2023小学校长培训心得体会(九篇).docx

《2023小学校长培训心得体会(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023小学校长培训心得体会(九篇).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、县2023小学校长培训班心得体会“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教 师带着一群不完美的孩子一起走向完美”石梦媛校长在今 早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释。听完石校长的 讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福，因为我们的教育 是有温度的，用心的举措打造了中一群教师，成就了我们满 心向阳的孩子们。“教做人，育心灵”这是学校教育的首要之职；德有工 作放在首位的学校，它的教学成绩一定不会差。在学校这个 大家庭中作为一家之主的校长一定要重视教师、学生的品德、 教育与培养，培养一群积极向上充满正能量的教师，一定能 带出一群阳光积极的孩子。成人永远比成才更重要，这是我 们应该铭记的工作信仰，

2、在学校的发展中，德育应该放在智 育的前面。石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅，似乎是为自 己打开了教育的一扇明窗。幸福比优秀重要，教得幸福，教了 幸福；学得幸福，学了幸福。做一个幸福的教师，幸福地做一 个教师，让每个孩子幸福绽放，让整个校园幸福阳光，让每个 老师幸福育人。看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读 书、唱歌，我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福。学校永远是孩子们向往的地方，在这里既能获取知识, 又能结识很多伙伴。如今，厌学已经从幼儿园就开始了，当 然幼儿园也存在一定的问题，我认为更多的还是社会问题。 独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝，呵护备至，疼爱有加, 在幼小的心里已经形成

3、了以自我为中心的意识，已经不能容 忍被冷落和斥责，这或许才是主要原因。每一个孩子都希望被别人关注，都有表现的欲望。影片 中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市，陆鹤紧跟 着戴着礼貌信步走过，大抢了桑桑的风头剧中陆鹤的故事令人深思。他属于现代学校里典型的差 生，学习成绩差，头上天生没长一根毛，同学们都嘲笑他, 都叫他秃鹤，经常摸他的脑袋取笑。在学校会操比赛中，他 的报复性搞笑，导致学校丢了这一传统的“金牌”，可是文 艺汇演，正是他天生的滑稽形象，博得了观众的喝彩，为学 校赢得了荣誉，也找回了自尊，为此陆鹤号啕大哭。社会需要各种各样的人才，学生也存在不同的天赋，如 果学校不能够提供若干个可供学

4、生展示才能的舞台和发展 的平台，没有一个合理公平的评价体系，那些长期因为学习 不好而得不到老师关爱的孩子们，也只好“搞怪”、“破罐 子破摔” 了。对于学生如何努力学习，教师如何敬业的场景，影片没 有任何描述。但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最快乐的。这也能从辍学生杜小康的台词里感受到。杜小康的 爸爸跟他说等有了钱，送他到城里最好的小学读书，他斩钉 截铁地说：“不，我只去油麻地小学”。如今，哪一所学校 能让学生如此留恋呢？2023小学校长培训心得体会发言稿近日，在XX县小学校长任职资格培训班里，我认真拜读 了北京十一中学校长XX贵的著作重新定义学校。“学 校教育处处以学生为中心，让学生从初

5、中开始提前学会做出 选择，自主做好职业规划；别把学生培养成向我们一样的人, 让他们成长为最好的自己”书中处处充满了 XX贵校长 蕴含真知灼见的教育观点，读来令人心潮澎湃。书中这样写道：以学生的成长需要为中心，是十一办学 理念和课程改革的核心。学校根据学生的基础列出分层次学 习的课程菜单，学生按照菜单自主选择到规定的课程教室走 班上课。一是让学生选择适合自己的课程模块，二是选择适 合自己的学习时段。通过选课，每位学生形成了自己的课表, 到不同的学科教室上课，在不同的教学班之间流动，而老师 们则在各固定的教室里等待学生上课，教室已经不单单是教 室，而是教师的工作室、研究室，学生的学习室、探究室。让

6、学生从中学开始，学会寻找并确定自己的人生目标, 并笃定的为自己的目标努力奋斗，成长为自己想要成为的样 子，而不是传统教育中千篇一律的教育产物。为满足学生个 性化的发展需求，学校基于学生的需要和实际对课程进行了 系统课程开发，将国家课程校本化，构建了包括400多门课 程和272个社团活动的分层、分类、富有特色的课程体系, 对数学、物理、化学和生物课程进行分层开设；对语文、英 语、历史、地理、政治、体育和技术等课程进行分类开设, 学生可以根据自己的喜好、需要和特长进行自主选择、自主 规划。在这里，4000多名学生，每人都有自己独一无二的课 程表，学生的个性化需求得到了充分的尊重和彰显。在这里, 课

7、程价值不再是盯分数，着眼点并不止于“提高学生的综合 素质”，而是重在培养学生民主意识和实践能力的培养，注 重观察能力、分析能力、表达能力、探索精神、好奇心、创 造力等的培养。而是让学生在不断选择和试错的过程中，让 学生发现自己兴趣、才能和需求，将学习与规划自己的人生 方向联系在一起。北京十一学校完全打破了传统意义上的学校和班级的 概念，教育变得更加的开放和多元，他们从学生的兴趣、需 要出发，通过唤醒和发现，尊重个性、挖掘潜能，开发适合 每一个学生发展的课程，让学生自由选择，自主发展、健康 成长。让几千年来“因材施教”的教育理想触手可及、落地 生根，甚至发生了质的飞跃北京十一学校的教育尊重生命成

8、长、寻找到了教育本真，其教育改革的大手笔中蕴含的 大智慧让我深深折服。参加2023小学校长培训心得体会2023年2月1日下午，我有幸聆听了昆明理工大学附属 小学校长石梦媛关于提升教师成长内驱力，助推学校高质 量发展的讲座，通过这次讲座，我认识到作为一名小学教 师，情绪管理是多么的重要。对教师的心理健康问题有了新 的认识。心理健康的教师应表现为：在人格上是完整和谐的; 在情绪上是乐观稳定的；在意志上是坚韧不拔的。在人际关 系上是协调和谐的；教师不仅要教书，而且要育人，只有心理 健康的教师才能培养出心理健康的学生。正是教师劳动的这 种特殊性，决定了教师必须具有健康的心理素质。教书几年, 和学生斗智

9、斗勇，更明白教师的心理健康的重要性！“要么忍耐，要么发泄”是人们习以为常的处理不良情 绪的基本方式，但现实证明了这两种方式效果不佳。教师有 必要学习一些基本的心理学原理，寻找更为有效的处理不良 情绪的方法与技巧。老师是人，每个人都会在不同的时候会 出现不同的情绪和压力。好的情绪可以给一堂课一个班的孩 子带来阳光带来知识，反之不好的情绪就会对一堂课造成不 好的影响。然而作为教师的我们一定不能把自己的不良情绪 带到课堂上，因为我们面对的是孩子，是一群天真、活泼的 孩子。认真反思，作为老师我们都范过这样的错，必须改, 只有这样才能教育好学生，只有这样才能让孩子享受到真正 的教育，因为那是心与心的交流

10、和碰撞。教育管理和教学活 动中，我们必须要以积极、良好的心态去面对每个孩子，也 只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。诚然，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿 整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教 学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和 全面发展。维系良好师生关系的主题应该是教师，只有释放 所有的爱，做到时时关爱学生、事事关心学生，才能营造出 和谐、愉悦的教育氛围。爱的阳光需要普照到每个角落，从 情绪的角度讲，每一个教师面对教室里十几个学生，都有自 己心中的“优等生”。平时只有那几个活跃、成绩好的学生 备受关注，其他学生好像都被遗忘了。对于学生，教师

11、应该 一视同仁。不管他是优秀的学生，还是学习困难的学生；不管 他是品学兼优，还是品行有问题，教师都应本着公平公正、 以人为本的原则，关爱每一个学生。尤其对“有困难、有问 题”的学生，教师更应该多倾注爱心。多用发现的目光寻找 他们的闪光点，多用激励的目光激励他们去追求，多用希望 的目光期待他们完善自我。因此，我们要控制好自己的情绪。相反，我们应该很好 利用我们良好的情绪，以教师良好的情绪去感染每个孩子。 心理学研究表明，有情绪感染力的教师，不仅能使学生更好、 更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使 学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向和 情绪的表达方式等。教师良好的情

12、绪往往会成为学生学习的 榜样，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐意把老 师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇 到的问题和矛盾，使教师能及时了解学生在思想情感，学习 等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，我们应该注意 在教育学生的过程中，充分发挥情绪感染力的作用。我认为一个优秀的教师，一定是一个有着良好情绪感染 力的教师。为了做一个优秀的教师，一定要控制好自己的情 绪，以人为本，以学生为中心，做一个真正关心、关爱学生， 富有情感、积极、健康、向上、阳光的教师。小学校长参加县2023年小学校长培训班心 得体会此次校长培训，我受益匪浅，在每天听取专家讲座的课 余，我认真阅读了

13、重新定义学校这本书，读完我有以下 思考：为什么要进行新学校行动研究？为何要重新定义学校? 世易时移，课程改革一轮接着一轮，课程要成为学校的产品， 行政班要消失，走班兴起，学生需要规划与选择，在信息时 代学生成长加速，改革会出现焦虑，这就是原因！北京十一 学校校长XX贵在其新书重新定义学校里，通过对2012 年到2016年大胆改革实践的梳理，用详实的行动报告向我 们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新 定义学校的实践。怎样管理学校？用管理的老方法肯定无济于事，XX贵认 为，这样的学校只能靠领导。通过领导力，使每一个头脑都 显现出智慧，使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的 领导力。

14、当一所学校不再是通过一个脑袋，一种想法来管理 的时候，才会有希望。十一学校通过建设“绿化课程链”， 从课程方案，课程标准，课程内容，课程实施到课程评价的 各个环节都能够具有生长性，更加适应于每一位学生的成长 与发展。传统教育，更多的希望扬长补短。而十一学校希望提供 的具有选择性课程体系，更注重于学生的自我调适。不是尽 可能的去弥补他的短处，而是不断的帮助他把长处做得更长。现在许多学校三年课程两年完成，甚至有些学校一年半 就完成了，这种方式，最容易产生学困生。一味的希望不设 台阶，不螺旋式上升就能够一步到位，但这样学生会望而却 步。十一学校细化课程标准，研发能够看得见摸得着的课程 标准细目，能够

15、让老师作为教的依据，让学生作为学的依据， 也是考试的依据。 没进行课程改革的时候，我们对课程内 容理解很简单，课程内容就是教材。课改后，我们必须放大 课程内容的内涵。这个课程内容是一个资源的概念。十一学 校建设学科教室，开设戏剧课，提供休闲地方，目的是让教 学资源发挥更大作用。因为一个中学生学每一个学科的难度 和深度，需要更多更丰富资源的支撑，各个学科的资源，不 可能是一个教室撑得下的。必须承认，对课程的实施质量影响很大的就是班额。我 们一个人的掌控能力都是有限的，会有一个可能的空间，可 能的尺度和可能的跨度。大班额，让教师去了解每一位、关 注每一位学生的努力，只能是尽最大努力去做，事实上是做

16、 不到的。十一学校把教学班全部控制在24位学生以内，这才 能够实现个别化。教育开始从重结果转向了重过程。每个老 师从只教学向教育教学转变。过去把学生放在一个集体来教 育，今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育。十一学 校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力。校长参加2023年小学校长培训心得体会读了 xx贵老师的重新定义学校让我百感交焦交集， 思绪万千。感慨原来在中国还有这样的学校，原来这就是杜 威的明日之学校，原来这就是窗边的小豆豆巴士学院。中国 的孩子能进这样的学校是多少家长的夙愿。让我重新思考什 么是好学校，什么是好老师，什么是好教育，什么是好社会？回到当今教育，试问，孩子最快乐的学段

17、是哪个，我想 大多数孩子的回答应该是幼儿园，这是为什么，值得我们深 思。“题海战术”刷题“内卷”都不是我们要培养的人，我 们国家不需要这样复制粘贴的人，而需要有个性、百花齐放 的多样化人才。随着我国经济由快速发展转向高质量发展， 我国重视人才培养，深化教育改革，习近平总书记 提出：为 谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人？ 一个手机、电脑 芯片引发的国际问题值得我们发人深省，我们需要人才，为 国家培养社会需要的人才，而不是一个模式克隆出的刷题能 手，我们需要的是解放本质，打破束缚，需要个性、需要创 新。国家提出了解双减政策的目的，就是把时间还给孩子， 以人为本，解放本性，德智体美劳全面发展，实

18、现教育资源 的均衡，避免教育的功利性，从而根据孩子自身出发，有针 对性地培养技术型人才和科研型创新人才，真正达到既解放 人的本性，又实现以社会为中心，为社会培养需要的有用的 人。在这样一个好的社会教育背景下，作为一名教育工作者, 我们难道不应该深思孩子倒底需要什么，学校需要培养什么 样的人，怎样培养人？ XX贵校长，就是我们标兵，他所在的 北京十一中学就是我们学校的榜样和追求的目标。书中让我 感触深的东西很多，其中XX贵校长对教育改革的思想行动， 最让我叹为观止。我们都知道改革的路很艰难，然而李校长 却初心不忘，一路历行并获得成功？首先他有自己的教育思 想，这种思想不是“走行式”不是“跟风”，

19、而是在沉淀中， 依据当地实际情况内化出属于适合我自我的教育思想和先 进理念。其次，李校长善于实际行动。他敢于将问题提出， 将教育思想和问题化作一场行动研究，从而找出问题背后的 原因，从根本上解决问题。正是在这一场场的会议、行动、 研究中形成了适宜每一个学生生长的绿色生态课程，让学生 跟据所长，切适选择课程。李校长的这种大刀阔斧的改革精 神和行动研究让我不得不反思与十一中相比，我们做了什么, 做到什么程度，我们还差什么？ XX贵提出：“教育的本质是 解放人。解放人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、 压抑人、限制人。”从孩子的角度出发，一彻以儿童为本。 陶行知的六个解放：“解放人的头脑，解放

20、人的双手，解放 嘴巴，解放眼睛，解放空间和时间。主张把孩子解放出来， 动手初脑操作、实践。在北京十一中里，没有行政班，没有 班主任，学生却有着更强的团队精神和自律力。让我想到一 句话，人最大的自由就是自律。一个人不是靠压制，束缚来 被追地学习，而是要激发其内心自主学习的欲望。只有主动 的，自发的，才会释放出他隐藏的巨大潜能。解放人，隐除 了能放学生，我想我们也应该解放教师，解放教师让他们找 我想起了我们学校的孩子们，作为乡村学校，我们在一些方 面和城区学校有差距，但是心灵上给予孩子的东西应该是一 样的，我们的孩子也和他们一样可爱，在以后的教学生活中 我也要努力践行幸福的使命，努力让我们的孩子幸

21、福地学习。校长还应该是一位爱心与用心并举的人，只要心中充满 爱，才能让我们的校园充满爱，石校长采用的很多举措，让我 看到了一位用心的校长，带着老师和孩子们共同进步的历程, 每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封 信点点滴滴和老师、学生，家长在情感上引出共享、共 鸣，心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统一。“路虽远行则将至，事至难，做则必成”借用2023的新年寄 语给自己一个鼓励，学校工作繁锁，我们需要调整好自己的 心态，让自己变成孩子们成长中的一束光。照亮他们成长的道 路。深耕教育田，共享幸福梦。在教育这块充满希望的沃土 上，让我们带着自己的所学、所思、所想，扬帆起航,把工

22、作 当作事业，把自己的职业当作事业来做，就一定能感受到幸 福真正实现幸福教育。参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在 到自己的绿色地带在各种文件、表格压力巨大的当今教育中, 面对各种压力，要解放教师的时间空间，让他们正真解读儿 童，了解儿童，读懂孩子真正需要的是什么？真正潜心从教。李校长绿色课程链，也是我敬佩以及追求的课程资源的 开发。我们应做到：第一，充分利用教师资源，用人所长，将 教师的特长发挥极至，带动特色课程，班级特色活动开展。 第二，根据学生实际经验出发，选择适合本班级、本校区的 课程；第三：利用当地本土文化，特色风情挖掘特色课程、 校

23、本课程。如：我们XX地方特色是花灯，孩子们从小就耳濡 目染，有经验基础，再加上社区资源，之前，我们也研究花 灯文化进校园，通过请进来和走出去的策略，大课间推广等 形式，形成学校特色，然而可惜遗憾的是后来没有坚持传承 下来。我想，在这个物欲横飞的大千世界里，我们要发展，必 须要探索、要变革，在行动研究中、在实践中寻找自己的方 向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在风雨中动摇、 震缩不进。校园文化是根和魂。它包括物质文件和精神文化， 我们必须有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以开 始行动研究，通过课题、通过实践研讨，收集教案、打磨课 程，最后收集存档、汇编成册，在此基础上随着发现更新创 新

24、，形成自己的绿色课程链正如十一中学那样，供学生、老 师自己根据自身需求选择。文化，就是根和魂，有了定位和文化，学校才会有目标和方向，并逐着目标在历史和文化的 长河里变革，创新与时代的潮流共存共生。县2023年小学校长管理培训心得体会当我在阅读乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建 这本书时，它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆，它 强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观。细细品味，它居 然有如此多的文化资源供我们汲取，供我们践行到乡村小学 的教育中。乡村的自然、乡村的爱、乡村的美，洗涤了我们在物欲 化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变，乡村有着更多诗。 意与温情，它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的

25、生活、恒 久的价值和传统。“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢 得世界的资本，也是救赎。鲁迅在他的少年闰土一文中 说去偷自己家的豆子，不算偷，是拿，见面就很自然的 “你居，来吃饭”的问候语，带给我们的更多的是归属感， 我被存在着，灵魂觉醒着。习近平在他提出的“四有好老师” 中要求：教师要有仁爱之心。为孩子付出爱是我们作为乡村 教师的一种素质，一种能力，才能培养出中华文化的传承者。意大利著名儿童文学家德亚米契斯在爱的教育中这样写道:身体精神都染了病的人，快去做五六年农夫吧。人的堕 落，与物的腐败一样。物虽腐败，只要置诸土中，就能分解 成清洁的植物的养料。人亦然，虽已堕落，只要与土亲近， 就成清洁

26、健全的人。置身乡土，我们不仅仅去行怀旧之旅，更重要的是从生 命的根基出发，去挖掘乡村传统文化的精髓，注入乡村小学 教育中。另一方面，乡土民风民俗，它其实是人民团结、集体主 义精神的质朴表现。在村里，办红白喜事，宰猪请客，参与 招待客人的“服务员”，俗称“帮忙的”，不是用货币工资 聘用来的，是换工换的，今天我家有事，招呼一声，邻里、 亲戚主动帮忙，明天他家有事，你得赶紧去帮忙，在这个过 程中，“事”是纽带，将大家紧紧维系，“换”是人与人的 关系。“立德树人”是教育的根本任务，教育孩子团结协作， 学会感恩，学会给予，在分享中感受幸福，从而培养出品德 醇厚的人。只有这样，才会培养出当祖国需要时，凝聚

27、伟大 民族精神的国民，有召必回，报效祖国。乡村小学的困境是生源的流失，更多的父母盲目的选择, 付出更多的精力、金钱、时间，将孩子送到城镇的私立学校， 哪怕国家为了城乡教育均衡投入了大量的师资，也不愿意留 在家乡的母校读书，或许觉得“城里的月光把梦照亮”，有 的父母会自豪的说：“我的孩子整手机、电脑，厉害的很”他 们觉得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才，殊 不知，孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开，让他们找到 了理由远离劳动和厌恶劳动，甚至看不起劳动。所以劳动教 育才会被作为重要的教育提出，回想和父母在田间劳作，头 顶星辰，脚踏黄土，更加深刻的理解“天将降大任于斯人，必 先劳其筋骨，饿其

28、体肤，空乏其身”在传统的乡村文化 秩序中，我们勇敢的追寻理想，乡土涵养了坚毅不屈的民族 精神。“城门城门几丈高，36丈高，搭把刀，骑白马”那 朗朗的民谣，仿佛在耳边，阳光中，有一个高大勇猛的巨人 在前方开路。“在一个文化几经荒芜的环境中，乡村教育需 要挺身而出，成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿 洲。”（本书p64）以乡村传统文化，注入乡村小学，振兴乡 村小学教育，我们有理由自信。培训学习中，我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父” 德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书，可谓受益颇 深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有 成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理

29、是管理好自己。这本书内容有八章：1.卓有成效是可以学会的；2.掌握 自己的时间；3.我能贡献什么；4.如何发挥人的长处；5.要 事优先；6.决策的要素；7.有效的决策；8.结论：管理者必 须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。 通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：一、管理者要做到卓越有效。管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考 核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工作成效的最 关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须 是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重 视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能 使工作有效。二、管理者

30、应该管理好时间。时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理 者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量 的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发 挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的 时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费 在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必 要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的。并且, 经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集 中精力去干必须做而且非常紧急的事，这样既能有效的完成 工作，又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所

31、在的组织做出卓越贡献。管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必 须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才 会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅 相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管 理者以及你个人的价值。U!、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥他人的长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发挥每 个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥 人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果 与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的 意义。五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是从其 本人的见解开始的,所

32、谓见解,乃是“尚待证实的假设”，见 解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自 多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策，应以相冲 突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的 管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有 综合各方面做出的决策，才是最有效的决策。作为一名管理者，特别是一名学校工作的管理者，要拥 有一颗包容、博爱、奉献的心，心中装着学校、想着老师、爱 着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗 位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具 备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决 策时多听

33、取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常 识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为 一名卓有成效的管理者！小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对 发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村 教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡村儿童 成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会。一、救援心灵与引领成长乡村儿童成长的核心主题 刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是 育心。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点， 也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是 在人与人的交往中

34、得到和谐发展，以及由此而来的意义感的 获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快，农村 人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守 儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的 缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独 感，导致自我难以形成向他人与社会开放的人格，这样的结 果要么是个体人格的整体退缩，要么就是走向反社会人格。 做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育 缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导, 帮助他们敞开心扉，正确的看待父母亲对自己家庭的付出和 对自己特殊的爱，明白她们的

35、苦衷与不易，消除对父母的误 解，进而为健康成长创造内在可能性。积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健 康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。 所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的 人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳，激励自 我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发 现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我 们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己, 包括自己的健康状况、身体缺陷等；全面认识自己，既知道 自己的优点与长处，又知道自己的缺点与

36、不足，张弛有度地 发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力 水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引 导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中 正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后, 助力乡村少年做真正的自我。作为新时代的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底 之蛙，因为部分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与 现代化教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文化自 信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育 的异彩。2023小学校长培训心得体会每个出身农村的人虽然家庭状况有所不同，但所接受的 启蒙教育一般无二：出人头地，离开农村。这深

37、深地烙在每 一个农村孩子的心中。而读书考上大学是当时那个年代唯一 的出路，也是很长时间以来的捷径。当课堂效率难以或不能再提高的时候，延长学生的学习 时间就成了首选，这也是再简单不过的做法，貌似谁占用的 时间最多，在中考和高考上的胜算就越大。校际之间从拼早 晚自习到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前开学; 校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间，迫于压 力，学生常常打着手电，在被窝里写作业，他们为了心中的 理想的生活，为了父母期待的目光，咬着牙，坚持着，忍耐 着每当回忆起这些，心中打翻了五味瓶，对学生的怜惜、 对体制的无奈，也悲叹自己的渺小和无能。现在农村生产力水平有了很大的提高，很多

38、家庭有农用 车、摩托车，农田劳作机械化程度很高，上山几乎不用步行， 生活水平突飞猛进，就业机会很多。随着读书费用的增多，一个普通的农村家庭供养一个大 学生几乎是耗尽家财，毕业后因物质条件较差，即便挤进大 城市也买不起房子，其择偶机会还不如初中毕业就去打工并 小有收入的绩差同学。作者在书中有这样一段话“读书多而 又没能走出乡村的年轻人，他们在乡村社会的生存能力还比 不上那些读书少的同龄人，这也是新的读书无用论在不少乡 村社会抬头的重要原因”。尤其是当下农村开发力度加大，土地升值加速，面对着 一大堆的钞票、房产，一夜暴富的农民迷惘了，家长们成天下饭馆，遭了太多罪的农民不愿意再让儿女们重蹈覆辙，对

39、孩子们的要求几乎为零，他们衣食无忧、择偶从优，还愁什 么呢？加之近年来很多大学毕业生的就业困难，考上大学又 能怎样？而农村教师再用过去的思想观念来教导如今衣食无忧、 贪图享受的学生，再用题海战术来简单地训练已经厌学、缺 乏志向的孩子们，矛盾和冲突必然会升级。教师恨铁不成钢 式的挖苦、体罚，导致家长向学校、教师的发难也屡见不鲜。 有了 “成功”的经验之后，很多学生无中生有，即便犯了很 大的错误，教师也是投鼠忌器，不愿招惹是非。面对恶劣的学生，很多教师心灰意冷，明哲保身。学校 想要丰富学生的课余生活，又苦于没有师资，很多农村学校 多年未招聘音乐和美术老师，现有的不仅专业素质薄弱，且 很多也都转行教文化课了。书中介绍了一部反映农村教育题材的儿童电影草房 子。我迫不及待的到网上下载和观看，剧中桑桑的故事勾起 了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺秋天的 时候，学校还经常组织小学生摘松球、采药才，给生产队复 收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生产队的 拖拉机后边捡被草刮掉的花生，有时还趁着押车的.人不注 意，从车上拽一把下来。