部编版语文七年级上册第二单元 大单元整体教学设计.docx

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1、部编版七年级第二单元 争做和美少年 整合教学设计设计说明：部编版七年级上册第二单元的主题是“至亲至爱”，本 单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情， 阅读这些课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰 富学生的情感体验。从本单元的编排来看，编者的目的 是希望学生通过本单元的学习，学生能够对亲情有更深 的理解，这也为本单元的整合设计提供了一个方向。之 前我有尝试从人物描写及以小见大等写作手法入手进行 整合，后来我还是打算回归到本单元的情感目标，带领 学生通过几篇课文的对比来体会不同的亲情。这节课本 人打算将前面四篇课文秋天的怀念、散步金 色花、荷叶母亲进行整合，整合的主题是“争做和 美少年

2、”。这几篇课文中都描绘了母亲的形象，描写了家庭氛 围，通过对比这几篇文章中的相关语段，探究形成不同 家庭氛围的原因，最后总结出如果营造良好的家庭氛围， 这是这几篇文章的共同点之一，也是作为设计本堂整合 课主题的依托。本节整合课是基于学生已经初步学习了这三篇文章 的基础上展开的，学生基本疏通了文章脉络，初步理解 文章主题。首先通过制作母亲形象卡片的形式来回顾课 文，为下面整合服务，接着提出和美少年的概念，再通 过视频引导引起学生的共鸣，激起争做最美少年的激情; 通过探究四个家庭不同的家庭氛围，引出母亲都是如此 深爱子女，为何家庭氛围迥然不同这一问题，再和学生 一起探究原因，总结出营造良好家庭氛围

3、的秘诀，由学 生总结收获，最后再和全班同学一起倡和美宣言。一、教学目标1 .品味语言，感受不同的家庭氛围。2 .对比阅读，深悟营造家庭温馨美好的原因。3 .加深对情感的感受和理解，争做和美少年。二、教学重难点加深对情感的感受和理解，争做和美少年。三、教学过程（一）创设情景，回顾课文1 .回顾主题，朗读单元导读。2 .通过制作“母亲形象卡片”来回顾四篇课文。（二）我心诉我苦学生倾诉自己在日常生活中与父母产生矛盾时的苦 闷。（三）倡“和美”宣言与学生一起探究“和美”的含义，最后明确和美的定义。（四）品语段悟家庭氛围精读四篇课文的关键语段，体会不同的家庭氛围。（五）溯源探秘出示四组语段进行对比分析，

4、重点品读其原因，同 时找出营造温馨美好的家庭氛围的秘诀。（六）谈感悟通过本节课的学习，请同学们结合环节一“我心诉我 苦”中的内容谈谈今后要如何去成为和美少年。（七）全体起立大声倡和美宣言结束语：同学们，此刻我们应了解，作为子女，我 们的很多表现还不够好，不够“和美”。通过这节课的学习， 我们明白了应该如何与父母“和美”相处，希望大家在今后 的生活中争做和美少年。02争做和美少年第二单元整合课堂实录一、回顾课文，复习导入师：今天我们一起来进入第二单元的整合课，主题 为“争做和美少年”，第二单元我们已经学完了，那第二单 元的主题是什么呢（亲情），大家从哪里可以快速看出 每个单元的主要内容及学习目标

5、呢（单元导读），请同 学们一起将单元导读中的这段话齐读一遍（屏显出示单 元导读中的第一段）。二、制作母亲卡片师：我们将通过制作母亲卡片来回顾四篇课文的内 容，分析四篇课文中不同的母亲形象。（学生利用展台展示）师：老师也准备了两张母亲人物形象的卡片，一张 是秋天的怀念中的坚韧使者，一张是金色花中 的浪漫淑女。（屏显卡片）师生总结：秋天的怀念中的母亲是隐忍，散 步：宽容；金色花：陪伴；荷叶母亲：奉献。三、明确学习目标师：我们一起将这四篇课文放在一起整合学习，首 先，明确本节课的学习目标。屏显出示学习目标，学生齐读。四、我“心”诉我“苦”师：家家有本难念的“经”，你们和父母因为想法的差异，常会导致一

6、些不可调和的矛盾，内心因而非常苦闷。 同学们，“我手写我心，我心诉我苦”，请同学们倾诉你们 内心的苦闷吧。生：奶奶无时无刻的关心让我感到压抑。生：爸爸妈妈说话不算数总是不能陪在我身边。生：爸爸妈妈总是不理解我。师：看来每一个人对于家庭关系的处理上都有自己 的小烦恼，那么如何去解决这些苦恼就是我们本节课要 学习的内容了。接下来给大家播放一个短片，看看你们 家和视频中有没有相似之处。（播放短片）师：同学们，有没有从视频的开始找到自己的影子, 想挣脱爸爸的束缚，屡次顶撞唠叨的妈妈，但是视频的 最后我为家庭遮风挡雨，担当起家庭的责任，营造出一 个温馨美好的家庭氛围，你们想成为这样的少年吗？五、倡“和美

7、”宣言师：什么是和美呢？同学们来猜一下和美的含义？生：和和美美生：心里和气，行为美好生：和谐美好（屏显出示和美的含义）师：希望在座的所有学生，都能争做和美少年，今 天，我们就一起来倡“和美”宣言。品语段悟家庭氛E师：精读四篇课文的关键语段，体会不同的家庭氛 围，请同学们分别说一下这四个家庭的家庭氛围是怎样 的呢？生：秋天的怀念的家庭氛围是阴暗的，凄惨的。 “没想到”，反复手法的运用，渲染出了我内心的内疚自责， 母亲已去竟成永别。生：散步的家庭氛围是相亲相爱。生：金色花的家庭氛围就好像是兄弟姊妹般和 谐温馨。生：荷叶母亲的家庭氛围是温馨的。七、溯源探秘师：老师有疑惑，母亲都是如此深爱子女，为何家

8、庭氛围迥然不同，接下来我们重点品读其原因，同时找 出营造温馨美好的家庭氛围的秘籍。这个板块老师会出 示五组句子，喜欢同学们将每组句子进行对比分析，现 在给大家3分钟的时间，以语文组长为中心进行小组讨 论。（学生以小组为单位进行讨论）讨论结束后，学生分组进行回答。师总结：通过我们刚才共同的探讨，我们得出了四 个营造温馨美好的家庭氛围的秘籍，分别是心情指数、 关注指数、接纳指数和尊重平等指数，希望同学们能将 这些秘籍运用在日常的生活当中，对你们有所帮助。八、谈感悟师：活动一“我心诉我苦”，同学们吐出了自己与父母 相处时的困苦，通过本节课的学习，相信同学们已经清 楚要如何正确的处理这些事情以及不好的情绪，那就请 同学们来谈谈你们对于如何争做和美少年的感悟。找刚才回答了活动一 “我心诉我苦”的学生继续回答 这个问题。九、全体起立大声倡和美宣言（屏显和美宣言词）结束语：同学们，此刻我们应了解，作为子女，我们的 很多表现还不够好，不够“和美”。通过这节课的学习，我 们明白了应该如何与父母“和美”相处，希望大家在今后的 生活中争做和美少年。