第13课《董存瑞舍身炸暗堡》阅读理解题（含答案）.docx

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1、第13课董存瑞舍身炸暗堡阅读理解题（含答案）第13课董存瑞舍身炸暗堡阅读理解题班级： 姓名：一、现代文阅读董存瑞舍身炸暗堡1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子，他用自 己的生命换来了战斗的胜利。那一天，董存瑞所在的爆破组的任务是炸开隆化中学东北角的碉 堡和炮楼。董存瑞带领战士向敌人的炮楼冲去，一鼓作气把四个炮楼 和五个碉堡炸上了天，隆化中学的“铜墙铁壁”被撕开了个大口子, 但还有一座旱桥上的桥形碉堡在不停地吐着火舌，挡住了部队前进的 道路。李振德抱着炸药包冲向碉堡。他机智地跃进，眼看就要冲出火力 网了。不料，一颗子弹打到了雷管，“轰一一”李振德牺牲了。“老李！”董存瑞伤心极了。

2、他对指导员说：“我来！隆化不解放， 就是我没完成任务。”指导员沉思了一会儿，答应了。董存瑞郑重地 交给指导员一个小包，说：“如果我牺牲了，这就是我最后一次交党 费。”“不！”指导员眼里含着眼泪，“你的党费还没交到头，我等你回 来。”董存瑞抱起炸药包，和郅顺义一前一后配合着前进。密集的子弹 从耳边飞过，董存瑞带着愤怒，带着仇恨，带着一腔热血，冲出了火 力网，到了桥下。这里桥底光滑得很，炸药包放低了炸不着桥上的碉 堡，放高了又没有支撑点，董存瑞急得团团转。眼看总攻的时间就要 到了，头顶是敌人狂扫的机枪，远处是心急如焚的战友，一分一秒是 那么珍贵。董存瑞使劲用枪把在桥墩上凿啊凿，想凿出个洞来，但混

3、凝土桥墩非常结实，怎么凿也无济于事。总攻的号角吹响了。董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做 成了支撑点，坚定地拉响了导火索。随着一声巨响，火光四溅，浓浓 的黑烟弥漫天空。为了战斗的胜利，董存瑞献出了他年仅19岁的生 命。中国人民永远铭记这个日子一一1948年5月25日。朱总司令亲 自为董存瑞题词：“舍身为国，永垂不朽。我们永远怀念这位英雄。1 .短文讲述了一个怎样的故事？根据短文补全各部分的主要内 容。一目睹战友牺牲，董存瑞决定自己上一 - 2 .短文画“”的句子运用了 的修辞手法。运用相同的修辞手法补全下面的句子。战斗结束了，战士们怀着无比沉重的心情，怀着,怀着 ,来为牺牲的战友们送行。3

4、 .读文中几处画“”的句子，这几句话主要从、两方面对董存瑞进行了描写。我们从中感受到董存瑞是一个 的人。4 .短文的开头和结尾有什么联系？说说短文这样写的好处。5 .朱总司令的题词在文中的意思是读到朱总司令的题词，你想到了什么？二、记叙文阅读丑兵莫言1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是 其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树, 白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情 都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的郭字读成狗字, 于是我在他嘴里就成了狗排长。不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演

5、出。政治处让我们 排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换 上新军装，就在我指指划划地做战前动员时，丑兵回来了。一进门就 嚷：狗排长，要出公差吗？他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地 说：什么狗排长，猫排长，你咋呼什么！他的嗓门立时压低了八度， 排长，要出公差吗？我也算一个。我随口揶揄他说：你去干什么？去 让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？这些话引得在一旁的战士们哈哈大 笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：老卡（他们称丑兵 为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧！战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成 了青紫色，他脑袋套拉着，慢慢地退出门去。后来，丑兵向连里打了

6、一个报告，到生产组喂猪去了。三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即 发之势。动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。 有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我 很恼火。晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯 了进来。指导员疑惑地笑着问：王三社同志，你？丑兵眼睛潮乎乎 地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国 青年，中国人民解放军战士！ ”丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵 住的房子走去他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月

7、亮明灿灿地照 着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵 正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：这头小猪生下来不会吃奶，放 在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”我说：小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别 憋在肚子里。他沉吟了半晌：副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打 出个样子来，我不活着回来。我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人 们不讨厌我。爱美之心，人皆有之：厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一 张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮

8、辱，渐渐地我就引以为荣了。两年来，我读了不少书，并开始写一部 小说。他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻 看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一 个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来。“副连长，我就要 上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧。“我紧紧地拉着他的手：“好 兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课。”几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子 却杳无音讯。丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈 谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。终于，小豆子来信了。他写道：我和三社并肩搜索前进，不幸触 发地雷，我眼

9、前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被 人背着慢慢向前爬行。我大声问：你是谁？他瓮声瓮气地说：老卡。 我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意 识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也 一阵阵痉挛。(选自莫言中短篇小说散文选，有删改)6 .赏析文中划横线的句子。(1)恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里 滚出了一个干疤土豆。(2)半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。7 .小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出几处，说说这 样写的好处。8 .起初被人叫老卡，丑兵很受打击，后来他却

10、自称老卡，对此, 你如何解读？9 .“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”请探究人生 课在全文中的深刻意蕴。参考答案：1.旱桥上的碉堡挡住了部队 董存瑞抱着炸药包冲到桥下 董存瑞举起炸药包，拉响导火索 2. 排比 对 战友的思念对敌人刻骨的仇恨 3. 语言 动作甘于奉献、勇于牺牲 4.首尾呼应。可以更好地表现出作者对董 存瑞的敬仰之情，让文章的主题更加突出，给读者留下深刻印象。5. 董存瑞为了祖国献出了宝贵的生命，他的精神永远流传我想到了邱少云，他为了不暴露部队，被大火活活烧死，他和董存瑞 一样，都是“舍身为国，水垂不朽”的人。【解析】1.本题主要考查对文章的理解与概括能力。第一自然段为

11、总起段，告诉读者们1948年5月25日这天，是一 个特殊的日子，也告诉了我们这篇文章的主人公是董存瑞。旱桥上的的碉堡挡住了部队：可以定位到第二自然段。目睹战友牺牲，董存瑞决定自己上：可以定位到第三至第四自然段。董存瑞抱着炸药包冲到桥下：可以定位到第五自然段。董存瑞举起炸药包，拉响导火索：可以定位到第六自然段。2 .本题主要考查修辞手法。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句 子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相 似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以 上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。画“”的句子用三个句式一样的

12、“带着”，写出了 董存瑞的愤怒与对敌人的仇恨。仿写时，抓住排比的特点，从关键词 “牺牲的战友们”入手，写出战士们的伤心、愤怒与痛惜等等即可。3 .本题主要考查对句子的鉴赏能力。第一处画横线的句子可以定位到第四自然段，这里运用了语言描 写手法，关键词“他对指导员说、“董存瑞郑重地交给指导员一个小 包，说”。由本段第一第二句可以看出来董存瑞很伤心，第三第四句 可以看出来他很勇敢，敢于担当，第六句可以看出来他爱国爱党，甘 于奉献，不怕牺牲。第二处画横线的句子可以定位到第六自然段，这里运用了动作描 写手法，关键词“吹响”、“举起”与“拉响”等等。由本段第二句中 的关键词“毅然”、“坚定”可以看出来董存

13、瑞很勇敢，不怕牺牲。4 .本题主要考查对文章的理解与分析能力。首尾呼应，又叫首尾照应、首尾圆合，即开头提到的内容，在结 尾要作出解释、说明、交代、回应等。它不同于前后照应，前后照应 不仅仅局限于首尾内容，前后内容也可呼应。作用：一是结构，能使结构更加完整和严谨；二是内容，能使含 义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象， 引起读者共鸣，提高表达效果。第一自然段中的“1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎 起的日子”与“中国人民永远铭记这个日子一一1948年5月25日” 相呼应，使文章含义更加深刻，对董存瑞的怀念与赞美之情跃然纸上。5 .本题主要考查对关键句子的理解与分

14、析能力。本题为开放性试题，言之有理即可。“舍身为国，永垂不朽。”意 思是为了祖国舍弃自己的生命，这光辉的事迹和伟大的精神不会磨灭, 会永远流传。为了中国解放这一伟大事业，牺牲的先烈还有很多，例 如马本斋：抗日战争时期八路军冀中军区回民支队的创建人，抗日民 族英雄。6 . 比喻，把丑兵的外貌比作“歪脖子榆树”，“干疤土豆”， 生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡士气息，引起读者阅 读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。环境描写，交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵。7.外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树” “干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪患”突

15、出他的爱 心和善良；语言描写，“要出公差吗，我也算一个”“这头小猪生下来不会 吃奶放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一 死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进（善良、宽容等）个性。 8.起初丑兵觉得自己受到侮辱，后来认 识到内在的美远胜过漂亮的外表。通过前后对比突出真正的美不在于 外表而在于心灵。 9.对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰 苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的 精神表示感动；对丑兵善良美好的品质表示赞美。【分析】6.考查句子赏析。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果

16、，最后看表 达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出 表达的感情。（1）“白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出 了一个干疤土豆”运用比喻，把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆 树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑语言富有乡土气 息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。（2） “半个月亮明灿灿地照着营区”是环境描写，结合环境描写 的作用进行分析。“半个月亮”交代时间是夜晚，同时以月夜的美丽景色来写人， 烘托出了丑兵美好的心灵。7 .考查对描写手法及其作用的理解与分析能力。解答时，注意将描写手法的作用和文章内容结合起来进行分析阐 述。外貌描写：第

17、一段中“恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树， 白花花的鸡蛋堆里滚出了 一个干疤土豆”一句运用了比喻的修辞手法, 把丑兵比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，形象地描写出丑兵之“丑”；动作描写：文中“他脑袋育拉着，慢慢地退出门去”一句写出 了丑兵在被战士们嘲笑之后的伤心和沮丧；“丑兵正在用玉米糊糊喂 一头小猪崽” 一句写出丑兵容貌虽丑，但他的内心却很善良；语言描写：文中“要出公差吗，我也算一个“写丑兵自愿为慰 问团服务，表现出了他的热情；“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈 里会饿死的，我把它抱回来单养”表现出了丑兵的爱心和善良；“我 这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”表 现出了丑兵

18、的积极上进；“爱美之心，人皆有之渐渐地我就引以 为荣了”这段话表现出了丑兵内心高尚纯洁的品质；神态描写：“眼睛潮乎乎地说” 一句写出了丑兵对上前线的决 心，表现出了他淳朴真挚的爱国情怀。8 .考查对故事情节的理解与分析能力。解答时，注意要抓住人物性格特点，结合文章细节进行分析。起初别人用“老卡”称呼丑兵是因为嘲笑他相貌丑陋，丑兵觉得 自己受到侮辱。后来丑兵渐渐对这个称呼引以为豪，是因为他意识到 美并不仅仅是指一张好看的面孔，内在的美远胜过漂亮的外表，自称 “老卡”是自信、成熟的表现。这是一种对比进而表现出心灵美的主 旨。9 .考查对重点词语作用的理解与分析能力。解答时，先分析出所选词在文章中的位置，进一步确定意指，再 结合关键词“人生课”加以概括即可。“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”的上文，丑兵 向“我”叙说了他对美丑的认识，并以丑为荣，可推测出“我”对之 前以貌取人的做法表示愧疚，丑兵递给“我”一打厚厚的稿子，“我” 小心翼翼的翻着，可推测出“我”对丑兵在艰苦环境中还能创作小说 的行为表示敬佩；由丑兵的誓言“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打 出个样子来，我不活着回来”可推测出“我”对丑兵不惜生命保卫国 家的精神表示感动；文末提到“丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了 信纸，心也一阵阵痉挛”，可推测出“我”对丑兵善良美好的品质表 示赞美。