写《心声》教学反思.docx

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1、写心声教学反思写心声教学反思篇一心声是一篇儿童小说，当代女作家黄禧佳的作品。小说的主人公是一个叫 “李京京”的小男孩，因为和万卡有着相似的人生遭遇，要求在语文公开课上朗读 课文万卡，遭到老师的拒绝，情节便由此展开。小说以其深沉的思想内涵，清 楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。文章揭示了 社会生活和义务教育阶段存在的一些发人深省的问题，也告诉了孩子在人生的道路 上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要 执着追求，用努力为自己争取成功的机会。在执教心声这一课时，我抓住小说的体裁特点，设计了五个主要的环节， （一）导入新课，唱“心声”；（二

2、）整体感知，听“心声”；（三）读思结合， 悟“心声”；（四）自主合作，话“心声”；（五）真情表白，诉“心声”。整堂 课教学目标明确，教学思路清晰，师生双边活动活跃，教学效果较好。故事贴近初 中生的生活，引起了学生的强烈共鸣。对课文的研读和课堂教学，我深刻体会到，它不仅是一篇小说，更是一篇用文 学的笔法写成的教育论文，给我们教育工作者以启示，给语文教学以启示，给个人 修养以启示。作为教师，我们应该关注每一位学生，不应有好坏之分。常说“没有学不好的 学生，只有教不好的老师”。作为老师应该尊重、关心、相信每一位学生，平等对 待每一位学生。教学上，教师要鼓励创新，允许课堂上的不同声音。我们多少年来追求

3、的是循 着课前精心设计的程序牵着学生去接受一个又一个结论，不允许课堂教学出现意外 和“错误”，教师不敢越“案”半步。事实上，新课程理念的课堂教学中随时会出 现预设之外的意外和惊奇，教学也有可能因此充满生机和魅力。所以，教师在备课 过程中一定要注重生成的环节，还要具备一定的教学机智。另外，对文本的解读一 定要深刻，才能应对千变万化的课堂生成，使自己的课堂教学水平不断提高。第三，教师应是学生学习的楷模、榜样，所以不宜弄虚作假。教学是一门科 学，科学的价值在于求真。只有真的，才经得起时间的考验，只有真的，才能让学 生受益。另外，教师弄虚作假的这种负面作法，也会降低教师在学生心中的地位。为了每一个孩子

4、的发展，愿我们在教学中更多地倾听孩子的心声，更好地改进 教育教学方法，提高教育教学水平，让我们的孩子健康快乐地成长。写心声教学反思篇二反思这堂课备课和教学过程，还有这样那样的问题。如学生读文本的时间还略 显不够，指导学生“朗读心声”还不够深入，学生合作探究方式的运用还有形式主 义之嫌等等。即便如此，这次送教的经历让我开阔了语文教学的视野，增长了对语 文教育和课堂的理解。因为，只有更深地去研读教材，立足学生，以生为本，就能 读出教材中更多的“声音”，语文课堂自然而然地散发出更多的“语文味”！我 想，这也是每一个语文老师应该传达的声音。写心声教学反思篇三这是一篇儿童小说，通过李京京的故事，反映的就

5、是如今的学校生活。更影射 了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。全文故事情节简单，语言浅显易懂； 小说所叙述的“上公开课”和像李京京那样的学生，学生或多或少都有所接触。教学本文，要注意引导学生联系现实生活的有关现象，进行深入理性的思考， 而不能就文论文。本文是自读篇目，采用洋思“先学后教，当堂训练”教学法。教过此文获得以 下启示：1、课堂上学生还是不够活跃，不能畅所欲言，总是有所顾忌。例如“你们对 上公开课有怎样的感受和认识呢？大胆的说出来 一环节，一部分学生有顾忌，不 好意思说出真实的想法。像此类极富有时代气息的文章应鼓励学生大胆地表述自己 的见解无论是正面的、负面的、赞扬的或者提意见的，

6、都可以让学生谈。教师不必 做结论，如果某些问题自己有比较成熟的看法，也可以发表自己的见解，要营造一 种自由发表意见的宽松气氛。2、对于此类文章不必要面面俱到。在浏览课文的基础上可以从几方面把握即 可，如：快速浏览全文，勾画标示主要角色、主要事件及事件发生的时间、地点 的语句。自己概述故事。浏览时着重考虑以下几点：a、这个故事主要写哪个 人？ b、这个故事叙述了什么事？重点应在感悟小说人物形象上，如：万卡的故事为什么让京京感动？你喜欢小 说中李京京这个人物形象吗？3、要敢于大胆地拓展，适当地引导学生质疑。如：文中对程老师这一人物着 墨不多，但性格鲜明，请你就她安排公开课的一系列表现谈谈你的看法；

7、探究文题 取名“心声”的含义。4、教学中要多联系生活，敢于反思自己的教育教学方式。像通过李京京的故事，你受到了什么启发？小说触及了当前教育中的某种现象，你想说些什么？这篇小说虽然只是写了一堂公开课前后发生的事情，却触及教育不适应社会发 展的某些方面。作为教育工作者，要正视这些问题，在平时的教育教学中也更应注 意方式方法，注意保护学生的自尊心，无论什么样的学生都要同等对待，一视同 仁，给他们同样的爱。更应与社会一道，主动地投入改革的行列。他的成功留给我 们很多思考，正如小说结尾那种淡淡的安慰和淡淡的牵挂。每一个孩子都有自己的故事，每一个孩子都是一 首诗，值得我们品读。写心声教学反思篇四每个人活在

8、人世，最渴望的便是得到别人的了解。如能得到一两个人读懂自己 的心声，那边是高山流水般的难得，知己难求啊！李京京是一个很普通的孩子，以前的他十分平凡，甚至是一粒尘埃，引不起任 何人的关注。所以程老师对他是不喜欢的，是看不起的。然而，从万卡进入他的世 界，李京京就开始成长了，他因为万卡和自己相似而成长，他因为要诉说自己的心 声而成长。当李京京执着地用生命在朗诵讲义的时候，万卡已经改变了这个平凡的 不惹人注意的京京。当李京京在一次又一次的遭拒绝之后，他屹立不倒的那只手就 是他想诉说的心声。李京京坚持不懈地渴望朗读，学生说他是打不死的小强。是 的，小强最后取胜了。孩子们对于这个同龄的京京是存在好感的。他们各抒己见，在李京京身上学到 的可贵的品质。当孩子们举起一双手渴望被倾听的手的时候，我似乎看到了十个二十个李京京。孩子们因为认识了京京也成长了。他们开始思考自己的学习，思考自 己的做事了。最后我想听听孩子们自己的心声。我才发现，孩子们的要求真的不多，就是希望多点课外活动，少点应试压力。他们只是孩子，他们应该享受自己的时光。以后，我要做一个勇敢诉心声的人，一个乐于听心声的人。