部编版小学语文三年级下册期末句子练习重难点检测卷-（含答案）.docx

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1、扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象 的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干 什么（或怎么样，或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原 来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。一个简单的句子 一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁、“什么”，后一部分说 的是“是什么”、“做什么”、“怎么样二扩句时要注意以下三点： 看懂例句，审清要求。不能改变句子的基本意思和句型。扩句后 语句要通顺。（1）观察所给例句，在原句上增加修饰性词语，如：几对燕子 安静地在长长的电线上休憩。（2）观察所给例句，在原句上增加修饰性词语，如：活泼机灵 的小燕子，叽叽喳

2、喳的为春光平添了许多生趣。11. 老奶奶说，她什么也不怕，就怕下雨。皮埃尔说，他只是希望它有美丽的颜色。【详解】这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就 是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：标 点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；把 第一、二人称改成第三人称。（1）句中的“我”是老奶奶。改写时注意。（2）句中的“皮埃尔”是老奶奶。改写时注意。12. 养活你这样的孩子做不了什么 我想，它们飞得那么低，看不到遥远的家 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的 角【详解】此题考查感叹句或者反问句转换为陈述句的能力。（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问

3、号改为句号； 第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？ ”和“怎能呢？ ”等。 第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（2）将感叹句改写陈述句的方法：感叹句变陈述句，一般去掉 感叹句中的“多么”、“太”、“真”“怎么”等词，句末要如果有感叹 词“啊，“呀” “啦”等要去掉，将感叹号改为句号。4 .按要求写句子。蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改变了造纸术。（修改病句） 文字被人们刻在了龟甲和兽骨上。（改成把”字句）请你围绕第一句话展开想象写一写。秋天的树叶形态各异，色彩鲜艳：_的叶子;的叶子 ；的叶子O5 .按要求完成句子练习。（1）人们把文字刻写在竹片和木片上。（改为“被字句）（2）东汉时代有个叫蔡伦

4、的人，吸收了人们长期积累的经验, 改进了造纸术。（用划线词造句）（3）这种纸轻便。这种纸好用。（用恰当的关联词将两句话合成一句话）（4）造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献。（修改病句）6 .按要求改写句子。（1）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（使用相同的修辞方法写个句 子）（2）昙花娇嫩，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。（使用加 点词造句）（3）花圃被植物学家修建得像钟面一样。（改成把”字句）7 .按要求写句子。（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（表达花儿的开放）,牵牛花 (2)例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路 口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？(照样子

5、， 写出你的观察和思考)(3)修改下面的这段话。那天，老师为我们讲述“西游记”中的故事。瞧，他那风度、神 彩，简直是出色的一位演说家。他生动的讲述被同学们吸引住了。我 不禁瞪大了眼睛，挺直腰板儿，注视着老师的每一个动作和他的每一 句话。8 .按要求完成句子练习。(1)你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。(用加 点的词语造句)(2)这清闲的生活还有什么能够代替？(改为陈述句)(3) 一两片树叶在我的胸膛上轻轻摇荡。(调换词序，不改变句 意)9 .按要求写句子。(1)鹿的角被树枝挂住了。(改为“把”字句) (2)鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(改为被字句)(3)池水清清的，像一面镜子。

6、(照样子，写句子) 太阳红红的，像10 .照样子，将句子写具体。例：大雪飘下来。鹅毛般的大雪从天空飘下来。(1)几对燕子在电线上休憩。几对燕子 在 电线上休憩。(2)小燕子为春光平添了生趣。 小燕子，为春光平添了 生趣。n.照样子，用自己的话转述别人的话。裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。(1)老奶奶说：“我什么也不怕，就怕下雨。” (2)皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”12.改为陈述句(1)养活你这样的孩子能做什么!(2)我想，它们飞得那么低，怎么能看到遥远的家呢?(3)这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢

7、?参考答案：1. 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。栏板上雕刻着图案。小红不但学习好，而且人品好。【详解】本题考查连词成句、缩写句子和用关联词语造句。(1)本题考查连词成句。句子的组成有三大主干部分，即主语、 谓语和宾语。句子的形式是主语是什么或在做什么，确定下来后，再 添加修饰语即可。本句中主语是“赵州桥”，谓语是“是”，宾语是“遗 产”。故答案是：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。(2)本题考查缩句能力。先找出句子的主干部分即：主语“栏 板上”，谓语“雕刻着”，宾语“图案二然后去掉修饰语”桥面两侧 的、精美的”这些词语，留下主干即可为答案。故是：栏板上雕刻着 图案。(3)找到需要用到造句的关联

8、词语“不但而且”，然后 看看这个关联词语所表示的是什么关系的关联词语，再造句。我们知 道“不但而且”是表示递进关系的关联词语，这种关系的关 联词语的特点是，后面的句子比前面的句子有更深一层的意思。如: 妹妹不但会唱歌，而且还会跳舞。2. 它飞得这么低，不能找到地方。蜜蜂被我放了出去。不是我不想去，而是我有事不能去。 我捉了蜜蜂。【详解】本题考查写句子。（1）本题考查反问句改为陈述句。反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，没 “不”加不二将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为 肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语 气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末

9、的疑问助词（呢、吗等）去掉。 第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理 通顺。结合句子，“怎么能”改为“不能”，去掉“呢，问号改为句 号，陈述句为：它飞得这么低，不能找到地方。（2）本题考查改被字句。首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把 被互换，动作部分照抄”即可。依据方法，把“蜜蜂”和“我”互换, “把”字改为“被”字，改完后为：蜜蜂被我放了出去。（3）本题考查使用加点字造句。“不是而是”是一组表示并列关系的关联词。如：这支 铅笔不是你的，而是我的。（4）本题考查缩句。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面 的词语。3.删去“得”

10、后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否 定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么” 或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原 意，缩句后仍是一个句子。句子主语是“我”，谓语是“捉了”，宾语是“蜜蜂二缩句为：我捉了蜜蜂。3. 陶罐 谦虚 友善我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。铁罐 傲慢 狂妄 每个地区的经济发展条件不同，不能相提并论。【详解】(1)本题考查句子理解。陶罐和铁罐是黄瑞云作的寓言故事，“我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有 好的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚有礼的性格特点。(2)本题考查反

11、问句改为陈述句。反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，没 “不”加不二将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为 肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语 气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。 第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理 通顺。结合句子，“有什么可吵的呢”改为“没有什么可吵的“，问号 号改为句号，陈述句为：我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。(3)本题考查句子理解。“你怎么敢和我相提并论”读这句话时应该用骄傲的语气读出， 这句话是铁罐说的，表现了它傲慢自大的性格特点。(4)本题考查词语造句。相提

12、并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。造句，如：他们两人背景不同，所以不能相提并论。4. 蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。人们把文字刻在了龟甲和兽骨上。枫叶 红胜火 扇子般 金黄金黄的 半空中残破随风漂动【详解】本题考查修改病句。搭配不当，“蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改变了造纸术。” 由句子可知，蔡伦让造纸术更进步了，而“改变”指事物发生显著的 差别，搭配不当。应改为：蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。本题考查“被”字句改成“把”字句。在互换中，要区分句子中的主动者和被动者，主动者是“人们”， 被动者是“文字”。示例：人们把文字刻在了龟甲和兽骨上。本题考查补

13、充句子。围绕“秋天的树叶形态各异，色彩鲜艳”补充句子，分别从树叶 的形态和颜色来写即可。示例：秋天的树叶形态各异，色彩鲜艳：手巴掌大的叶子掉落在 地上；又细又长的叶子在空中飞舞；火红火红的叶子就像一团火焰。5. 文字被人们刻写在竹片和木片上。他改进了学习方法后，成绩有了显著的提高。这种纸既轻便又好用。 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。【详解】(1)本题考查改写被字句。“被”字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。“人们”是主动者, “文字”是被动者，“刻写在竹片和木片上”是动作。根据句式，原 句应改为：文字被人们刻在竹片和木片上。(2)本题考查词语造句。读句子可知是词语造句，使用“改进”造

14、句即可，如：他改进了 学习方法，效果立竿见影。(3)本题考查合并句子。读句子可知，纸兼具轻便和好用两种优点，应选择表示并列关系 的关联词将两句话合成一句话。如：这种纸又轻便又好用。(4)本题考查修改病句。用词不当。造纸术是结合前人的经验和多次的改进才有的，不是 一直就存在但未被人们发现的事物。“发现”使用有误，应该改为“发 明二6. 太阳慢慢地爬到山坡上。要是不下雨，我们就有机会出去玩。植物学家把花圃修建得像钟面一样。【详解】(1)本题考查仿写句子。读句子可知例句拟人的修辞手法，同学们也要运用拟人的修辞手 法写句子。如：小鸟在枝头散步。(2)本题考查写句子。观察所给例句，运用关联词语“要是，就

15、有写句子，如：要是 明天不下雨，我们就可以图书馆看书。(3)本题考查“把”字句与“被”字句的转换。“把”字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。“植物学家”是主动 者，“花圃”是被动者，“修建得像钟面一样”是动作。根据句式，原 句应改为：植物学家把花圃修建得像钟面一样。7. 凌晨四点吹起了紫色的小喇叭这家店总是人满为患，那家店却总是门可罗雀。两家店相邻，差距却这么大。到底是什么原因呢那天，老师为我们讲述西游记中的故事。瞧，他那风度、神采，简直是 一位出色的演说家。他生动的讲述把同学们吸引住了。我不禁瞪大了 眼睛注视着老师的每一个动作，挺直腰板儿，倾听着他的每一句话。【详解】本题考查写句子。(1)本题

16、考查仿写拟人句。赋予牵牛花人的动作和神态，如：早晨七点，牵牛花绽开了笑脸。(2)本题考查的知识点为仿写句子。例句先写“路口堵车”的现象，然后提出疑问。如：教室外面热闹非凡，教室里面却鸦雀无声。室内室外距离很 近，差别却这样大。这究竟是怎么回事呢？(3)本题考查修改句子。读句子可知西游记是一本书的名字，不能使用引号，要使用 书名号。“神彩”的“彩”书写错误，应该是“神采二“出色的一位“顺序错误，应该为“一位出色的“被”字应该是“把”，因为是老师生动的讲述把同学们吸引住 To“我不禁瞪大了眼睛，挺直腰板儿，注视着老师的每一个动作和 他的每一句话。”应该把“注视着老师的每一个动作”添加到“眼睛” 后

17、面，睁大眼睛是为了注视老师的每一个动作，而不是他的每一句话。“每一句话”前面要加“倾听二8. 他一会儿做作业，一会儿做手工。这清闲的生活没有什么能够代替。一两片树叶轻轻摇荡在我的胸膛上。【详解】本题考查写句子、该陈述句、改写句子。(1)本题考查用加点词语写句子。读例句可知，使用“一会儿一会儿”写句子，如：小红一会儿 唱歌，一会跳舞。(2)本题考查改陈述句。反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，没 “不”加“不将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为 肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语 气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。

18、 第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理 通顺。结合句子，陈述句为：这清闲的生活没有什么能够代替。(3)本题考查改写句子。阅读句子，变换句子中部分词语的意思，不改变句子意思，如把 表示地点和表示动作的词语互换，改为：一两片树叶轻轻摇荡在我的 胸膛上。9. 树枝把鹿的角挂住了。凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。一个火球【详解】本题考查写句子。(1)本题考查把字句改为被字句。首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把 被互换，动作部分照抄”即可。依据方法，把“鹿的角”和“枝挂” 互换，“被”字改为“把”字，改完后为：树枝把鹿的角挂住了。(2)本题考查被字句改为把字句。首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把 被互换，动作部分照抄”即可。依据方法，把“狮子”和“鹿”互换, “把”字改为“被”字，改完后为：凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后 面。(3)本题考查仿写句子。根据例句可知是比喻句，照样子写一个比喻句即可，如：太阳红 红的，像一个巨大的红宝石。10. 闲散地 纤细的伶俐可爱的飞来许多【详解】本题考查扩写句子。