统编版高中语文必修上册--第8课　梦游天姥吟留别登高琵琶行.docx

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1、第8课梦游天姥吟留别I1 .作者知识李白（701762）,字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。生于中亚碎叶城 （现吉尔吉斯斯坦境内），后家迁绵州明县（现四川江油）。二十五岁时出蜀东游，十年内，游历了长江、黄河中下游的 许多地方。晚年流落在江南一带。终年62岁。存世诗文千余篇，有李太白集30卷。代表作有望庐山瀑布 蜀道难将进酒静夜思等。对李白的评价：（1）苏轼：“李太白、杜子美以英玮绝世之姿，凌跨百代，古今诗人尽废。然魏、晋以来，高风绝尘亦少衰矣J （书 黄子思诗集后）（2）高棣：“太白天仙之词，语多率然而成者，故乐府歌词咸善。”2 .背景知识天宝二年（743）

2、,因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已42 岁了，满以为可以实现自己的政治理想，但玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。 政治上的失意使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四载（745）, 李白准备由东鲁（今山东一带）南游吴越（今江苏南部），行前写了这首诗，向朋友表明自己的心情。政治上的失意使他 胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。3 .知识链接（1）李白诗歌特点李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫 主义精神，达到了内容

3、与艺术的完美统一。他被贺知章称为“谪仙人”，其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为 主。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。李白的诗自我表 现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。（2）游仙诗游仙诗就其本义而言，指的是古代借描述仙境以寄托个人思想感情的诗歌。游仙诗至汉魏六朝基本成型，魏晋 南北朝以后，尽管游仙诗不像此前那样兴盛，但作此类诗歌者依然大有人在。游仙诗在思想上往往表现出超越世俗 社会局限的强烈愿望；在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等修辞手法；而道家神仙典故的运 用，则使游仙诗具备了浪漫的色调。

4、4 .诵读诗韵诗中表示划分的朗读节奏，画“”字为韵脚，注意在诵读的同时体会用韵特点。海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求；越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。我欲/因之/梦/吴越，一夜/飞度/镜湖/月。日新乐府也。”（乐府诗集）明代胡震亨说：“乐府内又有往题新题之别，往题者，汉魏以下，陈隋以上乐府， 古题唐人所拟作也；新题者，古乐府所无，唐人新制为。”（2）乐府诗乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一项任 务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含

5、义有了变化，指一种和乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。 乐府诗有狭义和广义两种：狭义的指汉以下入乐的诗，包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐 而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。琵琶行属于后者。5 .基础知识（1）古今异义词词语例句解析（古今义）因为因为长句，歌以赠之 *古义：于是创作今义：a.介词，表示接在后面的部分是原因；b.连 词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系明年明年秋，送客溢浦口 古义：第二年今义：时间词，今年的下一年颜色暮去朝来颜色故 古义：容貌今义：多指色彩突出铁骑突出刀枪鸣 古义：突然冲出今义：鼓出来；超出一般地显露出来整顿整顿衣裳起敛容 古义：整理

6、今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多 指组织、纪律、作风等）向前凄凄不似向前声 古义：以前今义：朝前老大老大嫁作商人妇 古义：年纪大了今义：排行第一的人（2）多义实词词语例句释义（用法）是是夕始觉有迁谪意 指示代词，这自言本是京城女 判断动词，是天将降大任于是人也这言自言本是京城女 *说凡八百十八日 字周任有言曰 话为因为长句 创作初为霓裳后六幺 弹奏为君翻作琵琶行 *给，替（3）词类活用活用类型例句例字解释名词 活用活用为 动词遂命酒 *摆酒席歌以赠之作歌活用为 状语闻舟中夜弹琵琶者/温阳江头夜送客 在夜里梦啼妆泪红阑干 在梦里形容词活用活用为 动词江州司马青衫湿被打湿商人重利轻别

7、离 重，看重/轻，轻视课时1理故事情节，赏环境描写【学习目标】1 .梳理琵琶行内容，解读诗前序言的作用。2.赏析诗歌中的环境描写。传承经典文化，举办古典音乐剧活动-1情境任务琵琶行问世后，传唱度极高，以至于“胡儿能唱琵琶篇”。新时代新时期，为了弘扬传统文化，学校文学 社和音乐社联合举办古典音乐剧琵琶行演出活动。作为策划人，你所在的策划组需要做一系列准备工作。 活动一绘制宣传海报，为剧幕命名1 .为了提升宣传度，需要制作宣传海报。请为古典音乐剧琵琶行演出活动写一句宣传语。答：答案（示例一）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识/千古一声，邀你共赴（示例二）谁让东船西舫无言？谁让司马青衫泪湿？看琵琶行音乐

8、剧，让我们共赴一场诗歌与音乐完美结合的盛 宴（示例三）带你梦回大唐，带你重温一千多年前的经典之声；一曲琵琶行，唱尽人生百般滋味2 .为了跟原创保持高度契合，本音乐剧根据原文五段内容，分为五幕剧。每一幕都需要取一个名称，呈现在海报 上。请根据示例，为音乐剧篇章命名。示例：第一幕江头送客闻琵琶第三幕第四幕第五幕答案（示例）第二幕江上聆听琵琶曲第三幕歌女倾诉身世苦第四幕同病相怜伤迁谪第五幕 重闻琵琶青衫湿活动二分析序言作用，绘制音乐剧环境布景3 .音乐剧的第一个活动是主持人朗诵琵琶行序言，因为大家一致认为此诗的序言也非常重要，必不可少。请说明理由。答：答案 序言简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事

9、的主要经过；概括了琵琶女的身世，说明本诗的写作缘 由；定下了全诗凄切伤怀的感情基调；能显示出本诗是一篇抒情色彩很浓的叙事诗。4 .现在，需要你根据课文中的景物描写为前四幕剧准备四幅舞台背景图，请你找出这些景物描写，然后思考：这 些景物分别营造了怎样的意境？它们在诗中的作用分别是什么？然后填写下表。剧幕景物描写意境特点作用第一幕第二幕第三幕第四幕答案剧幕景物描写意境特点作用第一幕“枫叶荻花秋瑟瑟”“别 时茫茫江浸月”感伤、凄清情景交融，表达了悲伤的离别之情。 营造出哀伤的氛围，为故事定下凄 切的感伤基调。第二幕“唯见江心秋月白”清冷、宁静表达了琵琶女高超技艺的感染力， 天、地、人都沉浸其中。第三

10、幕“绕船明江水寒”凄凉、孤独、悲哀1 青景父融，烘托了琵琶女孤独、悲 哀的心情，描写其年老色衰后被人 冷落的命运。第四幕“黄芦苦竹绕宅生” “杜 鹃啼血猿哀鸣”凄冷、孤独、悲哀情乐父融，烘托出诗人被贬后孤独、 凄冷、悲哀的生活和内心世界。课时2赏琵琶之声，析“天涯沦落”之人【学习目标】赏析音乐描写和人物形象。活动一赏析音乐场景，析琵琶音的起伏变化1 .琵琶女一共弹奏了几次？请找出诗中描写琵琶女弹奏琵琶的诗句，思考：诗人每次听后有怎样的感受？诗人的 感受有何作用？对琵琶女的这几次弹奏分别采用了哪种描写方式？然后填写下表。诗句感受作用特点答案 一共弹奏了三次。如下表:诗句感受作用特点第一次：忽闻水

11、上琵琶 声，主人忘归客不发。诗人被深深吸引。（一闻琵琶邀相见）从侧面烘托琵琶女 的高超琴技。略写。侧面描写，未见 其人，先闻其声。第二次：轻拢慢捻抹复 挑，初为霓裳后六 幺。同情琵琶女，顿感 迁谪意。（再闻琵琶 诉沦落）正面描写琵琶女的 琴技高超，点明 “同是天涯沦落人”这一主旨。详写。以止面描写为 主。连用八个比喻，运 用拟声词、叠音词。第三次：感我此言良久 立，却坐促弦弦转急。诗人因感伤而“青 衫湿”。（三闻琵琶 青衫湿）从侧面烘托琵琶女 的琴技高超，琴声 悲凄感人。略写。正面、侧面描写 相结合。2 .第二段详写琵琶之音。阅读文段，寻找声音的变化特点。根据提示，填写下表。比喻诗句声音特点粗

12、重急促小弦切切如私语错落有致、清脆圆润间关莺语花底滑低沉凝涩银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣凄厉答案 大弦嘈嘈如急雨 轻柔尖细（委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 悠扬婉转 幽咽泉 流冰下难 激越雄壮、高亢激昂 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 活动二 分析天涯沦落人之“同”，赏析人物形象3 .赏析人物形象诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ ”他们同在何处？试填写下表。相同之处具体内容都来自京都琵琶女本是京城女白居易皆有出色才华琵琶女白居易才华横溢的诗人如今都落魄失意琵琶女白居易因直言进谏而遭贬谪答案去年辞帝京名满京都的艺人因年长色衰而嫁给商人 梳理并分析琵琶女和诗人的今

13、昔对比，填写下表。琵琶女昔日今日诗人昔日今日答案琵琶女昔日青春年少，色艺双全，人妒人捧，欢笑度日。今日年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴。诗人昔日聪慧绝伦，文辞富艳，君子称赞，官运亨通。今日谪居卧病，无乐可赏，无人相知，凄凉落魄。概括形象特点琵琶女：诗人：答案 漂泊江湖的，曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢笑，老大沦落，年老色衰。她有一种“曾经沧 海”，却仍不失其率真及女性矜持、端庄风格的成熟美。曾经胸有大志，志得意满而今被贬谪苦地，压抑悲凉的知识分子。4 .结合琵琶行和相关知识，在下面文段的横线处补写出“白居易祠”的下联。为了纪念白居易，后人在江西九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。

14、亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风 半入云。”既赘美了琵琶声的美妙，又盛赘了白居易诗的绝唱；祠有一联：“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；, o ”既包含诗中的故事，又表现出江州人民对白居易的深切怀念。答案（示例寻阳千尺水勾留江上别离情解析 “枫叶”为名词，仄声收尾，可对“济阳”，平声收尾；“四弦秋”为“数量词+名词形式”，平平声收尾, 可对“千尺水”，仄仄声收尾；“怅触”为动词，仄声收尾，可对“勾留”，平声收尾；“天涯”为名词，平声收 尾，可对“江上”，仄声收尾；“迁谪恨”为动宾短语，平仄声收尾，可对“别离情”，平平声收尾。微任务学写“琵琶之声”文学短评白居易的琵琶行被后人称为“摹写声音至文”。

15、请阅读下面的文字，试就音乐描写特点，从以下两点中任选一 点，写一则文学短评。（不少于150字）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终 收拨当心画，四弦一声如裂帛。以声摹声（兼用各种比喻），形象可感。运用留白，给读者以无限的想象空间。答：答案（1）（示例）在借助语言的音韵摹写音乐时，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”，既用 “嘈嘈，这个叠词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。这还不够，“嘈嘈切切错杂弹

16、” 已经再现了 “如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘” 一比，视觉形象与听觉形象就同 时显露出来，使得曲尽其妙，形象可感，生动活泼，达到了令人耳不暇接、意犹未尽的艺术效果。（示例）摹写音乐这一听觉感受本就难为，摹写音乐暂停更是不易。但诗人依然用他的生花妙笔以“此时无声胜有 声”写出了曲中暂停的妙处，描绘了余音袅袅、余味无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。诚然，有声的音乐固然美丽 动听，但处在美妙音乐间隙的无声留白之处更能打动人心！正是音乐暂歇处留白的运用，给读者以无限的想象空间。 也使“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”两句成为千古绝唱！湖月/照/我影，送我/至/利溪。 ww谢

17、公/宿处/今/尚在，深水/荡漾/清猿/啼。脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。 ，ZsZvZS/kX熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。列缺/霹雳,丘峦/崩摧。洞天/石扉，旬然/中开。ZVZZrf青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。霓/为衣兮/风/为马，云之君兮/纷纷/而来下。szs/s/sz*ZSZZXZX虎/鼓瑟兮/鸾/回车，仙之人兮/列/如麻。SZXZW*KZ*，1ZSZZZW忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。zszzv惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。世间/行

18、乐/亦/如此，古来/万事/东流/水。别君/去兮/何时/还？且放/白鹿/青崖/间，须行/即骑/访/名山。安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不得/开心颜？点拨这首诗多次换韵，所押的韵有“OU” “u” “eng，e” “i” “ing” “an，i”“a”等。5.基础知识词语释义我欲因之梦吴越 依据深水荡漾清猿啼 潦，清澈；清，凄清迷花倚石忽己暝昏暗列缺霹雳，丘峦崩摧 列缺，闪电。列,同“裂”洞天石扉，匍然中开 扉，门扇；匍然，形容声音很大青冥浩荡不见底 天空安能摧眉折腰事权贵 侍奉一课时古来万事东流水，遗落青史一场梦【学习目标】1 .梳理梦境变化的不同层次和意境特点。2.品味诗人借助梦境中的意象

19、和梦醒后的感慨所表现出来的精神追求。I情境任务追随诗人想象，开启奇幻梦游之旅梦游天姥吟留别是描写梦境的名篇，对梦境的解读也就成为解读这首诗的关键所在了。诗中的梦究竟是美 梦还是噩梦还是其他？历来众说不一。下面，我们跟随李白，进行一次奇幻之旅，真切感受中国文学史上最有名气的一场大梦，去体会梦中人的感受和精神追求。活动一 思为何而梦，析梦中何境1 .日有所思，夜有所梦。诗人梦游天姥的原因是什么？答：答案 “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”古代传说中的海外仙境瀛洲，虚无缥缈，不可寻求。“越人语 天姥，云霞明灭或可睹。”而现实中的天姥山在浮云彩霓中时隐时现，真是胜似仙境。以虚衬实，天姥山虽然神秘 遥远，

20、但并非如瀛洲一样虚无缥缈，遂燃起追寻之志。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾。”因对天姥山的向往之情，所以未见其山就已经在心目中勾勒出天姥山雄奇壮美的形象，愈发想 去亲自一见。2 .跟随诗人足迹的变化，找到梦境中风景的变化。诗人在梦中的景色可以分为哪几部分？给每一部分景象取一个 名字，并概括其意境特点，填写下表。参考资源：古诗词意境特点常用词语库。（也可以有其他词语）深幽沉着凄清疏落高远飘逸闲适柔和恢弘孤独高古冷寂幽深清冷渺茫冲淡闲静婉约宏伟沉郁雄浑萧条奇崛旷达渺远淡泊安谧缠绵喧闹深远莽苍喑淡冷森超诣空灵洗练淡然绚丽热闹悲慨雄奇寂静幽僻超脱空蒙剔透绮丽纤秋高亢悲

21、壮刚健肃穆冷落高旷含蓄恬静瑰丽繁华慷慨壮阔劲健荒寒孤寂清净明净恬淡明丽缜密激昂宏阔雄伟萧瑟幽静朦胧自然淳朴明快细腻壮丽辽阔荒凉蓼落空寂静谧素雅古朴优美繁复艳丽豪放苍凉疏野悠远悠然清新典雅柔美华美绚烂景色画面景色内容（可用原句回答）意境特点答案景色画面景色内容（可用原句回答）意境特点月下镜湖图湖月照我影、判溪、潦水荡漾清猿啼。清幽、幽静清晨山景图脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。雄奇、壮美黄昏山景图千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗 深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。阴森神秘、惊心动魄洞天仙境图青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，玄 之君兮纷纷而

22、来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。辉煌壮丽、瑰丽奇特活动二探梦境深意，寻梦醒之路3 .梦中神游仙境，而心觉“世间行乐亦如此。知人论梦，思考现实和梦境的对应之处，以及入梦目的，判别美 梦、噩梦还是其他。答：答案（示例）清晨登山，“半壁见海日”等情境，“脚著谢公屐，身登青云梯”也许是对应诗人平时浪迹名山大 川的生动写照。一首诗里两处提到“谢公”谢灵运，表明诗人对历遍名山大川的谢灵运的仰慕，以及对自由的仰慕。 黄昏山景图的阴森和惊心动魄，也许是对应诗人现实中求取功名之路的不容易。险恶多变映衬的是官场的险恶多 变和人生之路的艰难坎坷。“洞中仙境”的描写也许和诗人“长安三年”的生活相对应，纸醉金迷，

23、前呼后拥， 春风得意，繁华瑰丽。仙境的美妙是为了反衬现实的不如意，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对现实不自由 的厌恶。所以，梦游天姥并不是单纯的美梦，也不是噩梦，而是现实的写照。梦由心生，源自现实。4 .结尾是李白在梦醒后留给来送别的朋友的心里话，这三句话分别表达了什么意思？答:答案 “世间行乐亦如此，古来万事东流水”，表现的是一种超越名利束缚、追求精神自由的人生观。“别君 去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，表现的是沉醉精神自由、吸纳山水精神的人文情怀。“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ ” 一吐在长安三年的郁闷之气，是对一切抹杀人的尊严行为的决绝态度，强调 了内心感受重

24、于功名富贵的尊严感，表现的是傲骨嶙峋、不慕权贵的独立人格。活动三 品味浪漫诗风，赏“别是一副言语”5 .批点唐诗正声评价梦游天姥吟留别的浪漫主义诗风：“胸次皆烟霞云石，无分毫尘浊，别是一副言语， 故特为难到。”本诗是如何达到或者体现这种效果的？请结合诗歌内容回答。答：答案（1）在构思立意上，新奇独特，自由奔放。歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥山的追求，以 显示对权贵的憎恨；为惜别而赋诗，却写游访名山，以表明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。诗人为表达自 由奔放的思想感情，不拘一格，句型多变化，节拍有缓急，显示出了一派独特的风格。在艺术手法上，想象瑰丽，夸张大胆。诗的开头部分“天

25、姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈”， 运用夸张手法使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特。诗中描绘了金碧辉煌、光耀夺目的神仙世界，是诗人借助想 象把不同地方的不同物象进行建构和幻化的结果，形成了气象万千的美妙空间，生动地展示了诗人的精神世界，尽 显浪漫主义特色。在语言特点上，语言精练，参差多变。语言精练清新，长短句式参差多变，富有很强的表现力。诗人在表现梦中 奇景时，用精练清新的语言向读者展示了四幅画面，色彩和情调各不相同。同时，诗人还注意用句式的变化表达感 情，全诗的句式以七言为主，交错运用四言、五言、六言和九言句式，节奏有缓有急，取韵换韵平仄相间，富有音 乐美，使诗歌具有极强的表现

26、力。群文任务不得开心颜”时，“出世”还是“入世”？阅读下面这首诗，完成后面题目。古风（其十九）唐李白西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。1 .从抒情主人公的角度看，这首诗与梦游天姥吟留别有何不同？答：答案 梦游天姥吟留别表现了诗人鄙视黑暗的现实世界、蔑视权贵，追求个性自由的精神，塑造了一个与官 场决裂，高蹈出世的诗人形象。而占风（其十九）则表现了诗人出世和入世的矛盾思想，展现了一个忧国忧民 的诗人形象。2 .与梦游天姥吟留别相比较，李白在这首诗中的思想感情发生了怎

27、样的变化？答:答案 李白在梦游天姥吟留别中流露了自己因愤世嫉俗面对超越现实的仙境的追求。这种逃避现实的思想实 质上是源于对现实的关怀。在古风（其十九）这首诗中，当他目睹“安史之乱”造成生灵涂炭时，又从遗世独 立的幻想中回到了残酷的现实，表现出对叛军的切齿痛恨和对人民的深切同情。可以说梦游天姥吟留别表达 了诗人对远离现实的“仙境”的向往，而古风（其十九）则是向现实的回归。（言之有理即可）登高I课前知识铺垫1 .作者知识杜甫（712770）,字子美，自号少陵野老，也称杜少陵，河南巩县（今河南巩义）人。杜甫是唐朝时期伟大的现实 主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜

28、上，再使风俗淳”的宏伟抱负。 杜甫作品被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。杜甫与李白合称“李杜”。诗歌风格沉郁顿挫。有杜 工部集传世，约有1 500首诗歌被保留了下来。2 .背景知识这首诗写于大历二年（767）秋，是杜甫去世前在四川夔州所作。其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时 而起，相互争夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”，家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未 酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象，触动了杜甫的 情怀，使他发出如此人生慨叹，写下了被称为“古今七律第一”的登高一诗。3 .知识链接近体诗近体诗与古体

29、诗（又称古风）相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句（五言四句、七言四句）、律诗 （五言八句、七言八句）、排律（八句以上）三种，以律诗的格律为基准。律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄交互的原则处理。4 .诵读诗韵诗中表示划分的朗读节奏，画“”字为韵脚。登高风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/

30、来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。5 .基础知识词语释义渚清沙白鸟飞回 *盘旋百年多病独登台 晚年艰难苦恨繁霜鬓 *极一课时无边落木之秋，几多艰难苦恨【学习目标】1 ,了解律诗的起承转合、对仗严谨，感受诗歌的意境之美。2.体察诗人的身世之悲与沉郁顿挫的诗风。I情境任务卜解读“古今七律第一备写颁薪登高一诗历来备受赘誉，清代文学理论家杨伦更是这样评价此诗：“高浑一气，古今独步，当为杜集七言 律诗第一。”如果律诗有诺奖，登高一定当之无愧。如果要为登高写一段颁奖词，需要根据诗歌内容，结 合名家评价全方位理解它的“古今独步” “第一”之处。活动一

31、 以名家评价为指引，赏析“古今独步”之妙1 .关于登高第一联，沈德潜称赞首联“格奇而变”，其他名家这样评价：”十四个字，字字精当，无一虚设, 用字遣辞，尽谢斧凿，达到了奇妙难名的境界。”请结合诗句理解“尽谢斧凿”和“格奇而变”之妙的表现。答：答案 “尽谢斧凿”指的是不事雕琢、浑然天成的风格特点。首联写登高俯仰所见所闻，只用了六个名词，就勾 勒出六个特写镜头，迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 展现出一幅雄浑高远，又肃杀凄凉的秋江立体景物图，且这组画面动态感极强，繁而不乱，悲而不滞。“格奇而变”指的是用语奇妙工整，写景艺术富有变化。其中天、风，沙

32、、渚，猿啸、鸟飞，天造地设，自然成 对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白” 对“清”，读来富有节奏感。“哀”字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象（秋），而且写出了人生之艰 难（霜鬓）。高低近远结合，动静结合，情景交融，给人一种清冷肃杀之感，营造了悲怆的抒情基调。2 .颔联历来为人所称道，前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，评价它“把悲秋的情感推向了极致”。请 赏析此联表现了怎样的景象？采用了怎样的艺术手法？传达出怎样的情感？答：答案（1）景象特点：颔联从大处着眼，集中表现了深秋时节的典型特征。茫无边际、萧萧而下的木叶，

33、俯视奔流不 息、滚滚而来的江水。意境豪迈壮阔、气势雄浑，画面气象万千。艺术特点：描写景物俯仰结合。落木茫无边际，萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息，滚滚而去，是诗 人俯视所见。空间辽阔广大。精于“炼字”艺术。如拟声词的对用。这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势， 整个画面动了起来，有千军万马之势。采用“落木”而不是“落叶”，更给人一种秋天的悲凉肃穆之感。用语精当, 气势宏伟。情感特点：融情于景。在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。有面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、 人生苦短的慨叹，有面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛！沉郁悲凉的对句，将诗人“艰难苦 恨”的人生境遇书

34、写得淋漓尽致。活动二解十四字中八重意，绘抒情主人公3 .宋代评论家罗大经曾在鹤林玉露中对登高的颈联作了相关评论，认为“万里悲秋常作客，百年多病独 登台”此十四字含有“八意”，即有“八重之悲也”。请解析。答：答案 万里，地之远也（离家遥远）；悲秋，时之惨凄也（节气悲凉）；作客，羁旅也（漂泊在外）；常作客，久旅也（离家 时间久远）；百年，暮齿也（年纪已老）；多病，衰疾也（体弱多病）；台，高迥处也（登高后天地辽远广阔，顿显自我渺 小）；独登台，无亲朋也（孤独无依）。4 .鲁迅评价：“我总觉得陶潜站得稍稍远一点，李白站得稍稍高一点，这也是时代使然。杜甫似乎不是古人，就 好像今天还活在我们堆里似的。”通

35、过登高后两联的具体内容，分析呈现出的抒情主人公形象。填写下表：诗句行为心理肖像综合鉴赏万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答案诗句行为心理肖像综合鉴赏万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。离家万里 常年漂泊 独自登高 因体弱戒 饮酒悲秋艰难苦恨百年（年老）多病（体衰）“繁双鬓”（满头 白发）穷困潦倒这两句诗有记叙，有描写，有 抒情，有议论。使一位穷困潦 侄卜艰难困苦，走投无路、年 老多病、多年漂泊流落他乡的 暮年落魄诗人形象跃然纸上。活动三 撰写登高“律诗第一”颁奖词5 .根据以上各题目的具体分析，你已经对登高有了比较全面的了解，大

36、致懂得了它为何会被称为“古今律诗 第一”。请在此基础上，为其写一则颁奖词。要求：有古人的评价，有诗句的化用，有诗歌的特点，以现代人的身份书写，150字左右。答：答案（示例）1 200多年前的秋天的夔州，距离我们是如此遥远，但是我们却知道，它在一个老人登高的那一天，风 急天高，渚清沙白；八句之内起承转合，五十六字之内沉郁顿挫，十四字内悲意八重，字字精当，尽谢斧凿，高浑 一气，古今独步。星移斗转，这里又经历过多少次无边落木萧萧而下，多少回不尽长江滚滚而来，时光不语，却永 远留下了古今律诗第一的传唱。杜甫诗歌的“沉郁顿挫”II微任务阅读下面的文字，完成后面题目。“沉郁顿挫”原是杜甫在给唐玄宗的进雕赋

37、表中对其诗文的概述，后代文论家认为这四个字能够表述 杜诗的主体风格，遂成定论。但对于“沉郁顿挫”的具体含义，历代文论家大都从内容方面解释“沉郁”，从形式 方面解释“顿挫”。我认为，“沉郁”与“顿挫”二者的内涵及成因，既都有内容层面的因素，也都有形式层面的 因素。杜甫信奉儒家思想，儒家的忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神深深刻镂在杜诗之中。杜甫身经战乱， 爱国主义、民族意识以及民胞物与的伟大情怀，构成了战乱诗篇的主旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持 重、忧郁的性格。凡此种种，都促使杜诗形成沉郁的风格。杜甫看问题总是比别人深入一层、慎重几分。“安史之乱”爆发前夕，唐帝国的朝野上下沉浸在歌

38、舞享乐之中。 只有杜甫感到了国家危机的来临。天宝末年，唐玄宗兴兵讨伐南昭。对这场不义之战，杜甫作了严厉的抨击，“边 庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西”（兵 车行）。而同时代的诗人，如高适（李云南征蛮诗）、储光羲（同诸公送李云南伐蛮），则为这场不义战争高 声鼓噪。高、储之辈只知道迎合当权者的心思，不顾及战争的危害，杜甫却能以国家安危为视点唱出反调。这就是 他的作品的深度之所在，“沉郁”风格之表现。杜甫在一些描绘山川景物或反映个人身世的作品中，每每采用“时空并驭”的手法，在一联中，从时空两个角 度下笔，这也是形成“沉郁”风格的因素。

39、“江山有巴蜀，栋宇自齐梁。”（上兜奉寺）前句以“巴蜀”写寺的 周围“江山”之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中“栋字”之悠久，则是从时间角度下笔。“天 下兵戈满，江边岁月长。”（送韦郎司直归成都）前句以“兵戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战乱的 广延；后句以“岁月长”写客居日久，是从时间角度写战乱的持久。两句塑造出诗人关注天下烽烟、叹息漂泊于事 无补的形象。杜甫所说的“顿挫”，并非仅仅指表现手法，其中也是包含了作品的内容的。杜甫在进雕赋表中说道： “臣之述作，虽不能鼓吹六经，先鸣数子，至于沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋之徒，庶可企及也。有臣如此， 陛下其舍诸？ ”其中“沉郁顿

40、挫”与“随时敏捷”是分别针对扬雄和枚皋来讲的。“沉郁顿挫”说的是扬雄，“随 时敏捷”说的是枚皋。其中，“顿挫”就是“抑折”，就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不良思想行为。他 所说的“顿挫”，就是指作品具有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。杜甫说的这段话，是向玄宗的 自我推荐之辞，说自己写作诗文既具有扬雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有质量，又有数量，这样的人 才，皇帝是应该重用的。从形式角度理解“顿挫”的内涵。杜诗的“顿挫”风格，首先是来自一句或相邻诗句的意思逆折。像杜诗这样 在一句或相邻的两句之中频频进行语意的猛烈撞击，却是罕见的。其次，杜诗的“顿挫”风格还来自他独特的取

41、景 抒情方式。杜甫言愁，较少取用袁景，更多的是取用丽景，情与景构成巨大冲突，在冲突中，感情表达获得了超常的力度。(摘编自韩成武新论“沉郁顿挫”的内涵)1 .思考：这则材料表达了什么结论？答：答案 认同“沉郁顿挫”是杜诗的主要风格；认为“沉郁”“顿挫”都可以从“内容”“形式”两个角度理 解。2 .结合画横线的句子简要分析杜甫春望一诗。答：答案 春望所描述的是国都沦陷，国家处于危亡的紧急关头，由于战火阻隔，家书难以收寄，家人安危难料, 诗人产生了强烈的忧思愁绪。春望所写之景却是春日欣欣向荣之景，春天的“花” “鸟”之景与诗人的情感 产生巨大冲突，表现出了 “顿挫”的风格。琵琶行并序,课前知识铺垫1

42、 .作者知识白居易(772846),字乐天，晚年自号“香山居士”，谥号曰文”。祖籍太原(今属山西)，生于新郑(今属河 南)。中唐时期伟大的现实主义诗人。中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，与元稹共同倡导新乐府运 动，与元稹齐名，世称“元白”；晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名， 其诗通俗易懂、题材广泛、形式多样。有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品有琵琶行长恨歌卖炭翁钱 塘湖春行暮江吟忆江南等。著有白氏长庆集。创作主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作。唐宣宗作吊白居易：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟 长恨曲，

43、胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”此诗可算是白居易一生的概括。2 .背景知识唐宪宗元和十年(815),跟拥兵割据的藩镇首领吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片 混乱。白居易当时任太子左赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求 缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。江州当时是“蛮瘴之地”，加之江州司马虽然名义上是州刺史的 副职，但实际上是一个闲散职务。他的被贬其实是一桩冤案，他遭受打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年，白居易送 客流浦口，遇到琵琶女，由其苦难的身世联想到自己在政治上的坎坷，顿时有一种同是天涯沦落人的心情，悲怆之 意油然而生，于是创作出了这一传世名篇。诗篇一问世，即广为传诵，远扬塞外。唐宣宗在白居易去世后作悼诗： 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。直至今天，这首诗仍传诵不衰。3 .知识链接(1)新乐府运动诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻 时事的传统，使诗歌起到“补察时政” “泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名。所谓新 乐府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出：“新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故