苏教版小学五年级下册语文课件：《水》.docx

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1、苏教版小学五年级下册语文课件：水【篇一】教学目标：1、学问与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受语言的生动形象,逐步哺育自己的语感，丰富自己的语言积累;量;通过抓关键词,沟通表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达力通过想象仿写,初步学习细节描写;通过小组合作、比照想象，了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵，知道节省用水，体味母亲的勤俭持家，母爱的宏大;教学重点：通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读力量，哺育语感，丰富自己的语言积累；教学

2、难点：初步学习反衬法，学习细节描写；教学豫备：学生教师豫备多媒体课件；课时安排：两课时其次课时课时目标：复习生字词，了解课文大意；多种方式朗读，体味水的珍贵，哺育语感，积累语言；初步了解反衬法，学习细节描写；养成节省用水、珍惜水资源的良好习惯；一、复习导入：（4分钟）出示一组词语，指生读；稳固多音字，易读错词。自由沟通读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受（设计意图：熬炼用词语概括感受的力量，并引导下一步教学）根本预设：学生可能会说出，苦，“乐”、珍贵“、缺水等 顺势把苦、乐、 珍贵板书到黑板上。沟通读书方法：我们读书就是这样，有了根本的感受后，还应把自己 的感受，用一两个词语概括表达出来

3、。然后再看看是用怎样详细生动的来 表述的。二、精读感悟：（默读5分钟，沟通指导朗读15分钟，其中第一 3分 钟，其次雨中5分钟，一勺水7分钟）1、详细生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成为了村 子里最珍贵的东西呢？默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印 象特殊深刻的词，可用三角号标出。假如有了感受还能用一两个词语表达 出来，写在书边上，那你还养成为了读书做批注的良好习惯。2、读完后，小组内沟通标画的词句，后全班沟通，教师引导抓住关 键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感；（沟通挨次敏捷调整）（1）、十里挑水引导抓住，十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，

4、并体味取水的不易, 突出了水的珍贵；（小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成为了村子里最珍贵的 东西”，而且奇妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了 出来。除了数字，还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出 感受）（2）、雨中洗澡引导抓住：，光溜溜、，奔驰W、小呼小叫“、哪情享受、摩拳与凉爽”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。大人们也参加了，更突出村里人对水的渴望。再指生读，当读不好时，教师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时 的欢乐用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的欢乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了： “水，成为了村子里最珍贵的东

5、西”。(3)、一勺水冲凉同学们读标画的词句，抓住：徐徐、嘴过，、“倾注”、吸吮”、“摩挚”等，读出四兄弟对这一勺水的享受。这一勺水就能带来如此的欢乐，说明寻常连这些水有吗？用了细节描写，像是慢镜头一样，把这份欢乐一点点的享受，渐渐的 享受。让我们也渐渐的咀嚼这段文字，品尝这段文字，享受这段文字，跟四 兄弟一起渐渐共享这份欢乐！一起来渐渐的读，想象着读。这一勺水就带来了如此巨大的欢乐，说明寻常连这一勺水都没有，人们 对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗？ “没有一滴被铺张掉的水”说 明什么“水的珍贵、母亲的宏大，母亲为家精打细算！ ”(假如学生说不出，教师可这样引导：雨水澡带给了人们过节似的欢乐

6、，可是，这欢乐究竟太少了，更多的是，在这骄阳下劳动的人们的 感觉是（快要风干了）而四兄弟呢？（将要被晒干的狗尾巴草）狗尾巴草真的被晒干了吗？是谁给了狗尾巴草生命之水？指导读。小结：用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水冲凉的生活场景的描写，突 出了“水，成为了村子里最珍贵的东西”这一中心。（备注：假如学生说出了许多文辞很好，但不是自己教学的重点时， 引导读正确，然后积累下来就可以了，略处理）过渡：可是，极度的缺水，明明给村里人带来的是无言的苦，却为什 么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的欢乐呢？（小组争论，指 生说）三、感悟写法，拓展提升1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了寻常的无水之苦；

7、以 乐衬苦，正是寻常特殊的缺水，所以才特殊的渴盼水，所以当有水“的时 候，才有那末多的欢快；（2分钟）2、直面旱区（3分钟）配乐欣赏图片，直面感受水的希有。欣赏完，说感受，（1分钟）先让学生说，后写；写完，简洁沟通。（写2分钟，沟通2分钟）四、布置作业小组合作，做一期节省用水的手抄报；推荐阅读：一碗水的生气、一滴水有多苦，比拟三篇文章的异同。五、板书设计27、水最珍贵十里挑水雨中洗澡一勺水冲凉（细节描写）反衬苦乐【篇二】教学目标：1 .学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2 .通过课文详细的语段，感受“水，成为了村子里最珍贵的东西。”感 悟详细生动的描述。3 .原是缺水之苦，而却详细生动

8、地描述了水给村里人带来了欢乐， 体味这种写的好处。4.通过详细的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。教学重点：体味文章以乐衬苦的反衬写法。教学过程：、导入1、图片导入。2、板书课题。二、感悟描写，体悟情感。1、默读课文，看课文中水给留下什么印象？(可以用课文中的一句 话来概括)2、出示：水是村里最珍贵的东西。3、找出文章中描写水珍贵的句子。可以边读边画出相关句子，可以 用概括性的词语写出自己的感受。(1)出示：惟独在下雨的日子吃来自天空的水。(2)指名读，并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。(3)一场雨带给孩子们欢快，让他们有了这样久逢甘露的心情，你 认为他们为什么会这样做？带着这份

9、痛快、欢跃读这段。(4)你在雨天的时候是怎么做的？为什么他会这样，他们的做法让 我意外之余更多的是感受到哪里的人民对水的o(5)自由读这段话，说说你的感受。(6)出示：母亲用一把大锁象征着、幸福和痛快。(7)从这句中你体味到了什么？从哪里看出水的珍贵。(8)出示：从头顶倾注而下一滴也没有被铺张掉。(9)指名读这段话，通过想象你感受到了什么？(10)这是一种酣畅淋漓的感觉，久旱逢霖的感觉，假如让你用一个词语形容，你会用那个词语？带着这种感情读这段。(11)出示母亲的话：你们真是饿坏了？为什么用“饿”而不用“渴”？4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡，表达出水带给他们的欢乐，并 没实用大量的文笔写水带给他们的苦？为什么呢？5、文章中给村里人带来了“苦”，可却详细生动的描述水给村里人带 来的“乐”，以乐衬托苦，更加衬托出水的珍贵。这种写法叫做反衬。三、指导生字。(1)出示“勺”(2)观看生字，指诞生字留意的局部。(3)教师范写，学生描红、临写、互评。四、总结。板书设计：水最珍贵苦乐反衬