四级英语下册Unit7Becareful第2课时教学设计陕旅版.docx

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1、Unit7 Be careful!第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit7【主 题】Warming-up: Circle the signs you know, Let s talk, Look and say【课 时】第2课时一、教学目标1 . 能听懂、 会说 Be careful! Look at the traffic lights. The light is . . . now. Don t.并能在实际生活中灵活运用。2 .能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能增强交通安 全的意识。二、教学准备教师准备：1. Let s learn部分的词

2、汇卡片。2. Let s talk部分的教学音频和人物头饰。3. Look and say部分的图片。4. 一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通 指示灯图片。5. 若干张写有Let s talk部分的句子的纸条。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习与热身1 .看图读词教师随机举起Let，s learn部分各词汇的图片，引导学生随着教师所举卡片的高度， 提高或降低音量读词。2 .听词做动作教师随机说词，让学生做出相应的动作；或教师随机做动作，学生说出相应的词汇，比 比谁的反应快！教师也可以随机挑选学生上台做动作，让大家根据动作猜词。3

3、 . Part A Warming-up: Circle the signs you know1 .教师让学生打开书翻到53页，将各自认识的交通标识圈出来。2 .教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意思，然后补充英文表达，拓展交通常识, 让学生有所了解即可。如：Picture 1：停车标志(Parking. / Park Here.)Picture 2：禁止停车标志(No Parking. / Don t Park Here.)Picture 3：禁止左转标志(I)on t Turn Left.)Picture 4：禁止右转标志(Don t Turn right.)Picture 5：可掉头的

4、标志(U-turn)Picture 6：危险标志(Dangerous!)Picture 7： 斑马线(Zebra Crossing)Picture 8：安全出 口标志(Exit)(2)新课导入完成 Warming-up 中的 Circle the signs you know 之后,教师可以继续说:OK, boys and girls! Let s go to the zoo now. We are going to see the animals.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示 Part A: Let s talk教师承接上一环节，在假装去动物园的路上

5、出示黄色交通指示灯：T: Be careful! Look at the traffic lights.Ss: Oh. It s yellow.T: Yes. Don t cross the street. Stop and wait.引导学生回应：T/Ss: OK. All right.教师继续出示绿色的交通指示灯：T: Look at the traffic lights. What color is it now?Ss: It s green.T: Yes. The light is green. We can go now.Ss: OK! Let s go.教师板书Be careful

6、! DonJ t .等句式，让学生在教师创设的语境中理解be careful的意思，并强调don t的使用。(2)听力理解1 .教师播放录音，让学生合上书听Let，s talk部分的对话，然后回答教师预设的问 题。预设问题可参考如下：Question 1: Where are they going?Question 2: What are they going to do?Question 3: What color is the light in Picture 1?Question 4: What color is the light in Picture 2?2 .教师再次播放录音，让学

7、生注意模仿录音中人物的语音语调跟读对话，并纠正学生 的错误发音。3 .教师将学生分成两组，分角色读对话。(3)Show time1 .教师先让学生同桌两人一组练习对话3-5分钟。其间，教师可在教室里巡视指导， 如果有学生落单，教师可以与其搭档，排练对话。2 .教师将黄灯和绿灯的图片分别贴在黑板的两边，让表演的学生戴上所准备的人物头 饰，借助黑板上的图片模拟街道的场景，表演对话。3 .教师点评，并对勇于上台表演的学生多加表扬。教学小贴土教师在讲解会话的时候，要注意创设情境。因为会话教学离不开情境，语言交际更离不 开情境，学生只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中、教师不可能将某些真实的情 境

8、搬入课堂，但却能模拟真实的情境。创设真实自然的语言情境，让学生理解所学内容并通 过交流、体验与实践，学以致用，培养其综合语言运用能力。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)传句子教师将全班分成若干组，每一列为一组，然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张 纸条，上面写上Let stalk部分的某个句子。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语 的方式把纸上的句子告诉他前面的学生，这位学生再把听到的句子告诉更前面的学生这 样依次进行下去。最后，第一排的学生起立并把听到的句子大声说出来，传得最快、最准的 组获胜，教师可适当给予奖励。(2)Part B Look and say1 .教师出示本部分图片，让学生仔细观察图片，用Please .或Don t.造句。如:picture 1: Don t cross.picture 2: Please go now.picture 2: Please stop and wait.picture 2: Please turn left.picture 5: Please turn right.picture 6: Don t turn left.2 .教师随机出示本部分图片，让学生抢答句子，加强其对句型Please./Don t.的理解和掌握。【板书设计】