。22 .阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是 文学短评。请你结合李清照声声慢中开篇三句话（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚）的表达效果， 写一则文学短评。100字左右。【答案】20. D 21. B 22.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。几句叠词，反反复复之

11、用意， 不仅富于音乐美和韵律美，而且借以淋漓尽致地表达出词人晚年的孀居之苦、丧夫之痛、亡国之恨。一生 的寻寻觅觅，只落得冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。吟咏此句，不禁使人感同身受。【解析】20.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，相形见结，跟另一人或事物比较起来显得远远不如。黯然失色，指事物失去了原有的色泽和光 彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。此处语境强调李清照所作的闺情词的魅力远超男性词人代拟的 闺情词，所以应选“相形见细第二空，“截然不同”事物之间界限分明，完全不一样。大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大。句中形容 李清照的词作与男性作家的大不相同，重点强调的是“不相同”而不是界

12、限分明，所以应选“大相径庭。第三空，“嗔怒，恼怒，生气。“诟病指责。文中没有表达出恼怒生气的意思，而且语境强调的是“后世学 者”对李清照的批评，所以应选“诟病第四空，“执着，指固执或拘泥，也指坚持不懈。执拗”固执任性，不听从别人的意见。文中说的是李清照 坚持咏唱女性的情感世界，所以应选“执着”。故选D。21 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子中有两处语病：一是滥用介词导致主语缺失，应删除“在”和”中，或将“在放在自己前；由此排除D项；二是“咏叹、体味、关注语序不当，应改为关注、体味、咏叹，由此排除A项和C项。故选Bo22 .本题考查学生谈观点、写文学评论的能力。文学短评是一种微型文学

13、评论，所提供的评论文本应该比较短小，评论的文字也应该是比较短小的，抓住 学生自己感觉熟悉的一点来展开即可。本题是根据李清照的声声慢开头三句的表达效果进行文学评论的写作，要审清题目要求。表达效果， 就要从手法、效果两方面进行评论，这一句的主要特点就是叠词的运用，因此，评论时要抓住叠词的使用 效果，而叠词运用的好处，不只在音韵上朗朗上口，更多的是在表现情感上的效果。写作时要注意引议结合，观点明确，论证合理。D.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【答案】D【详解】本题考查学生对诗词语言风格的鉴赏评价能力。词的风格，主要是豪放和婉约两类，答题时依据 诗词用语、意象、意境特点来判断其风格。A、B、

14、C三项，表达情感婉转含蓄，表现内心愁情，都是婉约风格，而D项恢弘雄放，是豪放风格。故选D。4.下列加点词的解释有误的一项是（）A.乍暖还寒时候，最难将周：休息，调养B.怎敢他、晚来风急：对抗，抵挡C.如今有谁瞿摘：可以，能够D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况【答案】D【详解】本题考查学生理解诗词中词语含义能力。理解诗词中词语含义和理解文言文词语含义一样，一定 要结合所要理解的词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选山“下列加点词的解释有误的一项， D项，这次第，怎一个愁字了得的意思是“这光景，用一个愁字又怎么能说的够，所以“次第”的意思是“光 景，情形故选D。5.下列对声声慢的

15、赏析有误的一项是（）A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感：雨打梧桐， 更是泪打心扉，令人难以承受。D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交 融的艺术效果。【答案】B【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等, 每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主

16、要的错误是意象的含义不 对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词 意思、，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对声声慢的赏析有误的一项，B项，“上阕先写寒气袭人 的晚风，再写冷暖不定的气候”说法错误，通读声声慢，可知上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的 晚风，最后写南飞的过雁。故选B。二、古代诗歌阅读阅读下面这两首词，完成下面小题。添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霆，点滴霖霹，愁损北人，不惯起来听。【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称北人声声慢李清照寻寻

17、觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨成戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得！6 .下列对添字丑奴儿的理解和赏析，不无聊的一项是（）A.这首词以问句“窗前谁种芭蕉树开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，表达出痛苦难耐的 思国怀乡之情。B.上阕描述芭蕉树的形与情。芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭”，这就间接地写出了它树干的高 大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。C.下阕写夜听雨打芭蕉声。由于“余情”是深远绵长的，所以词人直到夜晚卧床时

18、仍处于苦苦的思念之中， 使她越思越悲，越想越愁，辗转反侧，无法成眠。D.词人将“点滴霖霭”，组成叠句，不但从音韵上造成连绵延长的效果，而且有力地烘托了悲凉凄绝的气氛。7 .作者在上面两首词中都写到“雨”，这两个“雨的意象表达的情感是否相同？请简要分析。【答案】6. A 7.观点一：相同。虽然这首词中的“雨打在芭蕉上，声声慢中的“雨打在梧桐上，但 是作者借此传递的情感是相同的，抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上还是芭蕉上，点点 滴滴，滴滴答答，不断地重复，在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像是打在自己的心上，让作者无法控 制自己的情绪，倍感伤情。观点二：不尽相同。声声慢中“雨”的意象虽

19、然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的 悲愁；而这首词雨的意象虽然包含个人和家庭的悲愁，但从“愁损北人来看，抒发的主要是痛苦难耐的思 国怀乡之情。【解析】6.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A. “直抒胸臆分析错误。此处借埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨来表达痛苦难耐的思国怀乡之情，表现得 含蓄深沉。故选A。7 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解析这是一个主观性较强的题目，两首诗中都用了“雨这一景象，也都表达寂寞愁情，可以从共同的感情基 调的角度分析，也可以从各自的侧重点的角度分析。如果认为两首词的感情相同，可以从作者借此传递的情感是相同的，抒发的都是浓浓的凄苦的

20、愁思方面进 行分析。在声声慢中，作者写到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，词中的“雨”打在梧桐上，滴滴答 答的声音引起了作者的愁思，作者身经靖康之难，所收藏的金石藏品都散轶殆尽，丈夫也在逃亡中去世， 此时作者深刻体会到国破家亡的痛苦。而添字丑奴儿中，“伤心枕上三更雨，点滴霖霭，点滴霖莲”也是强调在夜深人静之时，“雨打在芭蕉上, 点点滴滴，滴滴答答，不断地重复，这让国破家亡、漂泊无依的作者听来都像是打在自己的心上，让作者 无法控制自己的情绪，倍感伤情。所以，两首词都是描写“雨”打在叶子上的声音所引起的作者的愁思，在这 一点上两首词是相同的。如果认为两首词的感情不相同，则从各自的侧重点的角度分析。

21、两首词都写于李清照南渡之后，但在所表 现的情感上，声声慢中“雨的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁。 联系作者北渡时的个人遭遇，藏品散佚，丈夫去世，作者也因为金军的南侵而居无定所，四处漂泊，在声 声慢中，作者借“雨”声主要就是表达的自己对个人和家庭不幸遭遇的悲愁。但添字丑奴儿中虽然也是表现悲愁，则更侧重于对痛苦难耐的思国怀乡之情的抒发。从词中“愁损北人” 可以看出，此处作者自称“北人”，可见对南渡很是在意，将个人的遭遇放在国家大的视野之下来观察，作为 一个中原人，因形式所迫而不得不来到南方，生活上的改变让作者对国家的遭际感怀至深，也让作者饱受 思国怀乡之痛，所以添字

22、丑奴儿更侧重于对痛苦难耐的思国怀乡之情的抒发。阅读下面的宋词，完成题目。行香子天与秋光李清照天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，萤声细，漏声长。注：行香子，词牌名。绿蚊，一种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。8 .“凄凄惶惶四字让人自然想起李清照的声声慢“凄凄惨惨戚戚。二句。9 .说说“砧声这个意象在词中的表达作用。10 .探究本词的语言特点。【答案】8.乍暖还寒时候，最难将息。 9.砧声：砧，古代捣衣用的石头。妇女多在秋季为亲人拆洗 缝制衣服，忙到深夜。作者明月之夜“往事愁肠夜阑不寐，听闻

23、沉重的捣衣之声，与细微的蛋鸣声，迢递 的滴漏声，组成一个哀怨、凄凉、婉转的交响乐曲，表现出对逝去丈夫的无比怀念，悲苦甚之。 10. 叠字：运用转转凄凄惶惶六个叠字，加浓了词的凄凉气氛，把词悲凉的心境表达得更为深切，增强了诗 词的音律美。排句：前后结句均用排比渐一番风，一番雨，一番凉，闻砧声，捣曼声，细漏声长声声凄切，句句 血泪。她的哀愁与一般的离愁别苦不同，这是在异族残酷进犯，南宋统治集团屈辱投降之时，一个难民发 出的痛苦呻吟，国破家亡，夫死子散，这是整个时代的悲音。【分析】8.本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。这是李清照词中为有名的诗句，但是要注意其中“乍和将息”两词的写法，要避免写错，

24、最好是搞懂诗句的 意思。9 .本题考查学生赏析意象作用的能力。先明确这个意象的内涵，从而根据这个意象的内涵去把握其社会意义。具体理解时，还要结合诗句的内容 来把握，如，木诗是通过“砧声来表现出思妇对逝去丈夫的怀念。砧，古代捣衣用的石头。古时妇女多在秋季拆洗缝制衣服，忙到深夜。“闻砧声捣，蛋声细，漏声长”的意思 是“听着远处的捣衣声，稀微的蛰鸣声，还有漫长的漏声，感觉时光过的太慢了”。沉重的捣衣之声，与细微 的蛰鸣声，迢递的滴漏声，组成一个哀怨、凄凉、婉转的交响乐曲。妇女在明月之夜听捣衣的声音，表现 听砧人对亲人的怀念。易安在“往事愁肠”的情况下，写出对逝去丈夫的无比怀念，悲苦甚之。10 .本题

25、考查学生赏析诗词语言特点的能力。本题题目有点大，大要从小处着眼。一是上片的“转转”，下片的“凄凄惶惶”这是叠词，加深某种程度，增加 诗词的音律美。此词运用转转凄凄惶惶，六个叠字，古诗词常用叠字，此词六个叠字加浓了词的凄凉气氛, 把同悲凉的心境表达得更为深切，增强了诗词的音律美。词上半部分写大环境，通过重阳时节，秋风、秋雨、秋凉，来描写主人翁所处的悲凉之境。下半部分，由 大及小，通过主人翁所处的院落，夕阳、长夜、明月等事物和砧声、蟋蟀声、漏声等声音，来烘托主人翁 的落寂心情。前后结句均用排比，加浓了悲凉的后气氛，增强了词的节奏感，音律美。此词声声凄切，字 字血泪。她的哀愁与“为赋新诗强说愁”不同

26、，与浮薄的“闲愁不同，又与一般的离愁别苦不同，这是在异族 残酷进犯，南宋统治集团采取屈辱投降政策之下，一个难民的痛苦呻吟，虽然写的是个人遭逢的凄悲，但 却有代表性。国破家亡，夫死妇丧，妻离子散，背井离乡，颠沛流离，这是整个时代的苦难。阅读下面这首宋词，回答问题。临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。（注）此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。秣（mb）陵：与下句中的“建康 城是同一地方，即今江苏南京。试灯：正月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，

27、 谓之试灯。11 .下列对本词的理解和赏析，不恰当的两项是（）A.首句与欧阳修蝶恋花词一样，连用三个“深字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深字 有加强语气、强化情感的作用。B.次句云窗雾阁常扃与陶渊明归去来兮辞“门虽设而常关”同一机杼，都表现了恬然自适之情。C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去 无成”，今昔对比，无限感喟。D.试灯无意思，踏雪没心情与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了 年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。12.前人评本词“春归秣陵树，人老建康城两句巧妙，请简要赏析这两句妙在何处。【

28、答案】11, B 12.这两句运用对比和对偶的手法，用春归与人老”形成对比，写出春天又回到了建康，而“我却只能在建康终老，再也难以回到北地家乡，创设出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐, 便抒发情感。【分析】11.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B.“表现了恬然自适之情错误，本句应是“表现了孤寂、忧愤之情”。故选Bo12 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。答题时.，先要拜句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表 情达意上的妙处。“春归秣陵树，人客建安城”，意思是，在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但我却无家可归，看 来要老死建康城了。“春归”时

29、间概念，“秣陵树”空间概念，意谓南宋偏安建康又一度春光来临了；人老时间概念，“建康城空 间概念，痛北人将老死南陲，创造出一种悲恸欲绝的境界。秣陵、建康，同地异名。它被分别置于上下对 句之中。上句写春归，是目之所见；下句写人老，是心之所感。两句铺叙，合时、合地，境界自成。它把 空间的感受转化为时间的感受，从初春来临联想起人的青春逝去。两句运用对比和对偶的手法，写怕见春 光的原因，内涵极其丰富，所蕴含的痛楚情怀是相当深沉的。阅读下面的宋词，完成下面小题。清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。按尽梅花无好意，嬴得满衣涌泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】本词是李清照南渡后（

30、晚年）的赏梅词作，也是词人对自己一生早、中、晚三期带有总结性的追 忆之作。接：ru6,揉搓。13 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李清照在词中把个人身世与梅花紧紧联系在一起，在梅花上寄托了遭际与情思，构思甚巧而寄托甚深。 B.常插梅花醉的“醉，既可指词人是在酒后赏梅，也可指醉人、醉心之意，再现了词人晚年赏梅的情景。 C. “无好意：心情不好。上片三四句透露了词人生活坎坷，屡处忧患，当年那种赏梅的雅兴大减。D.看取二句：“看取是观察的意思，观察自然界的风势”。虽然出于对“梅花”的关切和爱惜，但此处“晚来风势”应包含深层语义。14 .这首词的下阕抒发了作者哪些思想情感？请简要概括

31、。【答案】13. B 14.漂泊天涯的愁苦之情；感叹年华已逝，物是人非的悲伤之情；对国势衰颓 的担忧之情。【分析】13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“再现了词人晚年赏梅的情景错误，开头两句回忆早年与赵明诚共赏梅花的生活情景：踏雪寻梅，折梅插 鬓，多么快乐，多么幸福！这“醉字，不仅是酒醉，更表明女词人为梅花、为爱情、为生活所陶醉。可见“常 插梅花醉”描写的是作者早期年轻时生活。故选Bo14 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“今年海角天涯，交代了作者晚年远离故土，背井离乡，词人南渡后，特别是丈夫去世后更是颠沛流离，沦 落飘零，心中饱受漂泊天涯的愁苦：“萧萧两鬓生华，年华飞

32、逝，两鬓斑白，生活的折磨使词人很快变得憔悴苍老，头发稀疏，两鬓花白，如今 已无丈夫陪伴身侧，只能自己赏梅，由此感叹年华已逝，抒发物是人非的悲伤之情；“看取晚来风势，故应难看梅花”，词人说：如今虽然赏梅季节乂到，可是哪里还有心思去插梅呢？而且看来 晚上要刮大风，将难以晴夜赏梅了。而且一夜风霜，明朝梅花就要凋零败落，即使想看也看不成了。最后 的“看取晚来风势，故应难看梅花，可能还寄托着词人对国事的忧怀。古人常用比兴，以自然现象的风雨、 风云，比政治形势。这里的“风势既是自然的风势”，也是政治的“风势，即国势，风势”似乎是暗喻当 时极不利的民族斗争形势；“梅花以比美好事物，“难看梅花”，则是指国家的

33、遭难，而且颇有经受不住之势。 在这种情况下，她根本没有赏梅的闲情逸致。身世之苦、国家之难糅合在一起，使词的思想境界为之升华。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。孤雁儿李清照小序：世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄也。藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，悔心惊破，多少春 情意。小风疏雨萧萧地，又傕下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？ 一枝折得，人间天上，没个人 堪寄咒【注】吹箫人去：这里引用了萧史、弄玉的典故。相传萧史极善吹箫，秦穆公便将爱女弄玉公主许配给 他，后来二人一同成仙而去。此处实指词人亡夫赵明诚。陆凯赠梅与范晔的故事，陆凯当年思念远在

34、长 安的友人范晔，曾折下梅花赋诗以赠。15 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本词小序，语意谦逊，似在咏梅，然本词是一首将咏梅与悼亡熔于一炉，情感真挚的悼亡之作。B.沉香二句，承无佳思之意，早起之后，沉香时断时续，玉炉已冷，情怀如水寒凉，更突显词人的孤 寂凄苦。C.外面不知何人用在笛子吹奏梅花三弄，引得梅花破蕊而出，也引出了词人的春情幽恨。D.词中善用典故，如梅声三弄、吹箫人去以及一枝折得，人间天上，没个人堪寄等，让整首词显得 典雅含蓄。16.词的下阕“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。与声声慢的“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这 次第，怎一个愁字了得。在手法与所抒发的情感上有何相同之

35、处？【答案】15. B 16.这两首词这两句均用了借景抒情，运用外在景物的渲染（以声衬情），如孤雁儿 的小风、疏雨，声声慢梧桐、细雨等，来烘托作者内心的情感，表达了作者漂泊无依、国破家亡的哀痛 之情。【解析】15.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。B.“沉香时断时续错，“沉香断续玉炉寒指。沉香燃尽了没有再往香炉中添续，香炉的温度也就凉了。故选Bo16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价作者的思想感情的能力。题干给出了明确的比较对象和比较内容。比较的对象是“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪和梧桐更兼细 雨，到黄昏点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得两句词，比较的内容是手法与所抒发的情感上的相同点。 这样就给了答题思路。首先，两句词，“小风疏雨萧萧地 “梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴是写景；“乂催 下、千行泪”“这次第，怎一个愁字了得是抒情，都是先写景后抒情。联系作者生平经历和写作背景，两句 词虽然呈现的景象不同，但抒发的情感相同，表达了作者漂泊无依、国破家亡的哀痛之情。并且这种情感 的抒发，都是借景物引发出来的，景物特点和情感一致，景物起到了烘托情感的作和。阅读下面的诗歌，完成下面小题。鸥蚂天寻菊花无有，戏作