教育漫话读书心得体会（18篇）.docx

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1、教育漫话读书心得体会（18篇）教育漫话读书心得体会（通用18篇）教育漫话读书心得体会篇1教育漫话是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰.洛克撰 写的一本教育名著。虽然相隔几个世纪，但这本著作中作者阐述 的教育思想，对我们现在的学校、家庭教育仍有现实指导意义， 当我阅读这本书时，有如聆听一场精辟的教育心理讲座。它让我 惊喜地发现原来教育理论书籍也可以这样生动！它饱含哲理而又 写得深入浅出，通俗易懂，作者有如在和亲朋好友话家常，语调 亲切平和，道理简单明了。他对教育的真知灼见让我在敬佩的同 时也深深感慨：教育孩子真是一项最需要技巧的工作。他提出的 众多观点，仍适用于当今的孩子;他提出的一些疑问，也是我

2、们现 在同样面临的仍未解决的教育问题。以下几点是我在阅读时感受 最深刻的：一，教育上难以做到而又具有价值的一部分目标是德行。正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首 先应该培养他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。 因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可 以随心所欲地做成什么式样的。法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学 习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了 一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。主 张重视儿童的兴趣，因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三 倍，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在本

3、书的最后，作 者指出每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他 与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。 对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子 提出的因材施教是一致的。教育漫话的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们 继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：教育上的 错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样， 第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终 身洗不掉的。这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给 学生留下什么影响，还能补救多少总之即使是最普通的孩子，只 要教育得法，也会成为不平凡的人。教育漫话读书心得

4、体会篇5古语有云：“师者，传道授业解惑也。”作为一名小学教师， 面对的孩子们都是一张张崭新的纯真的白纸，我觉得自己有义务 来启迪他们，让孩子们不论是思想还是身体都要健康成长。我从约翰洛克的这本经典名著教育漫话中得到了很多教育的新 灵感，他将孩子们的教育分成了体育、德育和智育三个方面，这 样的三个分类我们并不意外，可是这样的排序却别有深意。洛克在书中首先谈到的是体育，实际谈的便是健康教育。在 中国的教育里，我们很少会将体育排在第一位，在我们的思维里， 教师的主要职责便是传授知识，至于体育，就适可而止了。我接 着读了下去，洛克的观点是“健康之精神寓于健康之身体”。他 围绕着如何保持儿童的健康，从温

5、暖、游泳、空气、衣服、饮食、 睡眠、药物等方面进行了详细的讲述，他将忍耐劳苦作为身体健 康的标准。其次，洛克所谈到的是德育，道德品质应该是在儿童时期形 成的，这会影响孩子们的一生。然而，正如他所说的“教育上难 于做到而又具有一部分目标的是德行”，在我们的固化思维里， 孩子们犯了错，我们会习惯性地为他们遮掩，总会认为他们还是 孩子，长大就好了。而洛克在书中所讲的，却完全相反，他认为 我们应当在孩子们精神最纤弱，最容易支配的时候教导他们，让 他们从小便遵守规矩，服从理性，以免长大以后难于纠正。在洛克先生的书中，他是将智育排在最末一位的，相比于品质，学问是最不重要的。在这一部分里，他首先便提醒我们“

6、应 该极力注意，决不可把读书当做他的一种任务，也不可让他把读书看成一种工作”。孩子们若是为了完成任务而读书，长期下去 会磨灭他们的求知欲望，机械的学习是无用的。我们应该引导孩 子们把学习当做一种游戏、消遣，一种做了别的事情之后的奖励， 而不是让孩子们把学习当做厌烦的事情。读到这里，我不禁反思中国的教育，我们也会教导孩子要吃 苦耐劳，可也只是口头上的教育。“这节体育课上数学”，在我 们儿时便从我们的老师口中听到过类似的话，如今我们又将同样 的话说给我们的学生。究其根本，是因为作为教师，我们总会有 些急功近利的思想，总想让孩子们一步登天。体育活动对于我们 成年人来说仿佛可有可无，我们却很少站在孩子

7、的立场来想问题, 我们总是会忘记和忽视体育对孩子们的重要性，这一点，我们应 该反思和改正。与此同时，父母们又对孩子过分溺爱和保护，我接触的很多 家长都说过类似的话：我的孩子在家里什么都不用做，我们也不 指望他能做什么，只要他能好好读书就行了。在家长们的眼中， 所谓的读书便是“智育”，而体育和德育很少被提出来。在这样 的教育环境里，在洛克书中十分简单易行的方法，却变得寸步难 行。不论是教师和家长总有一种思想，便是把孩子们培育成一个 “能人”，或者说一个“成功人士”，而不是把孩子培养成一个“绅士”。洛克先生书中有许多话，值得我们进行深入的、细致 的揣摩。教育漫话这本书语言不多，其间谈到的教育思想是

8、进 步的，都是值得我学习的。教育漫话读书心得体会篇6读了教育漫话我对英美等发达国家的传统教育思想有所 了解。作为教育工作者，可以从中吸取有益的教育思想和方法， 并且反思我国的教育思想和方法。教育漫话开篇就阐述了健康的重要作用，也就是他的体 育教育思想。洛克认为“凡是身体精神都健康的人就不必再有什 么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的 种种，也是徒然。”他把健康放在了比其他一切种种都重要的位 置上面。洛克提出“身体强健的主要标准在能忍受痛苦”，因此， 洛克坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养，主张身体锻炼自幼小 开始。洛克认为，儿童的衣服不宜过紧，以免束缚身体，影响发 育，衣着也

9、不宜过暖，使身体习惯于气候的变化，增强抗寒能力。 常用冷水洗脚、洗澡是锻炼身体的好办法，可使衰弱者恢复健康， 健康人增强体质。读到这里，这又让我想起了自己的孩子。因为从小和爷爷奶 奶住在一起，老人们的溺爱让他养成了许多坏习惯，尤其让我头 疼的是，他很调皮，爱看电视和玩电脑。针对他的这一情况，我首先是减少他看电视和玩电脑的时间，在他感到无聊的时候，再 介绍一些有趣的图书给他，当然，一开始是一些纯漫画型的，而 且是由他自己挑选。慢慢地，他开始喜欢看书了，自己就主动拿 出一些书来看，现在，除了星期天，他基本上不看电视了，而且 所看的书也由一开始的漫画向一些知识型的书籍转变了，他还经 常把他从书上获得

10、的知识讲给我听呢！教育漫话的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们 认真学习的。我相信只要用一颗爱心去工作，再加上教育方法得 当，即使是普通的孩子，也会成为不平凡的人。教育漫话读书心得体会篇7读了教育漫话我对英美等发达国家的传统教育思想有所 了解。作为教育工作者，可以从中吸取有益的教育思想和方法， 并且反思我国的教育思想和方法。教育漫话开篇就阐述了健康的重要作用，也就是他的体 育教育思想。洛克认为“凡是身体精神都健康的人就不必再有什 么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的 种种，也是徒然。他把健康放在了比其他一切种种都重要的位 置上面。洛克提出“身体强健的主要标准在能忍受痛苦

11、”，因此， 洛克坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养，主张身体锻炼自幼小 开始。从儿童很小的时候起，就应多注意户外活动，多注意呼吸新鲜空气。洛克说：“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清 淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用； 衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水。” 洛克认为，儿童的衣服不宜过紧，以免束缚身体，影响发育，衣 着也不宜过暖，使身体习惯于气候的变化，增强抗寒能力。常用 冷水洗脚、洗澡是锻炼身体的好办法，可使衰弱者恢复健康，健 康人增强体质。在饮食方面，应粗食淡饮，少食油腻、肉类食物， 儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。睡眠对于增进 儿童

12、健康和生长具有重要意义，因此，应让儿童有充足的睡眠， 做到早起早睡。应为儿童选择坚硬的卧床，以锻炼其身体，如果 让儿童睡在羽绒被褥里，必会消融其体魄，这是“虚弱的原因， 短命的先兆“。这种教育孩子的方法可以与我们现在一些人采用 的教育孩子的方法形成一个鲜明的对比，现在的物质生活水平越 来越好，每个孩子都是家中的小皇帝、小公主，父母长辈对他们 呵护有加，在饮食、穿衣、日常生活上生怕出现一点差错，教育 的方法与洛克提倡的恰好相反。我觉得我们看了教育漫话后应该对我们采取的这种教育 方式进行一个审视，不能说要完全的照搬洛克的教育思想，但也 应该有所借鉴，不要对孩子过于的溺爱，读到这里，这又让我想 起了

13、自己的孩子。因为从小和爷爷奶奶住在一起，老人们的溺爱让他养成了许多坏习惯，尤其让我头疼的是，他很调皮，爱看电 视和玩电脑。针对他的这一情况，我首先是减少他看电视和玩电 脑的时间，在他感到无聊的时候，再介绍一些有趣的图书给他， 当然，一开始是一些纯漫画型的，而且是由他自己挑选。慢慢地， 他开始喜欢看书了，自己就主动拿出一些书来看，现在，除了星 期天，他基本上不看电视了，而且所看的书也由一开始的漫画向 一些知识型的书籍转变了，他还经常把他从书上获得的知识讲给 我听呢！教育漫话的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们 认真学习的。我相信只要用一颗爱心去工作，再加上教育方法得 当，即使是普通的孩子，也

14、会成为不平凡的人。教育漫话读书心得体会篇8周末在家，闲来无事，就捧起在校图书馆借来的约翰。洛克 所著的教育漫话，以前匆匆翻过，并未留下深刻印象。可再次 拿起它的时候，却爱不释手。书里面涉及很多子女的教育问题, 这也是我一直以来最为头疼的事，孩子已经上六年级了，而作为 父母的我，却不知如何来培养她，使她成为心智和健康都优异的 人。很荣幸遇见了约翰洛克的教育漫话，他使我知道在孩子培 养的各个方面。首先第一章，他讲的是健康教育，正像书中所说的那样：“我们要有自己的事业，要得到幸福，必须要有健康的 身体；而要功成名就，出人头地，更必须先有能够忍耐辛劳的强 健体魄。” “身体和心智如果有一方面不健全，那

15、么即便得到种 种别的东西，也是枉然。人的幸福和苦难，大部分是自己造成的。 心智不明的人，做事情找不到正确的途径；身衰体弱的人，即使 有了正确的途径也无法取得进展。”可见健康的身体有多么重要。 在书中，他向我们见绍了身体健康的几个原则：一，保暖。无论春夏秋冬，都不要让孩子穿的过暖，否则就 会引起头痛感冒，发炎咳嗽以及其他一些疾病的。二，冷水锻炼。要让孩子从小开始，养成用冷水洗脚的习惯， 最好用冷水洗澡，这样能增强他们的体质。不过，锻炼最好从春 天开始，最初用温水，以后逐渐把水调冷，要不了几天就完全用 冷水了，此后不分春夏秋冬，都要坚持洗下去。三，游泳和户外活动，游泳，既能和冷水接触，又能获得应

16、付急需的技能。四，衣着不可过紧。要让身体的各个器官自然的生长，不然 就不会匀称。五，饮食要清淡。要少食肉食，多吃一些硬性的食物。六，水果。不应当吃可口的水果，如甜瓜，桃子等和不和时令以及被糖渍过的水果，因为这些水果都不利于健康。七，按时大便。八，医药。不要乱给孩子用些预防疾病的药物，尽量让孩子少用或不用药物。看完他的这些关于身体健康的原则，我想自己今后在孩子的 健康上应该如何注意了。教育漫话读书心得体会篇9在十六世纪后半期至17世纪前半期的英国，教育问题如同宗 教和政治问题一样，被热烈而持久的讨论。而青年时期的洛克就 对科学产生了十分浓厚的兴趣，36岁被选入英国皇家学会。当时 所有改革家都把社

17、会有用性和贴切性作为教育改革的目标。在上 述背景下，洛克提出家庭式教育模式，他主张年轻人应具有强健 身体、具备一定知识、才干且含有优雅态度，并能处理各种事务。 这种教育要从德、智、体三方面着手。洛克深入浅出的描述其教育理念，使我的眼前豁然开朗，让 我不由自主地去领悟反思。作为一名具有多年教龄的老师而言， 教育已成为亘古话题，而如今洛克的一些观点使我能重新诠释教 育的意义。一直以来认为，师者，传道，授业，解惑也。也深知教 育的实施对学生今后的成长和发展是终身受益的事。但谈及更细 致的教育事项，却也缺乏凝练。而约翰？洛克认为学生必须具备 的品行和个性，如德行、理智、机敏、优雅、礼貌等应从小培养。

18、下面就来探讨一下教育应该如何培养孩子终身受益的优秀品质和独特个性。首先，一个人拥有健康的身体是一生幸福的基础。因而，重 视孩子体育的发展也是开展教育的基石，更是孩子优秀品质形成 的保障。洛克在教育漫话中的第一句话就是：“健康之精神 寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘”。 他进一步指出，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我 们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体”。同 时，洛克讨论孩子的健康问题不是从“医生对于有病的，身体脆 弱的儿童应该怎么办，而是父母对于原本健康的儿女，怎样在 不借助药物的情况下去维护和改进它，并对父母们提出了详实的 建议。但值得注意的是

19、，洛克并未提出有关学校体育的具体内容， 这同他主张的家庭式教育理论不无关系。而如今随着社会的发展, 家长追寻的更多的物质财富的积累，教育在家庭中的角色正在转 弱，因而学校教育也显得尤为重要。其次，洛克把良好的道德品质视作绅士人格的灵魂，因此， 在教育漫话中，他给予绅士的道德教育以极大的注意。洛克 认为：“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。我 也认为，精神品质的培养是一个人人生教育中最重要也是最困难 的事情。因此，教育学生，你就要以理服人，假以词色，用爱和友 谊来维系这种权威。同时借助洛克的德育手段，如榜样教育、文每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教 似乎对这些孩子毫

20、无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的 最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活，学习习惯。如 果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很 难看到他的转化与进步的。洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩 子德行的方法，如说理，鞭笞，榜样，责骂，强迫等。其中有三点 我非常赞同。1,在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简 明，最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情 的榜样放在他们面前。2,当对学生进行说理时，举止应该温和, 即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的， 对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让老师生 气甚至失

21、去理智，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵 斥，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒 是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态 的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当老师想 发火时，最好想想：我发火的目的是什么用这种方式能不能让犯 错的学生从内心屈服，认同吗？二，智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法,主动地获取知识明礼貌教育、奖惩教育、宽严结合等。同时，洛克还告诫年轻的 绅士： “大凡不能克制自己的嗜欲，不知听从理智的指导而摒绝 目前的快乐或痛苦的纠缠的人，他就缺乏一种德行与努力的真正 原则，就有流于一无所能的危险。”我认为，这个道

22、理对我们任 何人也都同样适用。最后，智育是洛克绅士教育的一个重要组成部分。他认为， 学问对于德行和智慧都有帮助，可作为“辅助更重要的品质之 用“。在洛克看来，德行是第一位的，智育居第二位。“学问是 应该有的，但是它应该居于第二位，只能作为辅助更重要的品质 之用”。借助洛克的理念，关于如何培养学生的智育，其一，让 学生明晰所学的东西一定要对未来的生活有用。这也体现了教育 的实用主义。其二，针对教师而言，要懂得学生的心理，激发学 生兴趣，使学习变为一种游戏；学习要循序渐进，要鼓励学生提 问题，决不挫伤好奇心，并培养其动手能力。这些道理其实是我 们一直接触，放在嘴边的。但洛克对教学的原则和方法，用大

23、量 生动的事例语言作了深入的论述，令人信服。针对学生的优秀品 行养成，洛克从体育、德育、智育三方面进行阐述。而没有惩罚 的教育是不完整的教育。因而对学生的品行养成的督导过程中， 我们不可盲目的惩罚，应该给学生一个理由，让他明白老师为什 么要惩罚他，应不应该惩罚他，决不能姑息迁就他。给学生一个台阶，用我们的宽容与智慧扶持学生攀上成功之梯。真正让学生 明白“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一 种真正的约束。”回顾全书，我发现教育漫话是一本饱含哲理，又写得深 入浅出的好书，除了时代和阶级所带来的局限外，其他思想，如 对教育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及 一些具体的

24、教育工作意见，都是发人深省的。教育漫话读书心得体会篇10关于智育，较之德育，在洛克的教育体系中，处于较次要的 地位。洛克主要强调了两点：其一，强调了功利的原则，即所学的 东西一定要对未来的生活有用。这也体现了教育的实用主义，应 与时俱进，学以致用。其二，他强调了教育方法，要点是要懂得 儿童的心理，要激发儿童兴趣，使学习变为一种游戏；学习要循序 渐进，要鼓励学生提问题，决不挫伤好奇心，并培养其动手能力。这些道理其实是我们一直接触，放在嘴边的。但洛克对教学 的原则和方法，用大量生动的事例语言作了深入的论述，令人信 服。例如洛克反对强迫儿童学习，要求诱导儿童学习。他说：“儿 童是喜欢变换、喜欢自由的

25、所以，我们不应该把书本和别种 我们要他们去学的事物当作一种任务去强加给他们。这是他们的父母、导师和教员所易忘却的；他们心目中想到了什么要儿童应做 的事，他们就急于要使儿童去做，就想不到设法诱导儿童去做了。” 他告诫我们，强迫只会使幼儿对于学习产生憎恶的心理，失去长 远发展的潜力，所以必须方法得当，坚持寓学于乐。相反地，对 于儿童的一些不良嗜好游戏等，您尽可以像任务一样要求他一直 不停地玩，直到他因为受不了这种任务强迫而厌恶这种嗜好；而对 于您要他做的有益的事，则可以作为他完成某些任务的奖励。这 无疑是大胆创新的教育措施。总之，我发现教育漫话是一本饱含哲理，又写得深入浅 出的好书，除了时代和阶级

26、所带来的局限外，其他思想，如对教 育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些 具体的教育工作意见，都是发人深省的。但在现实中面对不同气 质、倾向、过失的儿童，我们还是应坚持具体问题具体分析，理 论联系实际，尽量给予每个儿童适合他自己的教育。教育漫话读书心得体会篇11本书于1693年问世，至今已有324年，这位作者不知长眠了 多少年了，但他的教育观念、教育方法还在被一代代的人们所使 用。正如一首诗所写，“有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。“人最终都会死亡，身体发肤生会带来，死亦会带去， 唯一可以留下去的东西是人的思想。就像约翰洛克，虽然他已死了那么多年，但他一直活在人

27、们的心中，活在全世界的人心中。本书中篇谈的是儿童的道德教育问题，有几种观点我感悟很深。一、早期教育教育要趁早，孩子小的时候，是人的精神最纤弱、最容易支 配之时，此时是对孩子进行良好教育的最佳时期，要让孩子习惯 性地遵守纪律，服从纪律。但我们今天的许多父母，在孩子小的 时候任孩子妄为，对他们的行为不加管理与约束，致使长大后再 想去矫正时会相当麻烦。人们习惯性在水的源头播撒毒药，日后 亲自喝到苦水时，却又感到不解。园艺者培育盆景，在植物很小 的时候就下很大的功夫对植物进行修剪、定型，才使植物按照人 们喜爱的方向去发展，倘若我们在树小的时候没有进行处理，待 它长成粗枝大叶的，我们就无法把他培育成我们

28、喜欢的模样。所 以早期教育很重要，那是一个人做人的根本。二、教育儿童要用理智克服欲望节制欲望，是造就一个自满自得、幸福快乐的人的合适途径。 人为什么会痛苦，是因为你的欲望太多，当你的能力配不上你的 欲望时，你就会痛苦。对孩子，从小就要克制他的欲望，要让他 明白，你得到的是适合你得到的，而不是你想要的。对于孩子要 求的东西，我们要适当给予，比如孩子饿了，他如果只是说他饿 了我们就要满足他的要求，如果他点名需要啤酒或面包时，就不 能答应他，因为这是人的欲望的表现。我们必须通过对这一件件 小事的控制来控制儿童的欲望。三、寻找适合父子的恰当距离。孩子小的时候，是最适合建立威信的时候，所以孩子小的时 候

29、要对孩子严格一些，让他对你产生敬畏之心。长大了，我们反 而应该越来越亲切地去对待他，像朋友一样，一起干活一起玩乐。 而现在的家庭的教育刚好是反的，在孩子小的时候对他百般溺爱, 把孩子的各种坏习惯都培养起来了，长大了，又想把他们塑造成 我们希望的样子，须不知小树苗已变成杂乱丛生、没有方向的大 树，我们已经没有办法给它矫正了，因为我们错过了培育的最佳 时期。所以在家庭教育问题上，一定要尽早，而且还要找到适合 学生年龄特点的方法。四、尽可能不适用鞭挞。曾看过一篇一位老师写的文章，他的小学和初中老师喜欢打 人。小学的老师，只要你题目做不对就会打人，所以大家上课都 很规矩，这位老师的教学效果非常不错。到

30、了初中，遇到的班主 任也打人，不过是无理由的乱打，只要他喝酒喝醉了，就在班上 乱打人，很多同学都受了不少冤枉打。这两位老师的鞭挞对现在 的这位老师影响很深远。毕业了，这位老师在社会上不敢和别人打交道，对领导如同对当年的教师一样，有畏惧心里，所以刚进 入社会那几年，工作一直不出色。所以从长远来看，鞭挞是起不 到很好的作用的。作者也提出，鞭挞与呵斥应谨慎地予以避免， 因为这种惩罚的方法，除了使儿童对于带给他们不幸的行为产生 一种羞耻与憎恶的心思以外，决不会再有别的益处。虽然是一本古老的书，但它的思想至今都很前卫，经典之所 以成为经典，是因为它遵循这一种自然的规律，任时代风起云涌， 它自眉然不动。教

31、育漫话读书心得体会篇12教育漫话拿来也只是粗略的阅读，不过或多或少也能领 悟书中的道理，结合实际谈谈自已的感受。一、教育漫话整体涉及三个方面的话题，按作者约翰.洛 克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛 克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。围绕 如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、 衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为第一件 应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大 多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。” 他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。也许日本小朋友与

32、中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉 了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是 不是也该好好反思一下？看一看洛克先生给出的药方，“多吸新 鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可 喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是 头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。”多么简单易 行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项？最近国 务院又下发了加强青少年体育增强青少年体质的意见共十二 条，其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间，而且要 落到实处，应该要成为一种学校规范，学生的习惯。二、第二个话题：德育。“教育上难于做

33、到而又具有价值的一部分目标是德行”“洛 克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具 备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。而这些“道德 品质应该及早形成，那可是影响儿童一生一世的。”在我们周围 经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还 小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精 神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从 理智，免得以后难以纠正。当然需要注意的是，同时培养的习惯 不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。 我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的

34、，都爱模仿别人， 特别是小学生。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情 的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样 的力量比任何说教的力量都大。当然作为教师我们还不能忽视我 们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错， 你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你 再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。”那么一旦孩子 不慎犯了错误该怎么办？洛克指出，他认为惩罚应尽量避免，主 张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为“儿 童对于名誉是极敏感的”，他们觉得被别人看得起是一种快乐。 他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的

35、刺激，“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是 一种真正的约束”。三、才是智育。洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。学问是应 该有的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之 用。所以本书中，把智育放到最后来谈。他首先提醒我们“应该 极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书 看成一种工作。” 一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消 遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书 中曾多次提起。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对 靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一

36、个英国女 孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语， 有了 一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。 主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好 两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在本书的最 后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色， 能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教 导的。”对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖 师爷孔子提出的“因材施教”是一致的。教育漫话的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们 继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：“教育上 的错误比别的错误更不可轻犯。教育上

37、的错误正和错配了药一样, 第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终 身洗不掉的。”这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会 给学生留下什么影响，还能补救多少？总之即使是最普通的孩子, 只要教育得法，也会成为不平凡的人。教育漫话读书心得体会篇13关于洛克的教育漫话，教育漫话原为洛克与其友人爱 德华&葛拉克讨论教育问题的通信。洛克曾先后担任过沙夫茨别利 伯爵和爱德华&葛拉克的家庭教师，积累了比较丰富的教育经验, 这为洛克绅士教育理论的提出奠定了 一定的基础。1688年后，为 了帮助英国上流社会家庭用最容易，最简捷的方法培养绅士，洛 克将这些信札加以整理，于1693年公开出版了教育

38、漫话一书。教育漫话一书，集中反映了洛克的绅士教育思想体系， 是洛克教育思想的最集中的表现。洛克在教育漫话中所表述 的教育思想是在概括并总结了自文艺复兴以来在英国业已形成的 绅士教育的教育实践的基础上提出来的，它较之宗教色彩十分浓 厚的夸美纽斯的大教学论更富有时代感和实际意义，更能适 合当时英国资产阶级新贵族对绅士培养的要求，因此，教育漫话 在近代教育史上占有重要的地位。作为唯物主义经验论者，洛克坚决反对唯心主义的天赋观念 论，对教育在绅士培养中的作用寄予厚望。在遗传、环境和教育 在人的发展中的作用问题上，洛克坚持白板论，认为儿童的天性 就像没有痕迹的白板或柔软的蜡块，教育者可以随心所欲地涂写

39、和塑造。虽然他也承认有一些凭借着天赋的才力和体质做出伟大 事业的人，但他认为这类人为数极少，就绝大多数人来说，人的 发展决不是由先天秉赋所决定的，而是后天教育的结果：我敢说写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和 智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行 与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而 要把读书当作一种游戏，消遣，光荣快乐的事情或对良好表现的 奖励，孩子们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观 点有：小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励.因为好奇心是一种求 知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。要重视儿童的兴趣.因为儿童兴致好的时

40、候，学习效率要好两 三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应该少就 他去做。有些喜爱读书，写字，画画的人，在某些时候对于书， 字，画也会感到无味，如果那时他再勉强自己去弄，结果只能把 自己弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的 事物上，即强调教育的实用性.我们的孩子不可能有时间和精力去 学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。 他们在世上最需用，最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。读一本好书，如拜一位名师。它为我的心灵输入的智慧与灵 感之光，让我对以往，今后自己的教学产生深深的思考。借鉴：不要把读书当成一

41、种任务强迫儿童去学，而要把读书我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十 分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由 于教育之故。使儿童受到良好的教育，这不仅是父母的责任，而 且对于国家的幸福和繁荣具有重要意义。在教育的途径问题上，出于对当时英国学校中重视古代语文, 轻视实际知识，重视形式，轻视内容，重视知识灌输，轻视儿童 年龄特点和个性特点的古典人文主义的不满，洛克认为绅士教育 只能通过家庭教育来进行，而断然否定学校教育。洛克的这一思 想虽然有其客观原因，但它的确反映了自中世纪以来，英国贵族 重视家庭教育而忽视学校教育的阶级偏见。当然，其中也包含有 洛克重视教育中

42、的因材施教的正确思想。在绅士教育内容上，良好的教育便是使儿童成长为绅士，教 育的目的便是培养绅士。什么是绅士？绅士必须是有德行、有用、 能干的人才，必须具备德行、智慧、礼仪和学问等四种品质，绅 士需要的是事业家的知识，合乎他的地位的举止；同时要能按照自 己的身份，使自己成为国内著名的和有益国家的一个人物。一言 以蔽之，绅士必须具备上层社会的思想和行为举止；具有经营工商 业的知识技能和机敏自信；具有清晰的理智和坚强的意志等多种 个性品质，勤奋勇敢，足智多谋;在与人交接上，进退得宜，举止 适度，仪态高雅，通晓世故，善于处理公私事务。所以，培养绅士即是要培养既能满足个人幸福生活需要，又能促进资本主义

43、发展 的资产阶级事业家。绅士的教育目的反映了英国资产阶级和新贵 族对新人培养规格的要求在绅士培养的途径上，洛克坚决主张绅士的培养决不能通过 学校教育，而只能通过良好的家庭教育来进行。当时上层子弟所 就读的文法学校是古典主义的，只教授一些希腊文和拉丁文方面 的知识，而不注重治事处世的胆识和方法的训练，不注重道德、 礼仪和谦顺行为的培养，因而是不实用的。文法学校中的众多学 生良莠不齐，其家庭习惯和父母的人品也非常复杂，小绅士在此 日与顽童为伍，斗骗欺诈，无所不学，就会与之同流合污，不仅 不能养成良好的思想品德，而且会使性格变得粗鲁、乖戾，不仅 不能养德，而且反遭败德之害。文法学校学生人数众多，教师

44、难 以进行个别的细致考察，不利于对学生因材施教。而且，小绅士 在外也容易在与没有教养、没有德行的下贱仆人的经常接触中学 到粗鄙的言词、诡计与恶习。所以，洛克极力主张，凡是有经济 能力请得起家庭教师的家庭，应不惜重金聘请具有良好品格，具 有丰富的社会实际经验和良好的文化素养的人作为家庭教师，以 便取得良好的教育效果。洛克坚信：导师较之学校里的任何人必 定更能使他的儿子举止优雅，思想刚毅，同时又能知道什么是有 价值的，什么是合适的，而且学习也更容易，成熟也更迅速。洛克在教育漫话中的一个重大贡献，即是提出了一个包 容体育、德育、智育在内的教育体系。洛克对体育给予了高度的 重视，在当时那种把人的身体视

45、作囚禁灵魂的囹圄，因而无视身 体健康，反对体力锻炼的经院主义教育统治之下，洛克的体育思 想无异于石破惊天，令人耳目一新。洛克成为第一个提出了精密 的体育理论的资产阶级教育家。在德育方面，洛克强调道德教育 要及早实践，对儿童要及早管教，强调以道德教育统领其它各育， 强调德育的生活化和道德规范的践履，强调道德教育的自律和由 外在他律向儿童内在自律的转化，所有这些都是具有积极意义的。 在智育方面，洛克重视通过学问和知识的学习来培养和发展儿童 的思惟能力，后来出现的所谓形式教育与实质教育之争，明显受 到了洛克思想的影响。洛克强调智育的实际效用，反对空疏无用 坐谈玄远的经院教育思想。在教学方法上，洛克提

46、出要注意儿童 的年龄特点，因材施教，由易到难，注意培养儿童的好奇心和求 知欲，这充分表现了新兴的资产阶级对人的尊重。教育漫话读书心得体会篇14今年暑假，我阅读了教育专著一一教育漫话，获益颇多。 教育漫话是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人的书。我 读后不禁深深佩服这位17世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、 政治思想家和教育家约翰R26；洛克。书中深入浅出的描述,饱含哲理的文字，使我的眼前豁然开朗，让我不由自主地去领悟 反思。教育漫话的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们 继续学习的。书中大量讲述了学生所必须具备的品行和个性，如 德行、理智、机敏、优雅、礼貌等。约翰R26；洛克认为，从小培 养

47、学生的这些品行个性，对学生今后的成长和发展是终身受益的 事。多年来的教育实践使我支持洛克的上述观点。的确，对于学 生的教育，尤其是家庭中的教育来说，有些基础性的工作是非常 重要的，比如生活习惯、道德品质、学习的态度、切合和针对孩 子的有效的方法的形成等。根据读后所想，下面就来探讨一下教 育应该养成哪些使孩子终身受益的优秀品质和独特个性。一、健康“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世间幸福的一种 简短而充分地描绘。”这是教育漫话卷首第一句话。约翰R26； 洛克在书中主张，孩子应从幼年起就进行锻炼，反对娇生惯养； 提出童年不宜穿太多的衣服，要多过户外生活，多做户外活动， 多接近自然，多游泳，用冷

48、水冼脚从而锻炼意志；饮食要清淡， 多吃面食，少吃肉腻食品，不饮烈性饮料；多运动、多睡眠、多呼 吸清新空气等许多有益的、具体的见解。约翰R26；洛克把健康区 分为身（身体）、心（精神）两个方面。这两方面都是“能工作、 有幸福”的基础条件。“凡是身体和精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体、精神有一方面不健康的人，即便得到别 的种种，也是徒然。”因此约翰R26；洛克要求家庭教育要充分关 注孩子的身心健康问题，在日常生活中首先要着力养成孩子健康 的品性。约翰R26；洛克的“健康”品性，既包括对健康的自觉意识，也包 括科学地生活的常识。由此得到的启示是，家庭教育必须把保障 孩子的身体和精神健康作为最基础的环节，要采取科学的教育、 培养态度和方法保证孩子的身心健康，尤其是要帮助孩子了解自 身特点，培养自我认识能力，学会客观地对待自己，学会倾听和 表达，把握自己的情绪，学会缓解压力，控制心态平衡的方法， 学会理解和支持他人，养成换位思考的习惯，使孩子远离心理疾 病，发展健全的精神。这点在我们的社会社会生活中尤为重要。二、习惯教育漫话中约翰R26；洛克的见解是：“孩子因为年龄增 长，自由便应跟着到来，许多事情他应信托自己的行动去应付， 因为他不能永远受人监护；只有你给他良好的原则和牢固的习惯, 才是最好的、最可靠的，所以也是最应该注重的。”“因为一切 告诫与规则，