克与千克的认识教学设计26.docx

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1、符号连接？（5） 1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。（6）师拿出1千克重的一袋洗衣粉，请学生猜一猜它有多重？然后再与刚才的两袋盐用手 掂一掂比较一下它们的质量。（学生边掂边说差不多重，也是1千克。）是不是约重1千克。 看看标注吧！（7）下面就让我们一起来看看老师准备的一袋玉米粒和黄豆粒。赶紧来掂一掂吧！它们有多重？放在手里什么感觉？可以和1千克重的洗衣粉比一比通过同学们掂一掂，比一比，得出这一袋玉米粒和黄豆粒都约重1千克。到底是不是1千克呀？我们可以怎么办？（用秤称）（8）1千克这么重，想不想体验2千克有多重呀？那该怎么办呢？（小组合作把4袋盐 合起来掂一掂）（9）如果是几

2、十千克的重量呢？其实我们的体重就有几十千克。谁知道自己的体重？得 出我们现在的体重在30千克左右。下面请同桌同学互相抱一抱，来感受一下儿十千克的 重量吧！（10）最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品比较比较 吧！你想说什么？ （1克比较轻，1千克比较重。）我们不难发现表示比较轻的物品质量 应该用哪一个质量单位呢？表示比较重的物品质量应该用什么单位？但有时还要看一看 前面数字的大小，才能正确判断出物体的正确质量。三、实践活动，巩固提升。1、填上适当的单位。一只老虎重70 （）, 一个气球重5 （）,一罐洗洁精重1 （）, 一个汉堡包重100 （）。2、修改数学日记。（1）这是大雄写的一篇数学日记。今天，我认识了 “克”和“千克”这两个质量单位，还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大 约是60克，一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今天，妈妈买了 1 千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴。（2）先同桌互相说说有什么修改意见，再提问个别。（3）布置学生回家也写一篇有关克和千克的数学日记。五、总结内化本课知识。1、这节课你有什么收获？2、除了克和千克以外，有时候还要用到更大的质量单位，这个我们以后再学。