幼儿园语言文字工作计划怎么写.docx

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1、幼儿园语言文字工作计划怎么写幼儿园语言文字工作计划怎么写【导语】计划要有科学性、严厉性。在计划面前不绝的妥协， 会让人失去信念和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任 感的不良品质。所以，注重计划的人，肯定是工作杰出的人；肯定 是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来规范我们的工作， 我们就是一道漂亮的风景，由于计划让我们知道大海的方向。本篇 文章是无忧考网为您整理的幼儿园语言文字工作计划怎么写， 供大家阅读。【篇一】幼儿园语言文字工作计划怎么写一、老师自身入手， 充分发挥老师的示范作用。我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了 解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题

2、，我国政府早在 解放初期就做出了决议：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方 话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。一般话是老 师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言 语行为具有示范性，是幼儿仿照的模范。因而，作为老师自身必需 吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。二、幼儿个体入 手，查找幼儿发音不准的原因。小班幼儿入园后不久，通过察看不难发觉：有的幼儿吐字不清, 有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方 言。经认真察看分析，发觉有如下几个原因：1、生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育, 声带较短、较薄，还不擅长协调地使用

3、发音器官。如把舌尖前音“Z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo” ；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao” o2、家庭不注重语音教育。有些家庭不注重幼儿发音教育，对幼 儿发不准的音不注意矫正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发 音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定本身的发音 是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“XX”，一家人也不予以矫 正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懈怠心理。有些幼儿在倾听他人说话时，注意力不够集中， 加之听觉分析本领较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应 地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这 样做，我就像

4、你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e这样做”， 用“e”因代替“我就像你”。4、客观原因。有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到当 地，由于工作较忙，孩子一降生就由爷爷奶奶带着。由于老人年龄 大，将方言改为说一般话已不可能，加上一家人在一起时说的都是 方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小伙伴的交流显 现障碍，影响了孩子语言方面的进展。三、从口语交往入手，创设 良好的语言环境。为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的 规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有 任何顾虑地与人交往，清晰地表达本身的思想、感情和愿望。譬如师生之间、小伙伴之间都 用一般话问

5、好；每天拿出肯定时间供小伙伴用一般话自由交谈；老师和小伙伴对话时都用一般话（可提示小伙伴不用一般话老师 听不清）；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏 陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供给感受和运用语言的机会， 提高幼儿的语言交往本领。四、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。在集体教育活动中，为使每个幼儿都能把握一般话的规范语音, 可有目的、有计划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕 口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达本领的有趣味方 法。其自身是一种语言游戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉 重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以, 它既有趣味，

6、又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的 往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言 表达本领。除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏， 将语音培育寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别引导，矫正幼 儿不正确的发音。譬如：有些幼儿对“老师”这个称呼词把握不好, 不会发“Shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在相互称 呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“da。”，将“ai”发成 “yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了，边做动作边练习 发音。五、从家园联系入手，共同探恭维的教育方法。家园联系也是幼儿园工作的紧要构成部分。通过这一渠道，老 师可从幼

7、儿家长那里更多地了解幼儿在家情况，幼儿家长也可从老 师这里了解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同探恭维的教育方法，这对于孩子的进展是有利的。老师可通过家园联系 争取家长的搭配，在家庭中多给幼儿供给接触一般话的机会：有选 择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一 般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿供给感受和运用一般话 的机会。六、本学期，在小班范围内，将开展几项一般话训练专项活动（一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼 貌用语、描述性语句，帮忙幼儿感受词句的正确发音，积累语言使 用阅历。（二）儿歌小火车：激励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌， 同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印 张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。 【篇二】幼儿园语言文字工作计划怎么写语言文字工作是幼儿园教学工作的紧要构成部分，为了连续认 真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素养，促进教学质量的