《教师评课的五原则、四方法》读书体会.docx

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1、教师评课的五原则.四方法读书体会课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师的主要工作，在整个教育活动中具有非常重要的地位。听评课是 教学常规的重要一环，作为教师，我想从“评课标准”入 手，谈谈教师应该如何上好一堂课。 1.拥有饱满的精神状态评课原则第一条一一“看状态”。缺乏激情的课堂犹 如一潭死水，无法彰显出课堂教学的活力，只会招致学生 的厌烦与唾弃。授课过程中，教师上课必须精神饱满，富 有激情，这样才能感染学生，带动学生学习，激发学生学 习兴趣。 2.提高课堂的参与程度. 评课原则第二条一一“看参与”。教育学强调学生是 课堂的主体，教师则是课堂的主导。真正的课堂，应该是 师生有自由和谐的互动，

2、情感思维的碰撞与交融，而不是 教师唱独角戏，学生被动接受知识。只有师生平等团结, 双方都主动参与其中，才能营造出别样的课堂，也只有这 样的课堂才有价值，才有生命力。 3.合理高效的时间管理 评课原则第三条一一“看流程” O从学习认识规律来 看，一节40分钟的课堂，学生的脑力不可能始终保持在 一种状态，有振奋、愉悦，也有疲倦、松懈。所以一堂课 应有一套基本的高效流程。教师应结合本学科特点，根据 学生听课状态的变化而改变教学环节的顺序。据研究，40 分钟的课堂中，前15分钟和后15分钟是学生脑力最佳 的阶段，是教师传授知识、技能的最佳时间，课堂内容的 重点应放在这段时间而加以解决。课堂中间的10分

3、钟是 学生产生课堂疲劳的时期，是学生情绪上相对平衡的时段, 以处理一般性问题、练习或学生自学为好。.4.多样的检测方式 评课原则第四条一一“看效果”。每一堂课都有应完 成的教学目标，目标完成度的检测必不可少，教学目标达 成的检测方法包括提问、作业、测验等。第一，通过提问检测。在教与学的双边活动过程中， 提问既能发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用。通过提问，教师能及时得到信息反馈，检验了课时教学目 标的达成程度，以便及时补救。教师要重视提问环节，注 重提问形式，提问要把握时机、有层次、程度适中。形式 上应采取个人回答和集体回答、个人练习和集体练习相结 合的方法。 第二，通过作业和测验检测。

4、作业和测验能补救提问 的不足，不仅能反应出学生学习的整体情况，而且能反应出班级里每位同学的学习情况。所以教师既要重视课堂提 问，又要重视作业情况的反馈。总之，教师在教学过程中，应该通过各种方法来检测 目标完成情况，从而相应地调节教学进程。.5.以师德作为保证. 评课原则第五条一一“看师德”。打造高效课堂，创 设最佳课堂教学氛围是根本。而创设最佳课堂教学氛围, 需要教师把握好感情调控、语言组织、时间管理和提问等 多个要素。为此，教师必须努力提高自己的师德水平，在 充分提高自己的业务水平的同时，必须要大力加强教师自 身的师德水平建设，多向榜样学习，学先进。 愿所有教师都能够以这五条评课原则为标准，不断提 升自己的课堂教学水平，努力为学生带来更加丰富多彩的 知识盛宴，为教学教学工作贡献自己的一份力量。