第一单元（学案）-初中语文人教统编版九年级上册.docx

《第一单元（学案）-初中语文人教统编版九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元（学案）-初中语文人教统编版九年级上册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元活动探究任务单鉴赏诗歌作品，感受诗歌魅力诗歌知识包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观 意象 物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。“意”包括作者主观方面 的情感、情绪、意识、思想，“象”则指各种客观物象。通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况 音境心 下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。阅读策略我们已经学过天上的街市黄河颂假如生活欺骗了你未选择的路 等现当代诗歌，回忆这些诗歌的学习过程，总结现代诗歌的阅读策略。朗读贯穿始终基本把握 ，情感y深入体会找准诗歌意象 看标题，通读圈画；关注主体意象、具体意象 分析意象特点

2、 与意象相关的修饰词、限定词及动词 感受画面意境 弄清意象的组合关系，发挥联想和想象赏析表现手法 象征、动静结合、语言陌生化、重章叠唱等品味关键词句形容词、动词等，议论、抒情句等关注写作背景了解作者的生平及其所处时代，揣摩写作意图任务一：体会感情基调朗诵本单元的六首诗歌，用一些词语概括诗歌的感情基调，表达你的初读感受。诗歌初读感受（感情基调）沁园春雪豪迈、雄壮、奔放、激昂周总理，你在哪里深沉、思念、崇敬、爱戴我爱这土地深沉、沉郁、厚重、悲壮乡愁怅惘、伤感、情意绵长你是人间的四月天温暖、温馨、喜悦、充满希望、爱意融融我看欢快、礼赞任务二：寻找分析意象找出本单元六首诗歌中的主要意象，并说说这些意象

3、的内涵。诗歌主要意象意象的内涵沁园春雪.象征廓清杂色、重塑世界的巨大力量。“高山”衬托周总理形象的崇高伟岸，象征周总理，你在哪里高山、大地、森林、大海; “大地”衬托周总理胸怀 的博大坦荡，象征社会主义建设的蓬勃发展；“森 林”代表周总理对工业建设的亲切关怀；“大海” 代表周总理对国防事业的高度重视。“土地”象征我爱这土地土地、鸟“鸟”象征乡愁邮票、船票、坟墓、海峡“邮票”代表书信，表达亲人间远隔的思念；“船 票”代表聚散，表达夫妻间生离的思念；“坟墓”代表永别，表达母子间死别的思念；“海 峡”代表隔绝，表达你是人间的四月天美丽、温暖、灵动、诗意，充满生机，蕴含希望的境界。我看热爱自然、敬畏自

4、然的形象。参考答案雪 革命征途艰难曲折、不断向前 饱受战争摧残和蹂蹒的祖国热爱祖国并愿为祖国奋斗终生的斗士 游子对祖国大陆绵绵 的思念四月天任务三：感受诗歌意境诗歌意境沁园春雪诗人通过选取冰、雪这些意象，把读者引入一个冰天雪地、广袤 无垠的银色世界，展现了壮丽的北国风光。结合本单元六首诗的意象，体会每首诗的意境。周总理，你在哪里诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象，描绘了人们到处寻 找、呼唤周总理的感人画面。我爱这土地诗人化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏饱含着诗人独 特情感的土地、河流、风、黎明等意象，营造出山河破碎、风雨 飘摇的祖国景象。乡愁诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡这四个意

5、象，让人仿佛看见 四幅感人至深的画面。你是人间的四月天诗人运用了一系列富有特色的意象，营造出春光风舞、云烟星雨、 月夜花开、雪后新绿、花开燕语的美好画面。我看诗人选取一系列古代诗歌中的意象，如春风、青草等，描绘出一 幅春天原野的美丽图画，营造出清幽、典雅而又生机勃勃的意境。任务四：深入理解情感结合课文中的旁批和注释，找出表达诗人情感的词句，分析这些词句的共同 特点，体会诗歌传达的情感，完成下面的学习任务单。诗歌表达诗人情感的词句共同特点传达的情感沁园春雪千里、万里、略输、稍逊、还看今朝景物描写宏大，用欲抑先扬手法写历史英雄人物对、坚定的自信和伟大的抱 负周总理，你在哪里想念你啊，想念你/想念你

6、多用反复及破折号对周总理的我爱这土地嘶哑的、悲愤的、激 怒的、无比温柔的多用修饰语来表达感情对祖国乡愁多用叠词，用轻描淡写的方式将乡愁浓缩到意象中深沉厚重的家国情怀你是人间的四月天多用表示颜色的词语对“你”的热爱和赞颂我看哦，让我的呼吸与自然合流！多运用感叹句、祈使句等句式对参考答案祖国的热爱深切缅怀深沉而真挚的爱小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 鹅黄、绿、白 大自然和生命的赞颂任务五：鉴赏品味语言选择本单元六首诗歌中你认为最妙的诗句，参照示例，分析其妙处。示例：我认为写得最妙的诗句是“山舞银蛇，原驰蜡象”。妙在诗人仅用八 个字，就赋予山川和原野以动态，使全诗洋溢着昂扬奋发的气势，同时也给读者 留下了无穷的想象空间。我 认 为 写 得 最 妙 的 诗 句 是：分析参考答案【示例】诗句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 得深沉分析：这两句诗用设问的方式，由上节对歌唱者动态的描述，转而对“我” 进行一个近镜头的特写。这是全诗的精华部分，直接抒发了诗人对祖国刻骨铭心 的爱，表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情。