人教PEP版四上Unit 1 My classroom C read and write 单元整体教学设计.docx

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1、课题Unitl My classroomB. Read and writeC. Story教学时间语篇研读What：本节课是一节复习课，通过呈现一只飞进教室的小蜜蜂引 起了学生注意的故事，帮助学生复习了描述物品名称和位置的词 汇和句型。How：该话题是学生非常感兴趣并且能激发学生好奇心的话题。 我利用图片和语境让学生理解，从而进行表演输出。Why：通过阅读趣味性的故事，增加学生的语言输入。.教学目标通过本课时学习，学生能够：L能读懂 B.Read and write 部分 a Read and tick ()or cross(x)n 中 的四组句子并完成判断正误的练习。2 .能够按意群和正确的

2、语音、语调朗读四组句子。3 .能在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇,并将“Look, choose and write.”中的句子填充完整。4 .能综合运用本单元的核心词句。.通过阅读趣味性故事，复习和巩固本单元所学的语言，增加学生 的语言输人。核心短语classroom teachers desk windows核心句型Where is the.Its in/on/under/near.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的 活动中，获取梳理 课文中介绍的物品 位置。1、通过看图片回答问题“What，s in the classroom?”2、Pair workA:Where

3、is the?Bits in/on/under/near the.3. Read and tick ( V ) or cross ( X )4. Listen and follow.5. Look,choose and write.a. What can you see in the picture?b. Where is? It is.c.Look and write.教师观察学生能否主动参与与交流。学生通过看图片，通过小组合作复习 重点句型，并且引入本课练习题。教 师对不同层次朗读情况予以鼓励。学习再次看图片，完成练习题。学生通过跟读进一步熟悉重点句型。 通过练习学生掌握了书写句子的规 则

4、。设计意图：本阶段活动帮助学生在语境中理解对话内容，学生对话中的词汇和核心语言，进一步 理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价Story time1.通过观看图片让学生猜 对话内容。2、在教师的帮助下，分角 色表演对话及创编新对话。学生猜测本节课的故事xC 品、O逐句梳理故事内容。解决 较难的单词和句型。小组合作表演故事教师观察学生在语境中运用核心语言 进行问答和交流的情况。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过小组合作使每位学生 深入角色，理解意义。教学目标学习活动效果评价3 .简要评价。4 .小组合作，全班汇报表演。l.Pair w

5、ork.2.Make a new dialogue and show the new dialogue.教师观察学生向全班汇报交流 情况，给予鼓励或帮助。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，让 不同层次的学生有所收获。作业设计：（作业设计要基于“双减”目标结合英语课程标准2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。）1. Listen and read the talk.2. Finish the relevant exercises.3. Make a new dialogue.板书设计 Unitl My classroom C story timeThere*s a bee in our classroom.Where is it?Look! Its on the light.教学反思:安全提示语:Dont crowd in the passage.