Unit1What's he likel单元整体设计第二课时人教PEP版五年级上册.docx

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1、本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展（二） 开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语 教材分析 描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时I可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。三、学情分析在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了 四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动

2、， 好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理 的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。 本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同 伴交往，相互尊重，友好互助”。四、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务的统领下，划分成6个板块。第1板块Part A Lets talk话题Whats your teacher( Mr LiMr Young,Miss White li

3、ke?意义 Different teachers,different subjects, same education 第 2 板块 Part A Lets learn话题 Teachers information 意义 Know more about the teachers 第 3 板块 Pail B Lets talk 话题 Ms Wangs character; Your friends character 意义 A mother a teacher .A teacher a mother.第 4 板块 Part B Let*s learn 话题 The character of th

4、e classmates 意义 Different classmates, good friends.第 5 板块 Part B Read and write 话题 What*s Robin like?意义 A good friend can be both helpful and strict.第 6 板块 Pa】t C Story time 话题 Ou】 New PE Teache意义 Dont judge people by theii appeaiances.五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够:1 ,掌握A B部分Lets learn，“LeBs talk中的词汇和句子。2 .

5、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如 u What*s your maths teacher like?，7Is he funny?”,“Yes, he isJJNo, he isn,t.3 .能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。4 .能读懂“Story time”部分的趣味故事。5 .能听懂，会唱歌曲 “Who* your teacher?”。6 .复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8,培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断

6、他人性格特征的意识和能力。9 .培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。六、单元设计框架(-)单元课时安排及板块分配(示意图)Unit 1:Whats he like*?Don*t judge people by their appearances.活动一：介绍不同教师的信 息及任教的科目活动二：每个人的性格 特征，包括教师同学活动三：交好友需要具备的性格特征活动四：学会尊重他人Task1:ALets talk学生育邑运用所学的词组介绍教师的性格特征Task2:A Lets learn 学生统运用 所学的形容 词表达Task3B Let s talk培养学生字会萼重老师的美好晶电Task4B L

7、ets learn 学生毓表达 他人的性格 夕卜貌特征Task5 B Read and write A good friend can be both helpful and strict.Task6 C Story time阅读踵味故事，从中感悟不要以貌取人第二部分分课时教学设计【第2课时】教师授课内容A Lets learn& Ask and answer一、教学内容分析What主题意义和主要内容课时文本分析本课时是小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时，围绕what s he like?”这个话题展开内容。包括 Lets learn 和 Ask and answer 两个板块。Let

8、s learn 是词汇，是为 Ask and answer 部分做铺垫的。Lets learn 是围 绕本单元的总话题“What she like?展开的第一个对话场景，即吴斌斌与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生 外貌及性格特征的对话，呈现了 Who is?/Is he/she？的句型，通过吴斌斌向Oliver介绍认识杨先生的有关情况， Oliver 了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Talk about your teachers是为专项训问答练句型How文本结构和语言修辞本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用

9、，重点掌握old, young, funny, kind, strict等常用形容 词。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学 生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课 老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Whos your.?/Is he/she?进行相互交流，更加深入了解对方对老 师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。二、教学重难点教学重点教学难点1.学生能掌握单词：old, young, funny,kind,strict,读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用

10、Who飞he ?He9s my.1.能够理解书上重点句子，如：-Whos your art teacher?-Mr Jones.-Is he young?-Yes, he is.三、教具准备PPT、板书四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Pre- task1. GreetingGreeting to the teacher2. Free talk( Do you know more about your teacher?) Q: Whats your teacher like?3. Sharp eyesSI: My teacher is beautiful. She is youn

11、g.S2.复习上节课的知识，同时吸 引学生的注意力，从而顺利 进入课题。3. Review(Show some pictures about teachers)a music book.Mr Young is the music teacher.S2.复习旧知，为下文学新知识 做铺垫QkWhafs this?Q2:Whos he/she?镰While-task1. Watch and answer They are teachers. Who are they?-。 El(Students watch and answer:SI: Mr Young 在学习单词之前，先让学生 熟悉这五位老师2.

12、 Look and sayQ2: Whos your music teacher?Q3:Is he old?Q4: Who9s he?S2:Mr Young.S3:Yes,he is .通过看图片，回答问题引出 本节课的重点单词，学生对 这种方式更感兴趣，同时也 增加了学生的视觉、听觉的Q5:Is he old?Q6: Whos your science teacher?Q7:Is she funny? S4:Mr Jones.S5:No,he isnt. Hes young.S6: Miss GreenS7:Yes,she is语言输入，为后面输出打下 基础。3. Listen and sa

13、yold young ,funny, kind, strictListen and readStudents read the dialogue following the tape本活动通过听读短文对话， 加深学生的记忆Students： No, he isnt. Hes old.巩固对话内容4. Look and fillStudents watch the video carefully and choose APost-task1. Role-playAct in pairs训练学生的听力和 图文匹配能力，提高学生 对新词的理解能力，同时 也是检验学生的学习方 式。2.Think an

14、d say is rayteacher.Heis.咚 short, thin. heis.has. ； 01& y皿鼠 痴I 煽&； ShehX /一二曲ckftE蜘取kr；二：一、jtJ long/short hail； i、smallig*yeanose/iuauthZeaESb - /Mr Chen is my music teacher,she has long hair.she is funny and kind.3.Pratice|Practicec学生拿出昌果和自名，后出自己最喜欢的任课 老用,仿，照示例贻卷 对话,如S1: Whos the man woman in 1 you

15、r picture?S1 ;whos your English teacher?S2:Miss White通过画画的方式， 既可以巩固知识点，又可 以发散学生的思维h33. Summary8.Homework分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。1. Listen to the recording of “Lets learn and read after it.2. Talk about your new teachers with your partner.3. Do ihe exercises.（同步练习）五、板书设计Blackboard designUnit 1 Whats he like?old young funny kind strict一Whos your art teacher?Mr Jones.Is he young?一Yes, he is.