第14课《蜜蜂》同步练习题（含答案）.docx

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1、第14课蜜蜂同步练习题（含答案）第14课蜜蜂同步练习题班级： 姓名：一、书写1 .看拼音，写词语。m i f e ng bion r e n zu 1 i ku a jin b a o ku d ji a n ch d y d n t u m d sh e ng 二、选择题2 .下列同音字组词有误的一组是（）A. m o默写泡沫末尾B. f e ng蜜蜂山峰锋利刮风C. f u腹部一副丰富一幅D. z u组织阻力组成祖国3 .法布尔实验过程顺序正确的一项是（）打开纸袋，在蜜蜂的身上做了白色记号后，放飞。在回家的 路上，我推测蜜蜂可能回不了家。一天，我在自家草料棚的蜂窝里 捉了一些蜜蜂把它们放在

2、纸袋里。第二天我检查蜂窝时，发现了十 五只身上有白色记号的蜜蜂。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散, 好像在寻找回家的方向。我带着装有蜜蜂的纸袋，走了四公里路。A.B.C.D.三、填空题4 .比一比，组词语。灼（） 密（ ）辨（括（ ）较（ ）约（）蜜（） 辩（ ）舌 M）校（ ）5 .给下列句中加点词语换个意思相近的词语，保持句意不变。（1）深夜气温过低，开花也不适宜。（）（2）听说蜜蜂有辨认方向的能力。（）面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。即：我在蜂窝里捉了蜜蜂。14.卵，幼虫，成虫三个阶段。15. B C A16. D 17. 一只蜻蜓一生中可以吃掉个2000多只蚊虫，为人类除

3、害做出不小的贡献. 18.七星瓢虫，蚯蚓、青蛙等【分析】14.本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先 需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再 利用关键信息进行概括。学生细读文段的第二自然段，可以看出蜻蜓生长需要经历3个阶 段。先是蜻蜓卵，然后变成幼虫，最后变成成虫。15 . (1)此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键 性的信息，进行概括，语言要简练明确。通过句子“原来，在池塘水面上点水的是一群雌蜻蜓”可知答案。(2)第一自然段说了蜻蜓点水的意思是做事肤浅不深入，但是 在第二自然段又说对于蜻蜓来说，蜻蜓点水是为了繁殖后代。16 .本题考查学生联系上下文理解

4、句子的能力。结合语境来理解 句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情 感，语言表达要准确。由文中“一个秋冬的时间，水蛋在水里经过十几次蜕皮，才能 渐渐长大。”可以看出初秋的时候是产卵的时间。17 .此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的 信息，进行概括，语言要简练明确。由文中“蜻蜓是一种益虫，有人做过统计，一只蜻蜓一生中可以 吃掉2000多只蚊虫，为人类除害，做出了不小的贡献”可知答案。18 .此题考查学生课外知识的识记能力，益虫是指对人类生产和 生活有益处的昆虫，比如农业，医学。最常见的益虫有蜜蜂、蜻蜓、 七星瓢虫、寄生蜂、食蜘蝇、草蛉、螳螂、蚯蚓等等。(3

5、)小虾们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸 壁。()(4 )在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。6.根据要求写词语1 .近义词证实一一() 本能一一()推测一一()辨认一一()遥远一一() 准确() 7.照样子填词语。(检查)蜂窝 )家门(遥远)的家 )的记忆力8.按课文内容填空。2 .反义词陌生一一()减少()()地面( )狂风()的腰带 )的本能(1)蜜蜂这篇课文是 国昆虫学家 写的。(2)听说蜜蜂有 的能力，飞到哪里，它。“我”通过实验证实了 o蜜蜂的这种能力靠的不 是,而是 O请你用“不是而是”写一句话。(3)法布尔做试验先在蜂窝捉了一些蜜蜂，然后在蜜蜂背上做 ,接着,最

6、后自己走了两里多路(4)尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确 确实实飞回来了。(用加点词照样子写句子。)(5)如果蜜源离蜂箱不到一百米，蜜蜂就在蜂巢上方跳如果蜜源在蜂箱一百米以外，蜜蜂就在蜂巢上方跳 09 .小练笔。(选做题)法布尔擅长边观察边思考，因此可以发现蜜蜂的秘密。你在生活 中发现了什么动物或植物的小秘密？你又有什么思考？请结合课文 内容和生活实际，补全下面的表格。观察到的现象内心的思考被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。它们好像在寻找回家的方向。刮起狂风时蜜蜂飞得很低。四、信息匹配10 .给加点字选择正确的读音。蜜蜂（f Ong fen） 引路（ying yin） 惊讶（y。

7、y d）确定（qu。 q ii e ）列宁（14i lie） 敲门（qido qi a o）采用（cii ch a i ）陌生（m。 mo）11 .选字组词。【蜂 峰锋】（）蜜 山（）（）利【辨 辩 辫】（）认 （）论（）子【跨垮挎】（）包 （）越（）台12 .选择合适的关联词语填空。尽管但不是而是无论总是1 .蜜蜂（）飞到哪里，（）可以回到原处。2 .这次运动会，（）我已经竭尽全力，（） 还是没有拿到名次。3 .这道题我（）不会做，（）没有看清题目要求，所以才做错了。五、语言表达13 .按要求写句子。1 .它们飞得这么低，怎么能找到地方呢？（改为陈述句）2 .我把蜜蜂放了出去。（改为被字句）

8、3 .蜜蜂靠的不是直觉的记忆，而是一种我无法解释的本能。（用 加点词语定句子）4 .我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）六、现代文阅读课外阅读。蜻蜓初秋，村外的池塘里，水清如镜，一大群蜻蜓互相追逐，飞来飞 去，时而俯冲下来，尾巴在水面上轻轻一点，又立即飞向空中。池塘 里留下了一圈圈的波纹。慢慢地向四周扩散。见到这般景致，我便想 起了 “蜻蜓点水”这个成语，它是用来形容做事肤浅，不深入的。对 于人来说，空只是根据对一种自然现象的观察得出的结论。对于蜻 蜓来说，却根本不是这么回事。原来，在池塘水面上点水是一群雌蜻蜓，它们之所以用尾巴点水, 并不是要深入下去，或者测量水的深浅，而是为繁育后代

9、，把卵产在 池塘里。蜻蜓卵很小，它们落入水中，随着水的波浪荡荡来荡去。开 始了水中的生活。经过孵化，蜻蜓卵变成了幼虫，这幼虫叫做水蛋（ch di），它身体扁阔，呈长条状，头部比较大，很像小蝎子。一个秋冬 的时间，水蛋在水里经过十几次蜕皮，才能渐渐长大。等到第二年 春天，水蛋顺着水里的草茎，或从池塘的岸边，爬出水面，不吃也不 动，再经过几天，又进行一次蛟皮，水蚤就变成了成虫，它长着两只 贺圆的大眼睛、两对透明的翅膀和一条长长的尾巴，这就是新一代蜻 蜓。起初，蜻蜓的身体和翅膀都很软，可是很快就变得硬朗起来。它 便展翅飞上了天空。这时蜻蜓开始了新的生活，白天捕蚊虫，衣晚落 在草茎上休息。经过一个春夏

10、的生长，蜻蜓成熟了、初秋，又有了 “蜻 蜓点水”的故事。蜻蜓是一种益虫，有人做过统计，一只蜻蜓一生中可以吃掉个 2000多只蚊虫，为人类除害做出不小的贡献、我们一定要爱护蜻蜓， 不要捕捉它们。14 .蜻蜓生长要经过几个阶段？15 .选择题。(1)在池塘水面上点水的是一群()A . 雄蜻蜓 B . 雌蜻蜓 C . 水蛋D.蜻蜓卵(2) “蜻蜓点水”对蜻蜓来说是( )，做为成语来 形容( )A.做事肤浅，不深入，B.要深入下去，测量水的 深浅。C.为了繁育后代，把卵产在池塘里。D.为了显示飞行技术高16 .蜻蜓产卵的时间是()A.秋冬B.春天C.夏天D.初秋17 .为什么说蜻蜓是益虫？18 .你还

11、知道哪些益虫呢？试着写出两种.参考答案：1 .蜜蜂辨认阻力跨进包括检查沿途陌生【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一 读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读, 看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蜜、 辨、跨、查、途、陌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。 要做到规范、正确和美观。2. C【详解】本题考查学生对同音字字形的辨析。作答时，要根据给出的拼音及词语辨析汉字书写是否正确。观察可知，ABD三项中词语书写均正确.C选项中“一幅”的“幅”读作：fu,与所给读音不符，字形 书写错误，可改为“付二3. C【详解】本题考查的是句子排

12、序。首先明确第一句话是句，点明故事发生的背景。接着是句承 接上句，我带着装有蜜蜂的纸袋，走了四公里路。下一句是句，承 接上句打开纸袋。然后是句，承接上文放在纸袋的里的蜜蜂被闷了 好久。下一句是句，我猜测这些蜜蜂可能回不了家。最后是句, 第二天的时候，总结全文。4. 灼伤 秘密 辨认 包括 比较 大 约 蜜蜂 辩论 刮风 学校【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首 先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语 意思，掌握音形义才能正确作答。灼：灼热、灼伤；约：约会、大约。密：秘密、茂密；蜜：甜蜜、蜂蜜。辨：辨认、辨别；辩：狡辩、辩论。括：包括、括号；舌I：刮风、

13、刮到。较：比较、较亮；校：校园、学校。5. 适合 辨别 单独 推断【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇 意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语 的近义词。6. 1.证明职能 预测 分辨2.眼前熟悉 错误 增加【详解】略7. 踩着 寻找 吹来 光滑 超常 无 法解释【详解】本题考查词语的搭配，词语搭配就是修饰语和中心语搭 配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词 +名词(宾语)”和“形容词+的+名词”的形式，应按照语言习惯合理 搭配即可。8. 法 法布尔 辨认方向 无论 总是可以 回到原处 蜜蜂有辨认方向的能力 超常记忆力 一种无 法

14、解释的本能 他不是不聪明，而是太懒惰。记号 把蜜蜂放入纸袋中 把蜜蜂放飞 尽管他们遇到了很多困难，但 仍然坚持下来了。圆舞 摆尾舞【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题, 需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补 充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样 在答题时我们才能更准确地写出正确答案。(1)蜜蜂是法国昆虫学家法布尔所作的文章，出自其作品昆 虫记，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具 有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。(2)出自课文蜜蜂，语段为：听说蜜蜂有辨认方向的能力， 无论飞到哪里，它总是可以

15、回到原处。我想做个试验。“我”通过实验证实了蜜蜂有辨认方向的能力。蜜蜂靠的不是超 常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。“不是而是” 一组表示并列关系的关联词。并列关系通常前后分句所表示的两种或两种以上情况，都已经存在或确定不存在, 且相互既不隶属，也不交叉。使用“不是而是”写一句话，前者否定一种情况，后者 肯定一种情况即可。（3）由课文内容“为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在 它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己 带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出 来。”可知答案。（4）“尽管但”是表示转折关系的关联词，使用写话时， 要表示某个事物的转变

16、，变化，强调后面的状态。（5）蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要 飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回 密巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，他们 就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆 尾舞”。9. 大概这样可以减少阻力。我发现壁虎在遭遇危险时，会自断尾巴。它们是不是通过断尾来保护自己？【详解】本题考查观察和思考的能力。结合课文内容可知，法布 尔推测刮起狂风时蜜蜂飞得很低大概是为了 “减少阻力”。填写最后 一行时，我们可以仔细观察身边的动物或植物，写出自己的观察和思 考。10. feng yin ya qu e

17、li e qi a o c a i m d【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区 别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读， 多练。11. 蜂 峰 锋 辨 辩 辫 挎 跨 垮【详解】本题主要考查形近字的辨析。解答本题，首先要认清字 形，从字音、笔画、结构、部首、笔顺方面对形近字进行多角度辨析， 找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合汉字的造字方法来理解字义，掌握音形义才能正确作答。蜂、峰、锋可根据其部首不同可 理解其分别与昆虫有关、与山有关、与金属有关。辨、辩、辫可根据 中间部分不同来加以区别。跨、垮、挎可根据其部首不同可理解其分 别与脚有关、与土有关

18、、与手部动作有关。12. 无论 总是 尽管 但 不是 而是首先了解句子前后的关系，然无论总是尽管但不是而是【详解】此题是对关联词的考查, 后找出对应关联词即可。1是条件关系，所以选择关联词:2是转折关系，所以选择关联词:3是并列关系，所以选择关联词:13. 它飞得这么低，不能找到地方。蜜蜂被我放了出去。 不是我不想去，而是我有事不能去。我在蜂窝里捉了 蜜蜂。【详解】1.这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈 述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词; 再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：它飞得这么低，不能找到地方。2 .本题考查改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁 怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而 “怎么样”为动。应改为：蜜蜂被我放了出去。3 .这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“不是、而 是“这几个词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：这不是我的钢笔，而是小明的钢笔。4 .本题考查缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为 只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减 叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的” “地”前