人教PEP版三上Unit1 Btalk&main scene新课标单元整体设计.docx

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1、Unit 1 Hello!单元整体教学设计单元主题：礼貌打招呼，认识热爱文具该主题属于“人与自我”和“人与社会的范畴，涉及“文明礼仪与同伴交 往相互尊重和爱惜学习用品，热爱学习一、教学理论2022年新课标首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大 概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景 化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学 习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005） o确 定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围 绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思 维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成

2、真实任务成 果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实 现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基 于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过 程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导 过程（张荣干，2017）,形成主题意义引领下基于真实任务的任务 前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。二、单元内容分析本单元内容围绕礼貌打招呼，认识热爱文具这一主题展开，涉及五个语篇包 括两节对话和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Miss White和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子

3、们在互动的情境下学会自我介绍。语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的 场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。语篇三词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍学习用品，描述 自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作和爱惜自己的文具。语篇四是字母融合课，标题是“A B C song”,引导学生通过吟唱字母歌 曲，感知26个字母在单词中的发音。语篇五配图故事。通过阅读趣味故事Zoom和Zip捉迷藏复习本单元所 学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。三、学情分析三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 因此，在设计课

4、堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学 方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量 以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝 试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才 会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差 事、单元教学结构图认识字卑礼貌打招呼认识文具Lesson 4 A Lets sing/find out & B Start to read认识井酸知ng 个字，在单询 中的发育阅读配函故事.积极结交新加友五、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中使

5、用句型Hello! / Hi! Fm.与别人打招呼并介绍自己。1对话课礼貌打招呼（1课时）2.在语境中，运用句型Whafs your name?询问别人的姓名，用My name is.来回应别人的询问。2对话课礼貌打招呼（1课时）3.借助语言输出框架（介绍一学习用具一每个文具 的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习 用具。3词汇融合课认识文具（1课时）4.能够能整体感知并按顺序说出26个字母，会唱ABC song,能分辨26个字母的大小写。4字母融合课认识字母（1课时）5.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受 结识新同学的喜悦。5故事课认识新朋友（1课时）六.分课时教学设计第二课时:

6、B Talk & Main scene（一）语篇研读What:本课时是本单元的第二课时，是一节对话内容,本部分通过Mike 和John第一次见面的情景。学会询问及回答姓名，也学会如何道别。Why:教材结合主情景图运用句型Whafs your name?和My names.询问对方姓名及回答。学生们在交流对话表演中学会礼貌交际。How:本节课的对话内容分为两部分。第一部分是Main Scene的对话，Chen Jie和Sarsh上学图中遇到第一次见面的情景，以及Miss White和John分别时的情景。第二部分是B Talk,通过Mike和John第一次见面的情景， 学习句型 What5s y

7、our name?询问他人姓名并应用句型 My names.进行回 答，通过John, Mike和Miss White放学道别时的情景，让学生在表演中学会 道别的表达。（-）教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .能够在语境中理解对话大意，理解Whats your name?和My names. 的不同用法。（学习理解）2 .在教师的帮助下，分角色表演对话，并能在模拟情景中正确使用本课 句型；（应用实践）3 .学习并拓展bye, goodbye的语用环境；（迁移创新）（三）教学重难点L教学重点：理解对话大意，能朗读和表演对话内容，理解Whats your name?和My names.的不同用

8、法。感受礼貌用语的语用和语义环境。2.教学难点：读懂Main scene部分的内容，体会不同情景应使用的不同 礼貌用语。【核心词汇】What, name, your, my【核心句型】Whats your name?My namesBye.Goodbye !教学环-Hy教学步骤学生活动设计意图导入新课1 .观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Hello, hello, whafs your name,激发学生兴趣。2 . Lets review教师出示PPT中的图文信息引导学生 回顾上节课认识的新老师新同学并引 出本节课要学习的同学。Hi Im Wu BinbinHello! Fm Sarah

9、.Hello! Im Miss White.l.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life.动画短片的 引入,不仅营 造了一个轻 松、愉快的学 习氛围，同时 激发学生听 说英语、学习 英语的兴趣。 结合生活实 际寻找生活 中的已知英 语,极大提高 了学生学习 英语的兴趣， 激发学生学 习英语的渴 望。讲授新课1 .出示单元主情境图并提出问题：Who are they?2 . Watch and find出示Talk对话的图1 .Listenand circle2.Watch设置问题引导学生读图 与听音，理解

10、一，提出问题：the video语境,激发学QI: How to ask and answer others5and answer生的学习兴name?如何询问他人的姓名？引导学the趣。生找出核心句型：What your name?questions.用录音进行My names John.3 . Read the课文的示范3. Pair work 通过游戏 Talk with yourtalk and朗读,是培养partner.在模拟情景下学会使用本课核act学生良好的心句型。朗读习惯的4. How to say bye?如何道别?关键，同时也5. Listen and imitate.能为学

11、生的朗读树立榜样。1. Read in groups.1. Lets在对话表演2. Read and act.memorize的环节，鼓励3. Good memory o设计记忆游戏加深学2. Ask and学生用自己生对对话的记忆和理解。answer的语言和肢4. Lets chant体动作表现Whats , whats,对对话的理Whats your name?解,让英语情Mike, Mike,景化、生活My names Mike.化。5. Lets play:在本环节让A: Whats your name?学生通过多趣味操练B: My name s Lily.次系列的机 械操练，增强 孩

12、子们对新 词、新句的理 解，帮助他们 正确无误地 记忆句型，并 能自动地初 步掌握句型。拓展延伸1. Introduce yourselfA: Hello,Pm. Whats your name?B: My names.A: Bye,!B: Goodbye!Finish the work with your partner.让学生把已 有的认识和 经验和新知 识联系起来， 在模拟真实 环境中去感 受、去体验。总结1 .学习了词汇：Goodbye2 .学习了询问和回答他人姓名的句型：一Whaf s your name?一My name s .作业1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.作业的设计意图是想让3. introduce your English name using the English expressions you have learned.孩子们将所 学的知识真 实地运用到 日常生活中 去，并设计了 分层次作业.Unit 1 HelloWhats your name?My name is .Bye板书