《卢沟桥》教学设计26.docx

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1、卢沟桥教学设计一、教材内容及设计者信息1、我设计的内容是S版三年级下册第七单元的一篇精读课文卢沟桥，第二 课时内容。我是简阳市普安小学陈艳英，电话：2、教材简析课文介绍了卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。 同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史 意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和 历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介 绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 根据单元训练目标，课文也多处让学生去查找、搜集与课文相关资料。二、教学目标（1）、

2、了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力，认识 卢沟桥的重要历史意义。（2）、朗读课文，在品味语言的基础上，体会学习文章语言表达的方法， 能用“有的有的有的”造句，背诵第二自然段。（3）、培养学生查找、搜集与课文相关资料的习惯。三、教学重难点：教学重点：了解卢沟桥的建筑特点，品味语言，并背诵第二自然段。教学难点：认识卢沟桥的重要历史意义。课前准备：导学案、PPT搜集燕京八景资料搜集七七事变的资料四、设计总述语文课程标准提出：学生是学习和发展的主体。根据三年级学生阅读实际情 况，教学中我主要采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段, 使学生积极参与到教学活动中来，乐于学

3、，勤于思考。为了培养的个性体验、创 新朗读的能力，我结合直观性教学原则，展示图片，激发学生的阅读兴趣。结合 学生活泼好动的特点，我让学生采用表演展示的方式，描摹动作、演说展示狮子 的姿态神韵，促进朗读感悟，激发创新表达。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真 正让语文教学的课堂变成学生的学堂。五、教学过程围绕导学案模式设计教学过程，分为（自学一群学一对学）三部分。（一）开门见山引入课文，检测生字。（二）、整体感知课文。（自学）自学部分有两个内容，一是:利用马可波罗对卢沟桥的评价，使学生知道“卢 沟桥是

4、世界上最好的，独一无二的桥。”（理解独一无二，并指导有感情的朗 读这句话。）二是:找出课文那个自然段介绍卢沟桥的样子。从而整体感知卢沟 桥的精美，激发学生的学习兴趣。（三）品卢沟桥设计科学。（群学）在导学案上设计了三个题：1、我知道第二自然段的中心句是。它与后面的内容关系。2、课文是怎样写卢沟桥设计科学的？用“”画出课文中描写卢沟桥设计科学的句 子体会读。3.圈出具体数字，说说用了什么说明方法， o设计意图：1、点拨总分结构，从整体入手，找中心句，抓中心词。2、总结二自然段中运用了列数字的说明方法。3、体会读。（四）品造型美观，主要品狮子，欣赏、体会狮子的姿态美、神韵美意象美。 （群学）1、（

5、画一画，描写狮子的句子，感知语言。）为了让学生初步感知狮子的精美，我让学生用“ ”找出描写卢沟桥石 狮姿态各异的语句，大家读一读。抓住“千姿百态” “栩栩如生”体会石狮多、 形态多，形象逼真，像活的一样。2、（看一看，说说狮子的美，理解语言。）大多数学生对卢沟桥不太熟悉，为了让他们找到身临其境的感觉，我结合直 观性原则，为学生展示卢沟桥狮子的图片。形象直观的图片，使他们深刻地体会 到了狮子的姿态各异、栩栩如生。在此基础上，我让学生把你最喜欢的狮子在干 什么说一说。（可以用书上的句，可以自己说。）帮助学生理解积累语言素材。3、（读一读、演一演，体会语言。）通过以上两个环节，学生对描写卢沟桥造型美

6、观的句子有所理解和感悟，此 环节让学生带着动作读一读，表达出自己的对小狮子的喜爱之情。4、（想一想，议一议，拓展语言。）仅仅让学生体会卢沟桥狮子的精美，还不能丰满地展现出民族文化的韵味， 为了通过狮子的意象，使学生热爱博大精深的中国民族文化，让学生想像省略号 后面还有哪些样子的狮子，进行语言的迁移训练。5、（品一品，背一背，积累语言。）为了更好地积累语言素材，让学生在理解课文的基础上背诵第二段，我结合 本段中的排比、拟人的写作手法，鼓励学生进行说话练习，从而使读写紧密结合, 知识迁移为能力，提高学生的语言表达能力。6.为了让学生感受卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低， 曙色苍苍，波

7、水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之“卢沟晓月”。为了让学生感受卢沟桥还有一种特殊的美，展示“卢沟晓月”图片，交流 燕京八景资料。（五）了解卢沟桥的历史、做雄狮，激起民族责任感。（对学）我在导学案上设计了两个题：1、交流七七事变的资料2.每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？由于时空距离，学生对七七事变的历史不甚熟悉，这就成为教学中的难点。 为了让学生了解卢沟桥上的历史悲剧，激发学生的民族责任感，克服学习难点， 我让学生收集“七七事变”资料，让学生深刻感受中国人民所遭受到的惨痛历史, 培养学生收集资料的习惯。（六）训练拓展1、填数字，组词语。 绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是

8、在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 根据单元训练目标，课文也多处让学生去查找、搜集与课文相关资料。二、说学情小学三年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，并能提 出自己的看法，作出自己的判断。根据我以往的教学经验，在三年级学生心中， 抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是 怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特 定的历史时期已很久远。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。三、说教学目标(1)、了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力，认识 卢沟桥的重要历史意义。(2)、朗读课文，在品味语言的基础上，体会学习文章语言表达的方法， 能用“有的有的有的”造句，背诵第二自然段。(3)、培养学生查找、搜集与课文相关资料的习惯。四、说重难点：教学重点：了解卢沟桥的建筑特点，品味语言，并背诵第二自然段。教学难点：认识卢沟桥的重要历史意义。课前准备：导学案、PPT搜集燕京八景资料搜集七七事变的资料 五、说教法和学法语文课程标准提出：学生是学习和发展的主体。根据三年级学生阅读实际情 实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不 同层次的学生均有收获。