14 小马过河 （教学实录）.docx

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1、14小马过河（教学实录）小马过河课堂实录教学目标1、用“加一加”、“编一编”、“比一比”、“换一换”方法认识“棚”、 “匹”、“麦”、“驮”等生字，感受识字带来的乐趣。2、会写“条”等生字，做到姿势正确，书写美观，感受汉字的 形体美。3、在随文识字中初步了解课文内容。教学重难点1、用“加一加”、“编一编”、“比一比”、“换一换”方法认识“棚”、 “匹”、“麦”、“驮”等生字，感受识字带来的乐趣。2、会写“条”等生字，做到姿势正确，书写美观，感受汉字的 形体美。（课前游戏）师：上课前呢，我们先来玩一个游戏。老师来说一 个两个字的词语，小朋友们要选择其中的一个字来代表这个词的意思。 比如说，父亲一

2、一父，母亲一一母，桌子一一桌，椅子一一椅。就是 这样的，好，我们游戏开始。师：星星。生：星。师：月亮。生：月。师：火苗。生：火。师：老师。生：老。师：老师有那么老吗？应该是？生：师。师：所以呢，小朋友一定要认真听，还要仔细想。我们接着往下， 听清楚，爷爷。生：爷。师：奶奶。生1:它问了老牛。师：老牛怎么说的？生1:老牛说，水很浅。师：能不能跨过去？生1:能。师：能跨过去是吧，请坐。还问了谁呀？你说。生2：松鼠。师：松鼠怎么说？生2：小马，别，河水会淹死的。师：哦，会淹死你的是不是？找到书上的句子，小松鼠还怎么说 呀？好，你来。生3：小松鼠还说，河水很深，昨天还淹死过它的同伴。师：噢，还淹死过它

3、的伙伴呢。（课件出示：老牛说：“水很浅（qidn）,刚没小腿，能踵过去。”松鼠说：“深得很呢！昨天我的一个小伙伴，就是掉进这条河里 淹死的！） 小朋友们看，这就是老牛和松鼠说的话。这里面呀又有 四个生字宝宝等着我们去认识它。谁愿意给大家拼一下？你拼一个。生 1： qi a no师：对，真好。你来。对，是你，就是你，戴眼镜的小女孩。生 2： sh e ngo生：错了，错了。师：谁帮她？你来。生 3： sh e no师：应该是前鼻音，对不对？生：对。师：你明白了吗？自己试着再拼拼啊，坐下来。你拼一个。生 4： zu 6 o师：埃，把平舌音读得多准呀！最后一个，你来。生 5： s I o师：整体认读

4、音节，是吧？很好。小朋友们，我们一起来拼一次。qi a n,读。生：qi 6 n, sh e n, zu 6 , s i o师：好，仔细观察，这些生字宝宝当中，有两个生字宝宝它们的 意思是相反的。那边的同学啊，哪两个？你说。生1:深，浅。师：深和浅，对不对？你们是不是也是找的它们两个呀？生：是。师：再观察这两个生字宝宝，它们还有什么相同的地方？你说。生2：它们都是三点水。师：为啥都是三点水啊？生3：因为它们都是水。师：与水？生：有关。师：对，与水有关，真聪明！好，我们一起来对一对。像这样的 生字宝宝呀，我们就可以把它放在一起来记，这样啊就一下子可以记 住两个生字宝宝了。多好呀，我们一起来对对吧

5、！浅对？生：深。师：深对？生：浅。师：（出示卡片：深浅）读两次。生：深对浅。师：直接读。生：深、浅，深、浅。师：再想听听大家更动听的声音，再来一遍。生：深、浅。师：（出示卡片：生）好，那这个字可以和我们生字宝宝当中的 哪个字对起来？你说，大点声。（注：视频结束，只录了 22分钟，剩下部分的采用的是田玲老 师的教案。）用对一对的方法记“死”字。给“昨”字换偏旁。小结方法：换一换提问：小马不知道该怎么办，跑回去问妈妈，妈妈又是怎么说的呢？课件出示：小马叹了 口气，回去问妈妈，妈妈亲切地说：“孩子， 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅, 你去试一试就会明白了。”1、学学小马叹

6、气的样子，理解“叹”为什么是口字旁。2、教师示范朗读妈妈的话，帮助学生理解什么是“亲切”。3、亲切地读读妈妈的话。过渡:小马听了妈妈的话，决定自己试一试，它刚抬起前蹄，小 松鼠就大叫起来：课件出示：怎么，你不要命啦！1、学生齐读。2、学生观察生字宝宝的拼音帽子有什么不一样的地方。3、师：这个拼音宝宝很有特点，它一般放在句子的末尾，读轻 声，我们给它取个名字叫“语气词”。4、学生读小松鼠的话。（着急、紧张、害怕、担心）5、师：最后，小马坚持自己去试一试，终于顺利地过了河，原 来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，这就是小马 过河的故事。集中识字。1、认读生字。（出示课件）小朋友们，刚

7、刚我们在故事中认识的 生字都在这儿集合啦！可是它们都摘掉了自己的拼音帽子，你能叫出 它们的名字吗？（男女生读）2、在词语中巩固：（出示课件）快看，生字宝宝和它们的好朋友 在一起，你还能认出它们吗？（开火车读）3、讲故事，在句段中巩固。小朋友，你想讲小马过河的故事吗？ （出示课件）瞧！生字宝宝就藏在里面，读好了这段话，小马过河的 故事你也会讲了。（配乐齐读）指导识字。1、（课件出示）写字三看：看位置、看结构、看笔画2、出示“条”字，从位置、结构、笔画三个方面交流书写时要 注意的地方。3、指导写字姿势。（课件出示：写字歌）4、教师范写，学生跟写。5、展示学生作业，指导点评。小结下课。生：奶。师：爸

8、爸。生：爸。师：妈妈。生：妈。师：冬瓜。生：冬，瓜。师：什么呀？生：瓜。师：瓜！是的，接着听。冬瓜。生：瓜。师：西瓜。生：瓜。师：南瓜。生：瓜。师：黄瓜。生：瓜。师：嘴巴。生：巴，嘴。师：嘴！是的。小朋友们，游戏快乐吗？生：快乐。师：谁能告诉老师，玩好这个游戏，秘诀是什么呀？你说?生：冬瓜有“瓜”，那也是瓜。师：是瓜是吧！那也就是说，要动脑筋怎么样？生：想。师：想。还有呢？秘诀在哪里呀？你说。生：要快速。师：快速反应，是吧？生：是的。师：是的。在你想之前，还要怎么样啊？生：听。师：还听，对不对？生：对。师：所以呀，这也是我们听课的秘诀。认真？生：听。师：仔细地？生：想。师：那好，今天呀就让我们

9、带着一种快乐的心情，还有认真听和 仔细想的好习惯，来进入我们的今天的语文课，好吗？生：好。师：好，请小朋友们检查你们的姿势。好，上课。生：起立。师：小朋友们好。生：老师好。师：请坐。师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢。师：快看，今天我们的课堂上就来了一位新朋友，它是谁呀？（课 件出示小马图）生：小马。师：是的，是一匹可爱的小马。今天这节课我们要学习的就是有 关小马的童话故事。师：课题中的四个字都是我们以前学过的生字，所以呢，现在请 小朋友们伸出你的小手，我们一起来书写课题（板书）：“小”先中间 后两边；“马”要上窄下宽才漂亮；“过”字呢要先写“寸”，再写走 之儿，走之儿分三笔写成，第一笔

10、点，第二笔？生：横折折撇。师：对了，第三笔呢？生：捺。这个捺呢，要写得稍微平一点儿。“河”与水有关，所 以是？生：三点水。点、点、提，横。师：河字要左窄右宽。生：竖，横折，横，竖钩。师：最后一笔写竖钩。齐读课题。生：小马过河。师：好的，小马给我们带来的到底是怎样的一个童话故事呢？请 小朋友们轻轻地打开你的语文书，翻到12页，自由地读课文。注意 在读的时候，如果有不认识的字或者是读不好的生字呀，我们可以借 助拼音朋友来帮助我们，拼音朋友可是我们读好课文的好帮手。好, 现在请小朋友双手拿书，立起来，挺起小身板儿。好，自由地读课文， 开始吧！（生自由读课文，师下位巡视）师：好，小朋友们读书的声音呀，

11、我觉得就像一首美妙的音乐, 特别好听。读了课文，老师有问题想问大家。第一个问题，老马让小 马做一件什么事儿？你说。生1：把麦子驮到磨坊去。师：谁让谁？小朋友们，咱们说话可得说完整。你说。生2：老马让小马把半口袋驮到磨坊去。师：半口袋什么呀生2：半口袋师：不着急，把半口袋什么呀？生2：麦子。师：麦子。你看，慢慢说，一下子就说明白了，对不对？小朋友， 麦子是什么？磨坊又是什么地方呢？（课件出示图片，了解“麦子”、“磨坊”）看，麦子呀，就像水稻一样，是一种粮食作物。我们吃的面条呀， 馒头呀，都是用麦子磨成面粉后做成的。那磨坊呢，就是把麦子磨成 面粉的地方。好，这两个词，读一遍。生：（齐读）麦子，磨坊

12、。师：好，第二个问题，小马遇到了什么困难？你说？生1： 一条小河挡住了去路。师：嗯，一条小河挡住了去路。小朋友们可真会读书。（课件出示：马棚（p6ng）里住着一匹（p i ）老马和一匹小马。老马让小马把半口袋麦(m d i)子驮(tu6)到磨(mb)坊去。小马跑 着跑着，一条(ti G o)小河挡(d b ng)住了去路，河水哗(hud)哗地流 着。)请看，这段话里有很多的生字宝宝。我们一起来拼读。p 6 ng棚， 读。生：(齐读)p6ng, p i , m a i, tu 6 , m d , ti a o, d a ng, hua o师：小朋友们，你们的后鼻音我听出来了，读得特别地准。能再

13、读一次吗？第一个字。生：p e ngo师：是的。这些生字宝宝里面有几个字呀都是三拼音节，三拼音 节我们在读的时候要声轻介快韵母短。跟老师来读一个,tu6。生：tu 6。师：ti a 0o生：ti a 0o师：hu a o生：hu a o师：生字宝宝我们都会读了，那有什么办法可以记住它们呢？你 记住了哪个字？好，你说。生1：我记住了 “棚”字。师：给它找一个朋友。生1:马棚。师：马棚的棚，你是怎么记住它的？生1： 一个“木”字加个朋友的“朋”就是马棚的“棚二师：噢，声音响亮，说得又清楚。这位小朋友呢，用的是以前学 过的字加上一个偏旁来认识新的字，真好！好，你还认识了哪个字？ 那位女同学。生2：我

14、认识了 “驮二师：怎么记住它的？生2： 一个马字加一个大字就变成了驮。师：哦，驮是什么意思呀？生2：背着的意思。师：噢，请坐。你呀，是用两个以前认识的字加起来来认识新的 字，对不对这也是一种好的方法。小朋友们，你们发现了吗？刚刚 这两位小朋友都是用了“加一加”的方法来记字，可以是熟字加偏旁， 也可以是字加字，这是一种非常好的记字方法。（板书：加一加）小朋友们看，这些生字宝宝中哪些字也可以用加一加的方法来记 它呢？你说。生1:挡。师：说，怎么记？生1：提手旁加一个da ngo师：加什么？右边读什么？生1:当。师：最后是什么呀？生1：挡，挡住的挡。师:对，挡住的挡。小朋友们,表演一下的“挡生：（表

15、演）师：埃，我看到大家，好，收回来，都把手给伸出来了。那说明 这个挡呀，与什么有关？生：手。师：手。所以你看挡字是什么旁呀？生：提手旁。师：像这样呀，提手旁能表示这个字的意思，右边的当呢能表示 这个字的读音，像这样的字，我们叫它形声字。咱们中国的汉字，是 不是挺有意思呀？生：是。师：这个挡字呀，我们还可以通过刚刚的演一演，也可以记住它， 真好！继续看，有哪个生字宝宝也可以用加一加？你来。生1： 一个口字加一个华字。师：就是什么？生1：就是哗啦啦的哗。师：埃，说得真好。哗哗是流水的什么呀？生：声音。师：声音。那有人把这种能表示声音的词取一个名字叫象声词, 小朋友们都知道。你还能不能用一用恰当的象

16、声词来说话？北风？你 说。生1:北风呼呼地吹着。师：哇，好冷呀。春雨？生2：春雨沙沙地下着。师：把舌头翘起来，沙沙。生2：春雨沙沙地下着。师：多美啊！继续，青蛙？生3：青蛙呱呱呱地叫着。师：噢，多可爱的小青蛙呀！你还能自己说吗？你来。生4：河水哗啦啦地流着。师：嗯，可以。你来。生5：小狗汪汪汪地流着。师：小狗汪汪汪地什么呀？生：叫着。师：叫着，表演得真好，你真是表演的小明星。你来。生6：公鸡哦哦哦的叫着。师：哦，每天叫我们起床是吧？很好，你来。生7：小鸡叽叽喳喳的，哦不是，小鸟叽叽喳喳地叫着。师：像唱歌一样对吧？真好。好，你说。生8：小猫嘴嗡嗡地叫着。师：嗯，嘴嗡啮地叫着。这些象声词呀都是我们

17、大自然当中最美 妙的音符。好，小朋友们，记字的方法很多很多，我这里呢，也有一 个好方法。我把生字宝宝编成了谜语，你们要不要来猜一猜？生：要。师：听清楚哦，小马要背一大袋麦子。是哪个字？生：驮。师：真聪明，继续听。三框儿里面一小儿。生：匹。师：看来呀，大家都是猜字谜的高手。好，我把这种记字的方法 取了个名字，叫编一编。（板书：编一编）可以编谜语，也可以编儿 歌，还可以编顺口溜，都可以。好，刚刚我们猜到了这个字-一匹。 小朋友请看，（出示卡片：区匹）匹字跟这个字长得特别像，你有什 么方法可以区别它们吗？你说。生1:就是里面换一个叉字。师：里面这个是撇和？生1:捺。师：点。这个字读什么？生：区。师：

18、匹字呢？生：儿。师：三框儿里面是什么？生：儿。师：小朋友们，外面这个部分，我们叫它三框儿。三框儿里面是 撇和点的读？生：区。师：三框儿里面是儿的读？生：匹。师：像这样把两个长得特别像的字放在一起，我们通过仔细地观 察，比一比之后，把它记下来，你就再也不会弄错了，这也是一个好 方法。（板书：比一比）好，这个“匹”呀，它是一个量词宝宝，一般是用来说马，一匹 马，也可以用来说？几匹布。好，小朋友再找找，在这些生字宝宝里 面，还有哪个生字宝宝也是像它一样的量词宝宝？你说。生1:医院的医。师：找找，哪个字也是像它一样的量词宝宝。你说。生2：（不说话）师：没关系，再找找。你找到啦，你说。生3：条。师：条？

19、对不对？生：对。师：这里说的是一条小河，这个条，你还能说一条什么呀？不着 急，你说。生1: 一条裙子。师：一条裙子好漂亮。生2： 一条鱼。师：一条鱼。你来。生3： 一条狗。师：一条狗，嘿，很好。生4： 一条线。师：一条线。你来。生5： 一条蛇。师：哎嗜，一条蛇。你来。生6： 一条小溪。师：一条小溪，很好，很美。来。生7： 一条绳子。师：一条绳子。你说。生8： 一条河。师：一条河，有没有不一样的？你说。生9： 一条龙。师：哇，一条龙！来。生10： 一条蚯蚓。师：一条蚯蚓。你说。生11： 一条路。师：一条路，是的。看来呀，小朋友们的词语宝库还真丰富！认 识了这些生字宝宝，我们一起来把这段故事读出来吧！马棚里，读。生：（齐读）马棚里住着一匹老马和一匹小马。老马让小马把半 口袋麦子驮到磨坊去。它跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗 地流着。师：好，我们继续来讲故事。啊，小马为难了，它想：我到底能 不能过去呢？它都问了谁呀？你说。