第三章第七讲光合色素的提取与分离实验.docx

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1、第三章第七讲光合色素的提取与分离实验学习目标1 .掌握实验：“绿叶中色素的提取和分离2 .说明光合色素的作用二知识梳理及拓展植物的光合作用离不开光能，光能的捕获离不开色素。结合“绿叶中色素的提取和分离”实 验，探究色素的种类和作用。1 .实验：“绿叶中色素的提取和分离”(1)实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，所以，可以用提取绿叶中的色素。不同色素在中的溶解度不同，溶解度高的随在滤纸上扩散得，反之则慢。因而，色素会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。(2)实验步骤分析少许，作用是使研磨得充分；B10 mL,作用是。漏斗基部放一块。,画滤液细线的要求；关键应注意层析液不要没及滤液细线提取色素

2、时，加入研钵内的物质：A 少许，作用是防止研磨中色素被破坏；C过滤时，要将襁糊状的研磨液倒入漏斗中,制备滤纸条时，剪去两角的作用是是，还要重复画几次。色素分离时，加盖的目的是防止否则。(3)实验结果(色素带的宽窄代表了色素的含量多少，色素扩散的速度和溶解度成正比)色素溶解扩散含量度 速度最少最iWj最快较少较高较快最多较低较慢较多最低最慢小贴士如果得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有：研磨不充分，色素未能充分提取出来。称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。2 .色素的性质从图中可以读出：叶绿素对光和光的吸收量大；类胡萝卜素对光的吸收量大；叶

3、绿素对绿光吸收量，所以叶片呈现绿色。温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？归纳提炼1 .影响叶绿素合成的因素(1)光照：光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中叶呈黄色。(2)温度：低温抑制叶绿素的合成，破坏已有的叶绿素分子，从而使叶片变黄。(3)镁等无机盐：镁是构成叶绿素的主要成分，缺镁叶片变黄。2 .不同颜色温室大棚的光合效率(1)无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光 被其吸收, 所以无色透明的大棚光合效率最高。(2)叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。3 .光合色素的作用能够对光能就行吸收、传递和转化如图表示某同学做“绿叶

4、中色素的分离”实验的改进装置，据图回答：(1)该实验采用的方法是 法，应将提取到的滤液滴在a、b中的一处，向培养皿中倒入，棉线灯芯下端应 中。(2)实验结果得到四个不同颜色的同心圆(如图)，则1、2、3、4四条带依次表示、 、o若采用的实验材料是秋季的黄叶，四个圆中颜色明显变浅的是 o光合色素是分布在叶绿体中的，请结合下面材料探究叶绿体的结构和功能。1 .叶绿体的结构1234堆叠而成5K 边吉构与细艇质基质分开，保证了叶绿体相对独立地进行(2)由3，增大了膜面积。(3)3的薄膜上分布着能够吸收、传递和转化光能的色素。(4)4中还含有少量的DNA和RNAo(5)与光合作用有关的酶分布在和中。2

5、.叶绿体的功能 下图是恩格尔曼的实验示意图，据图思考：(1)恩格尔曼的实验中好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明氧气是由 在光照条件下释放出来的。据此推断：叶绿体是绿色植物进行的场所。小贴士(1)先选用黑暗并且没有空气的环境，是为排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的 准确性。（2）先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是由光照引起的，氧是由叶绿体释放出来 的。叶绿体是光合作用的场所。归纳提炼巧记叶绿体的结构与功能叶绿体有膜两层,基质基粒来组成,基质液体能流动,有酶多种在其中,基粒含有类囊体,上有色素

6、酶附着,吸收光能来产氧,光合作用好场所。三考点梳理1.关于叶绿体中的类囊体的正确叙述是（）A.叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体B.全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上C.组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系D.基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积A.B.C.同线粒体一样，叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积D.叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙述中，正确的是（）植物细胞都有叶绿体，叶绿体普遍分布在植物体的所有细胞中 叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色课后习题1、叶绿体色素的纸层析结果显

7、示.叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是:B.分子量最大A.分子量最小C.在层祈液中的溶解度最小D.在层析液中的溶解度最大2、通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为:A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、.叶绿素bB.胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素C叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素D.叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素 3、下列项目中，前项为实验试剂，中项为试剂的作用，后项为实验结果或实验目的，其中错误的一项是A.丙酮B.二氧化硅C.醋酸洋红溶液D.斐林试剂溶解叶绿体中色素防止色素分解染色体着色鉴定还原性糖提取色素研磨时避免色素被破坏观察染色体产生砖红色

8、沉淀4.、以下是与高中生物实验有关的内容请将下列实验名称与材料、试剂.、用具的对应关系用连线表示，每项只准选择一次实验名称. 材料、试剂、用具探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用.黑藻细胞质流动的观察斐林试剂温度对淀粉酶活性的影响碘液叶绿体中色素的提取和分离载玻片观察植物细胞的有丝分裂乙醇(2)做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，画滤液细线要注意的事项是:为了防止丙酮和苯危害我们身体健康，在研磨和层析分离时应当分别采取的操作措施是5、分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿,叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理ABCSiO

9、2（少量）+CaCO3 （少量）+95%乙醇（10毫升）+蒸储水（10毫升）+注：“+”表示加；“一”表示不加。试回答:（1）A处理得到的溶液颜色是 ,原因是（2） B处理得到的溶液颜色是 ,原因是（3） C处理得到的溶液颜色是 ,原因是课后习题答案1、C；2、A；3、B；4、（1）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用二黑藻斐林试剂碘液载玻片乙醇细胞质流动的观察温度对淀粉酶活性的影响 叶绿体中色素的提取与分离观察植物细胞的有丝分裂滤液细线均匀且直，滤液干后重复23次；研磨时研钵上加开洞的纸盖、.层 析装置要加培养皿盖。5、.(1) A黄绿色，部分叶绿素受到破坏。(2) B 几乎无色，叶绿素不溶于水。(3) C深绿色，大量叶绿素溶于乙醇中。