小学六年级心理健康教育教学计划.docx

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1、小学六年级心理健康教育教学计划小学六年级心理健康教育教学计划（通用14篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写 一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计 划犯愁了吧，以下是小编精心整理的小学六年级心理健康教育教学计 划，仅供参考，欢迎大家阅读。小学六年级心理健康教育教学计划篇1-、指导思想认真贯彻中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德 建设的若干意见的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国 家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革 的深入发展，努力培养学生”自知、自尊、自制、自信、自强的心 理素质，让每一位小学生都拥有健康

2、的心灵，并真正成为身心健康的 新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应 环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有 心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他 们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方 方面面。二、实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思 路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教 育

3、有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育 和辅导；4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；5、心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情 绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适 应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。发 展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立 有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生 活。工作原则：以尊重、理解学生为前提。尊重学生的人格与尊严， 尊重每个学生存在的权利，承认他是

4、不同于其他人的独立的个体，承 认他与教师、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的态度对待 学生。不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生 谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。面向全体学生。二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。引导 学生形成强烈持久的学习动机。引导学生养成良好的学习习惯。学习 策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。特殊 时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。情绪、情感、情 操教育。认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情 绪。掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。学会保持积 极心境的

5、方法。坚强意志与耐受挫折的教育。培养坚持不懈、坚忍不 拔的意志品质。培养学生形成处事果断的良好习惯。培养学生良好的 自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。自我意识、人际交往及性 教育。学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。学会正 常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确认识性别差异，接 受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确 的交往心态。人格养成教育。引导学生树立发展健全人格的愿望与动 机。注重学生的自我人格养成教育。对有人格障碍的学生进行重点辅 导。三、具体措施：具体从以下几方面着手工作（一）学科教学渗透心理健康教育。新课程标准要求课堂教学要 以学生个体发

6、展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关 心学生心理健康教育的任务。通过课堂教学过程渗透心理健康教育。课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是 学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。首先，教师要 树立新型的课堂教学效益观。师生在课堂中积极情绪体验的状况，学 生学习兴趣，品德与行为习惯培养与纠正，学生交往能力、动手能力、 参与积极性等要素都要进入教学质量的评价标准。要建立真正平等、 民主、尊重和信任的新型师生关系，树立亲和基础上的、具有人性化 特征的教师新权威。其次，把好教学的三个关。一是备课关。要围绕学生来备，如学生会有什么样的问题和反应、 学生需要怎么做

7、（如多感官的参与）才能掌握，同时兼顾学生现有水平和 学习能力的差异，努力激发学生的各种潜能。二是上课关。教师在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬，少 批评、少否定，注意平等和公平，注意个别差异和因材施教等等重要 的教育原则。三是课外活动关。心理健康教育的要求需要在课外的实践应用中得到真正的巩固和实现。最后，重视课堂心理氛围的建设。建立同学 间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，为学生营造一种安全向上、 相互支持的同伴环境。结合学科特点实现心理健康教育。学生课程的 多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和 方式。根据学科内容开发心理健康教育内容。不同的学科，有其独特 的教学内

8、容，新标准强调学科内容与生活的结合，心理健康教育 正是蕴涵在生活中的教育，因此，要利用心理规律，带着新的思路和 眼光重新认真研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教 育的内容。在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。如，在体育 活动中注意培养学生合作意识、竞争意识、自我保护技能以及进行适 当的意志品质锻炼；在音乐、美术课中启发学生学会欣赏他人、学会 人际间的相互支持与鼓励；在科学课上不仅训练学生的动手能力和相 互配合，而且在观察中锻炼学生的细心和耐心、训练学生整洁、有条 理的好习惯。（二）在日常教育活动中实现心理健康教育。教师日常的教育工作是 心理健康教育又一个主要阵地与渠道。每天早晨

9、上课前、课间休息时、 放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育 时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、 拥有全面收获。（三）心理健康教育与德育工作有机结合。灵活运用心理规律，是有 效进行德育工作的科学基础。班集体活动中渗透心理健康教育。创建 良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造良好 个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。通过丰富多彩的班集体 活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，陶 冶学生的情操、磨练其意志、锻炼其生活和社会适应能力。在少先队 活动阵地中渗透心理健康教育。利用板报、广播和其他宣传手段，采 用专

10、栏的形式指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心 理行为问题时如何寻求帮助等。在形式多样的队活动，如手拉手献爱 心等活动中，学生能学会与人合作，锻炼能力，也抑制了不良的心态, 达到提高心理健康水平的目的。班主任日常工作中的心理健康教育。 班主任工作中的心理健康教育，对学生的心理发展有十分重要的作用。 班主任要用心理健康和发展心理学的理论来指导自己，如对学生的休 息、进餐、玩耍进行管理与教育，重点体现培养良好行为习惯、生活 习惯、交往习惯，促进学生心理的健康发展。（四）个别（或团体）心理辅导。针对少数学生存在的心理困扰和极个 别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学

11、习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问 题行为的矫正。追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行 几方面协调发展。树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展, 关注学生的一生。小学六年级心理健康教育教学计划篇6为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌握自我调节、 消除心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往, 培养儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的人生观、世界观、 价值观，培养自尊、自信、自强的信念，使学生能顺利度过在校 期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，根据中共 中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见中提出：通

12、过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学 生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力文件 的精神，在校领导的正确领导和大力支持下，我校建安中心小学正式 成立小学生心理健康教育工作室。新学期、新面貌、新发展。带着虔诚、热情和梦想,20xx-20xx 学年，建安中心小学心理健康教育工作力求把理论与实践结合起来， 努力去创造更为美好辉煌的明天。一、开展宣传教育，普及心理健康知识。本学期，心理健康教育工作室将通过宣传栏、”阳光信箱、 “阳光小屋”以及与校园广播站的心灵之声栏目等宣传方式，扩 大心理健康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教育工作室, 及时与辅导老师沟

13、通交流，提高自己的心理健康水平。二、积极有效地开展个别心理咨询工作。本学期，心理健康教育工作室将设立心理咨询日、阳光信箱，并制订咨询员值班制度，加强阳光信箱”管理，落实来信回 复制度。每周星期三开一次阳光信箱，并指定咨询室教师进行信 件回复，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的作用，对个别存在 心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅 导，帮助学生解除心理障碍。咨询教师在交流中应给予热情真诚的启 发引导，让学生将心理不愉快的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播 音室“心灵之声栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题 进行解答。本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育

14、工作室将 协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的”三位一体教育网络, 积极动员与争取家长的配合与支持，畅通与建立有利于学生发展的理 性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助， 并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合 理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自 己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的 成长。心理咨询的方式有：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交 流等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三节课集中对学生开放。 地址：学校办公楼二楼，小学生心理健康教育工作室、“阳光小屋三、开设心理讲座。加强对师生的

15、心理指导小学心理健康教育计划本学期，心理健康 教育工作室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办一次心理健康 教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对 性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如什么是健康的心 理成长中的心理卫生知识讲座、”考试情绪的调适辅导和 小学生消费心理辅导等进行心理疏导。鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来 经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识， 提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理健康教育工作室在 加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适时请进心 理专家来传授经验，针对难点热点的心理现象、

16、问题开展讲座。帮助 教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态， 以促进发展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。、加强学生的心理健康教育工作室建设本学期工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理 制度，布置好心理健康教育工作室，添加有关设施设备，收集整理相 关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料：学生心理调查记录表；个案记载与分析；心灵之声广播稿、讲座稿、学生来信；心理健康教育科研文件、论文、课题。保证心理咨询工作的延 续性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测 试，并认真进行分析总结，及时向学校进行反馈，并逐步为每个受访 学生建

17、好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和依据。五、加强网站“阳光小屋”栏目建设。充分发挥网络交流平台作用在心理健康教育过程中合理有效地利 用互联网，不仅可以改变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、 教育思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓展教师和学生的视 野及交流空间而且有利于培养学生多维度的心理，提高学生获取信息、 分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网 站将开辟“阳光地带栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教育 的优势和辐射作用。1、建设师生互动交流平台。2、加强交流与学习。网上咨询是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式,充分利用网络资源，创建并维护好

18、网络的心理咨询室也是本学期我们 努力的.一个方向，利用这一类的咨询方式，可以尽可能快地为孩子们 提供帮助，使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设，让学生感受到心理 咨询老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所欲言相互鼓励支持，从 而敞开心扉，积极咨询，最后达到互助自助的效果。以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不 合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使 计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学 校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。小学六年级心理健康教育教学计划篇7学校教育要树立健

19、康第一的思想。新形势下如何针对少年儿 童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体 格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋 斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段 的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、 全面、可比、可行性原则，制定本计划。一、指导思想 小学心理健康教育工作计划学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种 有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水 平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免 意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础

20、。二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的态度；6、培养学生的自我保健能力。三、学校健康教育的目的:1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的 心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐， 一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求， 提高健康教育课的效果。四、学校健康教育的内容: 一年级L通过课堂内

21、外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生 活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爰清洁、维护 环境的良好品德2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进 食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害， 自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。二年级1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发 育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、 鼻子的重要；2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。三年级1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌

22、 握保护视力、预防近视的方法；2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并 知道触电急救的方法及小外伤的处理。四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打 电话；2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见 传染病及其预防。3、懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒; 玩与心理健康;学会调控自己的情绪。五年级1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物 中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、 大方、适

23、时的穿着风格；3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸 毒。六年级1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备 良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独 立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活 动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校 健康促进活动。总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理 和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师 的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识, 而且身心健康，体格健壮，使我校的

24、健康教育工作及卫生管理工作再 上一个台阶。小学六年级心理健康教育教学计划篇8一、指导思想： 认真贯彻中小学心理健康教育指导纲要，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的 心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进 学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念, 改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学 科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、具体1 .注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，发挥心理辅导室 的作用，进一步在全校做好宣传，发动，普及，教育等工作。2 .重视心理咨询室的常规建设

25、，努力3 .重视教师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。4 .认真开展心理健康教育课程活动。5 .做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。三、统一认识，加强领导。1 .建立组织。为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教 育领导小组：组长：刘校长副组长：金炜、徐寒燕组员：陈丽菊，耿亚芳、各班班主任2 .加强教师学习，提高教师心育素质。进一步统一认识，提高广大教师人人都是心理健康教育者的 意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注学生的心 理健康。培养一支自身身心健康，懂得心理专业知识、掌握心理辅导 技能和心理训练方法的教师队伍，是加强学生心理健康教育的首要条件。所以，本学期

26、将下发学习材料和由参加市心理健康培训的老师对 全校教师进行全面的心理健康教育的培训工作，使每位教师都能掌握 心理健康的基础知识，以利正确对学生进行心理指导。!1!、实施途径:1 .全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、 班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育 的主要途径。2 .开展班级心理健康教育，即通过班级各科教学、班集体建 设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内 外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本 形式。3 .与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期 教育等相关教育内容有机结合，同时，利用

27、晨会、班队活动，红领巾 小广播等举办心理健康教育的专题讲座。也可通过组织有关游戏、娱 乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心 理素质。利用社区教育资源，建立学校、家庭和社区心理健康教育的 沟通渠，通过德育基地进行实施。加强家长学校的互动合作，全方面 做好学生的心理健康教育。4 .开展心理咨询和心理辅导。做好来访咨询和悄悄话信箱的 回复等工作，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认 真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，对全体学生进 行沟通和咨询服务。5 .根据我校实际情况，创造性地开展多种形式的心理健康教育工 作，特别要引导学生进行自我教育，要讲求实效

28、。五、活动安排：二月份：1 .制定学校心理健康教育计划。2 .提出通过学科教学渗透心理健康教育。3 .上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。4 . 一对一帮教心理辅导落实。6、面向全体学生与关注个别差异相结合；7、尊重、理解与真诚同感相结合；8、预防、矫治和发展相结合；9、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。三、教学目标和任务1、最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格, 帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养 学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社 会对人才素质的要求。具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每 周的

29、心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案， 帮助学生应对各种“压力源，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2、任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识, 开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质， 增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践 能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生 树立心理健康意识；2、从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容:(1)生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；(2)个性爰好与良好学习习惯的培养，乐

30、于与老师、同学交往， 在谦让、友善的交往中体验友情；(3)对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；(4)正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；(5 )学会人际交往中的健康心态。五、途径和方法1、心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重； 使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健5 .一年级活动课我有一个小窍门。三月份：1 .红领巾小广播2 .上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。3 .对全体教师进行心理健康教育学习培训。4 .五年级情感活动课守信与守时。四月份：1 .通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子进行心理健康教 育。2 .对全体教师进

31、行心理健康教育学习培训。3 .红领巾小广播4 .六年级综合训练活动课我与班级。五月份：1 .团体心理测试和辅导。2 .对全体教师进行心理健康教育学习培训。3 .红领巾小广播六月份：4 .红领巾小广播5 .全体学生讲座考前心理辅导。2.总结回顾小学六年级心理健康教育教学计划篇9本学期，我校的心理健康教育是通过完善心理健康教育的组织和 工作机制，以学校的工作计划和德育计划为指导，认真贯彻教育部 关于加强中小学心理健康教育的若干意见号文件，通过各种形式 对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件，帮助和 刺激学生健康成长来保证的。一、指导思想：提高学生心理素质，提高学生心理健康水平是教育改

32、革的重要内 涵，在国家教委制定的新的中小学德育大纲中，心理健康教育已被明 确作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过各种方式对学 生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，改善人格，增 强承受挫折和适应环境的能力。二、具体1、重视学生心理咨询，做好学生心理咨询，做好个案咨询和登记 工作。2、重视心理咨询室的日常建设，努力发挥心理咨询室的作用，进 一步做好全校的宣传、动员、普及和教育工作。3、重视学生心理团体辅导。4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、讲授家长心理健康知识。6、充分利用班会加强学生心理健康教育。(每学期至少有两次以 心理健康为内容的主题小组会议)内容要

33、求1、学习心理和智力发展指导。Q)帮助学生了解自己，了解他们的潜力，激发他们的学习信心。(2)引导学生形成强大持久的学习动力。(3)引导学生养成良好的学习习惯。(4)学习策略指导，包括阅读、记忆、思考、解决问题、自我监控 等策略。(5)特殊时期的学习心理调节。比如比赛和入学考试前夕。2、情感、情感与情感教育。(1)了解情感丰富的多样性和多变性。学会了解自己和他人的情绪。(2)掌握适当的方式和合理的方式来控制、表达和发泄情绪。(3)学会如何保持积极的情绪。3、坚强的意志和教育承受挫折。Q)培养毅力和毅力。(2)培养学生果断的良好习惯。(3)培养学生良好的自制力。(4)引导学生正确对待挫折和困难。

34、4、自我意识、人际交往、性教育。(1)学会正确认识自己，接纳自己，尊重自己，相信自己。(2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好。(3)正确认识性别差异，接受发展过程中的身体变化,正确认同性 别角色，与异性同学保持正确的沟通心态。5、人格培养教育。Q)引导学生树立发展健全人格的愿望和动力。(2)注重学生自我人格的教育。(3)重点辅导有人格障碍的学生。4、学校心理健康教育的途径。Q)心理咨询。每个月的最后一周，班主任根据班级的具体情况， 利用班会课开展心理活动课。(2)心理咨询室。逐步开辟精神家园，接受个别学生或团体辅导。 心理咨询室逐渐有专职教师负责，固定开放时间和固定场所。(3)做

35、好心灵邮箱，让个别学生通过写信预约咨询的方式与学校的 心理老师沟通。心理教师会向主任询问一般问题，(5)引导家庭开展心理健康教育。小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意义上 说，小学生的心理健康教育主要靠家庭教育，因为家庭是学生的来源 和归属，小学生的心理健康应该归功于此。因此，学校和家长应该高 度重视小学生的心理健康教育。我们利用家长会等方式向家长提出不 懈的建议，引导家长对小学生进行心理健康教育。(6)指导小学生进行自我心理健康教育。引导小学生学习简单有效的自我心理健康教育方法；A.学会放松。要让小学生知道紧张是一种正常的心理反应，他们 可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、锻

36、炼身体、听音乐、唱歌、 阅读和睡觉来调节和放松。b、与人交谈。要让小学生知道有问题，学会求助，可以找学校的 老师和心理咨询师谈谈；可以和家里长辈亲戚朋友聊聊；在社会上， 可以有可以倾诉的人，比如心理咨询电话等。无论什么时候，你都可 以和人交谈。学会与人交谈会让你受益终生。C、学会写日记或周笔记。小学生要学会用笔自言自语，用文字描 述精神轨迹，对心理健康成长有很大帮助。老师和家长要尊重孩子的 隐私，在自己允许的情况下打开日记。小学生不用太担心自己的内心 秘密被别人知道。他们应该学会对别人和自己开放。基于成长重于成就，成人重于人才的理念，我们所有的教育者都 全心全意地投入，重视小学生的自我心理健康

37、教育，利用一切资源开 展小学教育。小学六年级心理健康教育教学计划篇10一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培 养学生健康的心理素质。小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年 时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想 文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质 教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养 学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对 于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的 意义。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教 学方法，改进班主任方法，

38、提高德育工作的针对性，学科性和实效性, 为学校进行新课程改革营造良好的气氛。二、具体1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步 在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3、班级男女心理健康委员的培训工作。4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、家长学校的心理健康知识讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开 设四节以心理健康为内容的主题班队会）三、主要工作加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌 握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工 作实践中运

39、用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高 教育教学水平。2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容， 使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长 对学生进行心理健康教育的素质。认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧 重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：学生自愿前往咨询（团体咨询为主）班主任老师推荐辅导老师访谈2、3、4、5、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。办好心理健康园黑板报。邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家

40、万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理 素质。6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行 心理健康教育。!1!,具体工作九月份：制订并讨论学期心理辅导工作计划。做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。做好班级男女心理健康委员的培力11工作。十月份：组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。 出好心理健康教育专题黑板报。十一月份：继续指导心理健康委员在班中开展谈心角活动。利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。十二月份：举行学校心理健康教育优质课评比。举行心理健康教育课件展评活动。举行心理健康教育论文评选。元月份做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案

41、建立工作。小学六年级心理健康教育教学计划篇11一、指导思想以上级精神为工作指导，树立育人为本的教育观，结合学校的实际情 况，开展心理健康教育工作，为学生一生的发展和幸福奠基。用心情教 育培养健康心理，以树立孩子的自信心加强师生关系为切入 口，培养高素质创新人才。二、总体目标使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的 能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰 或心理障碍的学生，给以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障 碍，调节自我提高心理健康水平，增强自我教育能力。根据以上的总目标,我校本学期制订如下的心理健康教育的分目标:1、提高小学生对校园生活的适

42、应能力，培养他们开朗、合群、乐 学、自助的独立人格。2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳 自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人 格和良好的个性心理品质。三、具体措施与办法1、深化理论学习研讨Q）加强心理健康教育骨干教师的业务学习培训工作。心理教师除 上好每学期一次的业务研讨活动课外,围绕各自的主题，还应积极参加各 种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育 的行家里手。(2)学校将对教师进行的心育理论学习辅导，纳入学校业务学习 范畴加以管理。2、合力探索实践提高Q)本年度以学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题 为内

43、容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上才巴心理健康教 育和班会、队会结合起来，上好心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难, 增强学生自我教育能力。(2)学校将创设积极的校园心理环境，规范心理板报宣传、心理信 箱、心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时，每学 期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做 到使心理知识有宣传阵地;心理困惑和心理问题有疏通渠道;心理经验有 分享空间,努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。(3)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学 校实施是不够的,在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家 庭教育，因为

44、家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于 此。因此，利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康 教育。九月份：1、制定学校心理健康教育工作计划，组织学习中小学心理健康 教育指导纲要2、利用广播宣传心理健康内容3、举行心理健康辅导活动十月份：1、对全体教师进行学生的心理健康指导2、健全心理问题生档案3、举行心理健康辅导活动(陈丽哲、朱丽峪) 十一月份：1、组织高年级女生观看青春期教育的录像。2、对部分年级学生进行心理测试，并分析。3、举行心理健康辅导活动（梁晓丽、胡雪蓉） 十二月份：L利用橱窗进行心理健康知识宣传。2、教师心理健康教育工作交流。3、心理健康辅导活动（徐蒙乐

45、、林柳青）一月份1、利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康 教育。2、心理健康辅导活动（魏楚楚、尤艺）3、总结回顾本学期心理健康教育工作4、心理健康教育档案资料汇总整理。小学六年级心理健康教育教学计划篇12一、指导思想以教育部的关于加强中小学心理健康教育的若干意见、中 小学心理健康教育指导纲要的重要文件为指导，认真贯彻z市中小 学心理咨询室建设与管理暂行办法、z市中小学心理健康教师培训 与上岗资格认证方案、Z市推进中小学心理健康教育实施意见等 文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把 我校的心理健康教育推上新台阶。主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特

46、点及发展规律，运用心理健康 的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促 进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康 的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解 学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐 观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教 育能力。三、工作要点（一）、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教 育工作者的事，

47、所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为 辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。（二）、探索多渠道的学校心理健康教育的模式1、团体辅导。利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集 体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、设立心语信箱。开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨 询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场 的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。3、个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个 案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的 方式进行。4、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意 义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生 的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长 应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、 等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家 庭心理健康教育。5、指导小学生进行自我心理健