学习语文新课标心得体会范文（13篇）.docx

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1、只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚定不移的贯彻实施，那我们的语文课一定会上出语文味！学习语文新课标心得体会范文篇4最近学校组织学习新课标，全组老师都认为，语文课程标准 以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极 尝试课程改革。在实践中，也深深体会到新课程的实施给语文教 学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教 的困惑。一、关于语文素养在新课标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，做出自己的体验，品 味作品中富于表现力的语言。无须置疑，就这

2、一能力的张现，必 须增加学生的阅读量，进而提高能力，增强人文素养。首先要营造轻松和谐的阅读氛围。要让学生自主阅读，在读 中体验与思考，获得人生感悟。关于这一点，老师不必硬性规定 每周读几篇，可布置学生每天安排10T5分钟与同学交流读书心 得，获得读书的动力、积累经验等。其次要提供广博生动的阅读平台，借此开始拓展学生阅读视 野，激发学生一定的阅读目标。老师可采取各种方式集中古今优秀书目，让学生自由阅读。如：同学捐借，图书室借阅，教师捐借 等。第三，要开展精彩有效的阅读活动。例如：开展每周一次的 寻访名人足迹活动，读书经验谈活动，名人风采谈活动，智慧大 比拼活动，进而期望学生多角度阅读。第四，语文

3、课堂要给学生以良好的人文熏陶。这就要求语文 教师在课堂上语言要精炼、连贯、生动突出语文的人文性，给学 生以极佳的示范，使学生在语言表达中极力追求更高境界。因此，只有我们语文教师关注学生语文活动中的每一个细节, 并且注重自身语文素养的提高，方能使学生语文素养得以提高， 进而增强语文综合能力。二、关于阅读在课堂教学中，首先着重培养学生的阅读能力，学生在阅读 文本教材，提出第一个目标就是读完本文后，你最大的感受是什 么？围绕着这个目标，设计的问题可能是多种多样的。其次，在语 文教学中还要注重基础知识的教学，学生接触到每一篇新的课文 时，要求在这课中要积累多少词语，以及要求学生掌握多少重点、 难点的讲

4、习班，然后在课堂上读一读，写一写，即时掌握这些词 语。最后，在课堂作业设计中有意识穿插口语交际训练。朗读是一门艺术，在初中语文的新课标中指出：初中生要能 用普通话正确、流利、有感情地朗读，而且，把它放在阅读的首 要位置，可见它的重要性，也能看出现在初中生的朗读确实应该 加强，同样一篇文章，不同的人读所传达的感情倾向也会不同。正确与流利，这两点，对于学生来说很容易做到。关键是要 做到有感情，就不容易了。在平时的教学中，我会先介绍作者的 写作意图和作品的写作背景，理解了文章的感情基调以后，我会 穿插一段与文章内容有关的导语，而且，要用文章的感情来导入， 使学生提前感受作者的感情。语文，离不开读，如

5、何更好地让学生读，需要长时间的训练， 让学生在读中体会作者的感情，寻找学习语文的乐趣，我想，只 要学生读了，必定会有收获。让我们在共同的探讨中，心灵相通， 让我们在不同的朗读中，各领风骚。三、关于作文作文一直是教学中的一大难点，很多学生害怕写作文。每次 写作感觉无话可写，尤其是农村中学生，学生的阅读量较低，词 汇不丰富，因此写作时无从下笔，一下笔又会出现很多错误，那 么中学生如何写好作文呢？在此，谈几点浅见：1、增大阅读量，增加词汇储备。新课标规定，初中生要具有260万字的课外阅读量，每学年 阅读丙三部名著，通过阅读让学生掌握一定的词语数量，他人的写作技巧，与此同时，教师应指导学生如何去阅读，

6、如在阅读过 程中要积累好词佳句，总之学生有了丰富的阅读量，写作时就不 会感到无从下笔。正所谓见多识广，亦如古人所云：读书破万卷， 下笔如有神。2、在课堂教学中训练写作。在课堂教学中训练写作是历史学家重要的，我认为这种训练 有两种形式。一是说，教师指名说，必要时作引导。如人生是一 杯酒，让人如痴如醉；人生是等进行造句。二是练，学生之间进行 对话，这样既锻炼学生的口语，也能提高写作能力。3、背诵范文。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。背诵是中国人 学习语文的传统方法，通过背诵，学生可牢记词语，积累语文材 料，还可模仿范文中的句子，写出更好的句子，同时可套用别人 的语句。总之，背诵范文对写作是

7、很有作用的。4、勤于动笔。所谓曲不离口，拳不离手，要想写好作文，还需要多写，可 采用写周记提高写作能力，还可以就课文文章进行扩写、缩写和 改写等来练习。在学习到关于写作目标时，老师们发现了其中一 条目标难以实现：作文每学年一般不少于1.4万字，其它练笔不 少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。其实对于这个目标，只要我们平时注意安排布置，一定可以实现。要想考试 作文拿高分，就必须平时勤练笔。那么如何保持笔耕不辍呢？可从 如下几个方面进行尝试： .保证课内作文的计划性。 .课外练笔应以鼓励为主。.加强快速作文训练。四、关于口语交际新课标中对口语交际的教学提出了八个方面的要求。我 认为这八

8、个方面的要求确实是针对我们的初中生所存在的问题而 提出的。我们初中语文教师必须根据这些要求有的放矢地进行口 语交际的教学。新课标要求学生能注意对象和场合，学习文明得体地进 行交流。在农村中学，学生的文明习惯确实有待加强训练。在上 学期我班举行的一次探索月球奥秘知识竞赛中，活动主持人连在 开场白中向大家问好这一日常文明用语就没有说，这并不是说这 两个主持人不懂得文明，而是我们的平时训练提醒不少，否则就 不会出现如此现象。新课标要求学生耐心专注地倾听，能根据对方的话语、 表情、手势等，对方的观点和意图，这是一个人与人交谈的最起 码的要求。可是我们的学生往往在别人回答问题或师生、生生对话时，不能耐心

9、专注地倾听别人的讲话而是窃窃私语，东张西望， 这是对别人不尊重的表现。此时，我往往要点名复述一下别人所 论及观点，他们却不能完整表达。这种现象在学生中普遍存在。 此上要求是学生走进社会必备的要求，我们不得马虎对待。新课标要求学生讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转 述，完整准确，突出重点。在平时教学中，我发现学生在讲述见 闻时总是干瘪瘪的，甚至不完整，更谈不上语言的生动性，我们 必须训练学生在讲述见闻时怎么说，从哪些方面说，怎样把握主 题说，怎么具体生动地说。总之，我们农村中学生的口语交际能力确实存在很大问题， 我们必须针对新课标中的要求有针对性地对学生进行口语交 际的训练。语文不仅是重要的文

10、化载体，也是很重要的交际工具。对语 文课本的学习和研究是学生学习过程中不可缺少的一个重要环节。 缺少了这个环节，学生学习就成了无源之水、无本之木，那么教 师应该怎样解读课本呢?本人认为，应从字词句章的逐一分解中解 脱出来，不能一味地对一篇文章进行肢解，应从整体上去理解、 欣赏、品味，强调学生根据自己的理解，去用心灵与作者对话交 流，在交流过程中，指导学生根据需要调整自己的表达内容和方 式，不断提高自身的应对能力。在课堂上，老师充分调动学生的主观能动性，多让学生讨论问题，鼓励学生积极发言发表自己的 看法，在教学的同时引导学生自信、负责地表明自己的观点，让 学生享受了学习的快乐，从而增强了学习语文

11、的兴趣。学习语文新课标心得体会范文篇5很有幸参加了 4月27日市举办的语文新课标准解读报告会， 终于让我明白了小学语文其性质的核心是工具性和人文性的统一。 因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然 科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得象语文课， 就是要还语文的本体特征。其次，是儿童的语文教育，是儿童学 习母语、运用母语为主的教育。那么，在新课程改革理念的范畴 下怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢？在这里，我想结 合下面三点来谈谈自己的体会。一、语文味所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、 构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就

12、要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程.就是引导学生去体验、 去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。 因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到 超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受， 体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世让界。那么，如何让教师上出语文味?首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品 反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声 中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感 的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。 教师引导学生反复朗读、大量阅读、

13、细细品读、深情诵读中反复 涵咏体味，学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意， 意外之境。其次，要困绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中， 多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文 本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美 的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖 国的语言文字。二、儿童味小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小 的成人，也不是成人的预备：儿童是一个思想上、精神上、人格 上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必 须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。语文教师的任务，主要不是教导学

14、生和控制学生，而是通过 文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的 组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学 生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名 读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。 为此，我要在语文课体上体现“儿童味”，更重要的是凸现几童 的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在 老师的唤醒、激肋和鼓舞下真实体现。在教学中儿童自有儿童的 感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿 童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，

15、要 体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语 文世界，上出儿童味来。三、个人味语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、 组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风 度等诸种因素.凝聚之后显示出来的审美风貌.审美风貌表现为真 （真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审关风貌体 现于教学的全过程，并为学生所品评体验.或深或浅或长或短地吸 引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏个性的 人物形象，对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这 样的语文课不可能是“有滋有味”的。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法

16、也合乎逻辑，正如大 自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝 对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性 格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有 个人味呢？我们可以从两方面去努力。第一、教学时做到“胸中有书，目中有人“，也就是教材要 如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟 悉学生，不研究学生怎么能教好他们呢？教学是为育人服务的， 身为语文教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力体现书 要滚瓜烂熟.！上课即使不看教材.也都在肚子里。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己 的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，

17、在语文课上显 出与众不同的个性：如有的教师个性豪放，慷慨激昂，那么在教 学中就上出情来，教出意来，让学学生在浓浓情意中得到陶冶； 有的教师见多识广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么， 在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识 面。总之，为了语文课的个人味，每位教师都要善于发现和发挥 自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势；善读的要运用范 读的优势：善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很 有趣、很有味道的。让学生两节课下来说“呀，怎么这么快就结其他学科的书面作业也要字迹工整、纸面干净，而且在各种机会、 场合，只要提笔写字，就要态度认真，力求写得最好。要在日常 书写

18、中增强练字意识，讲究练字效果。学校也将安排在下午的天 天写字训练改在随课训练，与国家要求相一致。通过训练，学生 写字比以前工整，作业也干净了。关于阅读教学，在我们过去的语文教学中就发现学生的课外 阅读量不够，在新的课标中对课外阅读提出了要求：要重视培养 学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通 过媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外 阅读的指导，开展名种课外阅读活动，创造展示与交流的机会， 营造人人爱读书的良好氛围。在第三学段的阅读要求中，增加了 阅读简单的非连续性文本，能从图文组合材料中找出有价值

19、的信 息的内容，体现了对实用阅读策略的关注。而且在评价建议中对 课外阅读的评价也做了详细地表述：要重视学生课外阅读的评价。 应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方 式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、 品位、方法和能力。俗话说三分课内七分课外，学习语文必须注重课内外的知识 积累。在阅读中，在语言文字运用的实践中，能使学生树立正确束了？ ”这样的语文课哪能没有个人味？在新课程改革的进程里,“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，别有一番滋味在心头。学习语文新课标心得体会范文篇6近日，我对语文课程标准进行了学习。通过学习，我对语 文课程的性质与地位；语文课

20、程的基本理念；课程标准的设计思路; 课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。在学习中我逐渐形 成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设 想写出做为下步语文教学继续努力的方向。一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究 的学习方式。语文课程标准中指出语文是实践性很强的课程，应着重 培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文 实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育 课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让 学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语 文的规律。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身 心发

21、展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需 求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进 取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的 教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后巩固、课外拓展。 课前预习具体让学生做到：1、画出课文中的生字、新词，不理解 的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。2、搜 集与课文内容相关的资料。3、熟读课文，概括课文主要内容，想 一想自己读懂了什么，思考自己那些地方还没有读懂。课内探究 过程中做到具体

22、解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的前 提下，再解决老师提出的学生尚未想到的问题。此环节的实施， 关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学 生在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让学生在大量的语文实 践中掌握运用语文的规律，培养学生的语感和整体把握的能力。 课后巩固就是要求学生做到对当天学到的内容进行及时巩固复习, 在教学中我采用课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就即咱们平常 所说的以一篇带多篇，通过学习一位作者的一篇文章拓展、激发 学生去阅读这位作者的其它文章；通过学习一篇文章推荐、激发学 生阅读其它相似的文章等。二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等 引领学生的

23、成长。语文课程标准课程阶段目标中指出第三学段的学生在阅读中要做到诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作 品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等 信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总 量不少于100万字。对于我们有59人的这个大班怎样完成课程目 标中的这些要求呢?在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵 读、中外经典品读三管齐下的办法。具体操作如下：1、名言警句背诵名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做人 的道理等。因为它比较短，容易背诵，而且蕴含的道理让人一读 就懂，所以深受同学们的喜爱。鉴于此，我在班里组织了进行名 言警句积累的活

24、动，上课铃一响，同学们便依次站起来背名人名 言，全部背过后，再进行新课的学习，此活动从我接这个班开始 已经进行了两个多月的时间，收到了不错的效果。2、古诗文诵读按照语文课程标准的规定结合文教局对我们五年级古诗 文诵读篇目的要求，怎样让学生的古诗文诵读做到扎实有效，为 此我想尽了办法，因为我班人数比较多，如果在课堂上依次检查 学生们的积累情况，几乎是不可能的。最后，我采取了运用古诗 文积累过关卡的形式。即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关 卡，有他们再去检查他们组其他成员的背诵，并且负责发放过关卡。过关卡积累到30张就可以评选为古诗文积累小学士，积累到 40张可以评选为古诗文积累小院士，积累到5

25、0张就可以评选为 古诗文积累小博士，积累到70张则被评选为古诗文积累博士后。 为了激发学生的诵读积极性，我还采取了与学生共同背诵的形式, 收到了不错的效果，目前，此种活动的方法还在积极探索之中。3、中外经典品读对于扩展学生的课外阅读量，我则主要利用学校图书室的资 源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书抽出 两课时的时间让学生在课内阅读，其余部分在课外进行阅读，定 期开展读书交流会，检查学生的阅读情况，激发学生的阅读兴趣。三、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。语文课程标准中指出语文课程应培育学生热爱祖国语文 的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的 积累，培养

26、语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重 视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性 和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。为此在教学活动 中，我经常有意识地布置一些综合性学习活动，在培养学生探究 学习的过程中培养学生健全的人格和品德。1、开展课题研究，培养学生的探究意识为培养学生的探究意识，在平常的教学中，我经常和同学们 一起开展课题研究作业，如：挖掘传统节日课题研究；培养学生良 好学习习惯的课题研究；单元整体推进课题研究、主题学习实验、 经典诵读实验等，在研究过程中，我通过调查、分析，明了了实 行这些课题研

27、究的可行性，分组撰写了课题研究实施方案，并且 根据各个课题的特点，开展了不同形式的研究活动。例如，在挖 掘传统节日方面，我根据各个节日的特点，每次活动的开展，主 要分以下几步进行：1、查阅有关节日的资料;2、围绕节日的特 点开展一次活动，写出活动日记;3、看有关和活动节日的文章， 根据年级特点摘抄或写读后感;4、搜集与该节日有关的名言或俗 语等;5、写出节日活动感悟。并且，每次活动之前，我都以他们 居住的远近划分成各个组，选出组长，组长带领组员写出详实的 活动计划，活动结束之后，写出详实的活动总结。活动开展以来， 我们对我国的传统节日春节、清明节进行了充分挖掘、探究，孩 子们对这些节日的由来、

28、意义有了充分的认识与了解，并且我们 以挖掘传统节日为契机，对平常的节假日进行了拓展探究。这一 系列活动的开展丰富了学生的内功，学生的综合素养有了很大的 提高。2、布置主题教育作业，让学生在感悟中学会做人。古人说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。确实是，有时一味的说教，讲大道理，不如让学生亲自去体验。让学生在体验中 学会感悟，不失为一种好的学习方法。为此在平常的作业中我经 常布置一些体验性的综合性作业，例如：今天我当家，我被冤枉 了，考试时我的钢笔没色了，通过这些作业的完成，学生体验到 了父母的艰辛，体验到了应该学会包容并且做到了用语言文字来 表达自己的内心感受，一举两得。3、鼓励学生热心参加校园

29、、社区活动。在活动中，教会学生学会观察，学会审美，结合活动，学会 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。通过学习，我想到的还有很多，中华语文博大精深，怎样在 有效的时间内，让学生掌握更多的语文学习方法，把学生培养成 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力的人？对 于语文课程标准，我还需继续学习，切实地做到在学习中反思， 在反思中成长！学习语文新课标心得体会范文篇7新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评 价新课程课堂教学的唯一标准。通过学习新课标，慢慢理出一点 头绪，下面谈谈自己的一点体会。一、进一步增强了对小学语文教学大纲的理解。小学语文教 学大纲是指导我们小学语文教

30、学的内容、标准和要求的准则。目前，尽管我国全国上下使用的语文教材不尽相同，但是都是在同 一个教学大纲的引领下的语文教学。这次再一次进行学习，进一 步增强了我对语文教学大纲的理解。进一步明确了语文这门学科 的工具性、工具性与思想性、工具性与人文性。也更明确了现行 小学语文教学大纲对语文教学目的的规定较以往的大纲有了很大 程度的改变，具体体现在以下几方面：（1）着眼于学生的发展，将 语文教育与终身发展联系了起来。提出要加强学生自主的语文实 践活动，以激发其学习兴趣、开发学习潜能、发展个性；（2）突出 语文教育中的文化因素，主张使学生潜移默化的受到熏陶感染；（3） 强调培育学生的创新精神，发展学生的

31、创造力；（4）注重非智力因 素的培养，发展学生的个性，形成良好的意志品格；（5）提出语感 的培养，在语文教育中注重语言的感悟、积累和运用；（6）在语文 教学过程中，要注意知识、能力、情感之间的联系，注意听说读 写之间的联系，加强综合。二、进一步明确了小学语文教师自身素质的提高对教学的影 响。过去曾有人说只要能认识字就能教学语文。这是对语文教师 的极大的贬低，但同时说明语文教师是比较容易当的。但现在我 要说的是小学语文教学并不是大家所理解的那样。小学语文教师 自身素质的高低将直接影响到学生现在的学习及将来的发展。还 有就是真正让我们认识到的现在有人可能不太注重自身素质的提高，认为小学语文教学并不

32、需要教师进行多大的提高，其实不是 这样，如果有这样的想法那只能说明这样的教师的职业素质还需 要进一步提高。现在的小学语文教师要做好本质工作也并不易。 也要我们小学语文教师先要有良好的职业理想；其次还要有过硬 的教育教学本领；再次，还需要我们不断的提高自身的素养，要不 断与时俱进。我们小学语文教师也要树立终身学习的理念，不断 提高自身素养才能更好地进行好小学语文的教学。三、让我更进一步系统地了解小学语文几大教学板块的一些 基本特征和发展。通过这次学习，让我更进一步地了解了口语交 际教学、阅读教学、习作教学、活动教学的特征以及这几大板块 教学的国内外发展趋势。真可谓是受益匪浅。以前我们教学时大 多

33、只注重阅读和习作教学，这次学习让我进一步懂得了其实这几 大板块的教学都是非常重要的。重要的是教师在每一个板块都为 我们呈现了这个板块教学要求、学生学习时的能力特征、影响学 生学习的因素、学生能力的建构以及能力的培养等。可以说是从 理论到实践都给我们指出了该如何做。四、为我们指明了小学语文改革的方向。在这些资料中教师 们特别提到了我们小学语文改革的过去和发展，更重要的是为我 们分析了小学语文改革的现状，还向我们传达了小学语文在未来 的改革和发展方向。通过学习新课标，我会努力改进自己的教学方法，以使学生 在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，让学生对语文课的兴趣有 较大的提高。在实践工作中，我将不断总

34、结反思，撰写教学日记、 教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈 现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。学习语文新课标心得体会范文篇8新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面, 要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统， 致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学 生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式， 又要转变学的方式，培养和形成自主、合作、探究的学习方式， 在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变， 学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现， 证明教的方式转变，证明教师新理念的真

35、正树立。把课标学习与 教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用 好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验 教材的实验任务。在教学实践中，我将力求主要将采取了以下几 点作法以：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实 质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生 主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活， 跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身 受用的语文能力。2、弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联 系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以

36、在备课和教学 活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程 目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的 实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活 地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写 听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、 讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂 内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实 践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高 基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语 文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读

37、面，增强学生在一切场合 学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素 养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展 开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情 趣和积极的人生态度。学习语文新课标心得体会范文篇2今年暑假我有幸学习了小学语文新课标，使我受益匪浅, 收获颇丰，更使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步 认识到了新课改的必要性和紧迫性。语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、 评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代 课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步

38、的认识。 新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着 能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实 施课程标准的新一代名师。通过学习我对小学语文新课标的认识和理解如下：一、学生语文素养的培养新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面, 要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统， 致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学 生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式， 又要转变学的方式，培养和形成自主、合作、探究的学习方式， 在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语

39、文基础知识的学 习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有 量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就 是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文 素养上，一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除 了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代 技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，我们就应该做好这 方面的评价工作。学习语文新课标心得体会范文篇9进一步明确了小学语文教师自身素质的提高对教学的影响。 过去曾有人说只要能认识字就能教学语文。这是对语文教师的极 大的贬低，但同时说明语文教师是比较容易当的。但现在我要说 的是小学语文教

40、学并不是大家所理解的那样。小学语文教师自身 素质的高低将直接影响到学生现在的学习及将来的发展。还有就 是真正让我们认识到的现在有人可能不太注重自身素质的提高， 认为小学语文教学并不需要教师进行多大的提高，其实不是这样, 如果有这样的想法那只能说明这样的教师的职业素质还需要进一 步提高。现在的小学语文教师要做好本质工作也并不易。也要我 们小学语文教师先要有良好的职业理想；其次还要有过硬的教育教学本领；再次，还需要我们不断的提高自身的素养，要不断与时 俱进。我们小学语文教师也要树立终身学习的理念，不断提高自 身素养才能更好地进行好小学语文的教学。让我更进一步系统地了解小学语文几大教学板块的一些基本

41、 特征和发展。通过这次学习，让我更进一步地了解了口语交际教 学、阅读教学、习作教学、活动教学的特征以及这几大板块教学 的国内外发展趋势。真可谓是受益匪浅。以前我们教学时大多只 注重阅读和习作教学，这次学习让我进一步懂得了其实这几大板 块的教学都是非常重要的。重要的是教师在每一个板块都为我们 呈现了这个板块教学要求、学生学习时的能力特征、影响学生学 习的因素、学生能力的建构以及能力的培养等。可以说是从理论 到实践都给我们指出了该如何做。学习语文新课标心得体会范文篇10自从我学习了义务教育小学语文新课程标准后，我对新 课标的要求有了新的认识和体会，我感受到这次课改绝不仅仅是 改变一下教材而已，而是

42、学生学习方式的彻底改革，更是我们教 师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展，着眼于学 生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。 下面我就谈一下我的感受：一、育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获 取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般 能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环 境。在教学中既要关注学生语文学习的水平，更要关注他们在语 文实践活动中所表现出来的情感和态度。二、教师要面向全体学生。在应试教育面前，我们的语文教育工作者不同程度地存在着 抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求， 也严

43、重影响着整体语文素养提高，在平时的教学中，一定要面向 全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船 高“，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每 位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人 人学有价值的语文，人人都能获得必须的语文。”强调了大众语 文学习的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。学习 语文的最终目的是应用。三、新课标要求全面提高学生的语文素养。要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根 据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促 进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教 学来说，既要转变教的方式，又

44、要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变 是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。主要表达 以下几点：（一）、小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过 文本向学生提供一个更活泼、更开阔的语文实践平台。在“还 的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的 组织者、效劳者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学 生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名 读者的开展和创见；带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。 要在语文课表达“儿童味，更重要的是凸现儿童的主体地位， 把儿童的精神融

45、入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、 鼓励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自 有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。（二）、拓宽学习和运用的领域，注重联系生活。认真学习新 课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克 服以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学 精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文 教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文 素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学 科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需

46、要的终身受用 的语文能力。（三）、积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提 高。在准确把握教科书编辑思想根底上，从本班本校本地的实际 出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选 择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说 和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、讨 论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内 外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践 的时机，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高根 本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文 根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场

47、合 学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素 养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展 开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文根底知识的学习和掌握，新课程标准对语文根底知识不但有具体的要求，还有 量化标准。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多 动脑筋，多想办法，密切语文与实际生活的联系，使学生从生活 经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用语文、理解语 文和发展语文，让学生轻愉快的学语文。学习语文新课标心得体会范文篇n初中语文新课标学习心得体会经过对新课程学习，我深有体会，现将体会小结如下：

48、首先，要学习和领会初中语文新课程标准。初中语文新课程标 准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很 难想象，对新课程标准不熟悉的教师，能把初中语文新课程教好。 教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改 革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划 性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又 要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸 多因素去实施教学。其次，要认识到新课程标准不只是为教师制订的，也是为学生 的学习制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的学习，达到相 应的语文水平。让每一位学生通过在课堂上进行语文学习，得法于 课内，应用于课外。生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学 生在课堂内学语文，也要求教师教会学生在课堂外学语文。第三，要转变观念。如果教师的思想观念不转变，即使是制订 了再完美的新课程标准，也执行不了。传统的语文教学观念认为语 文教学重在工具性，但我个人认为：新课程标准除了肯定语文教学 的工具性，更多的是注重语文的人文性。这就要求每位教师都要转 变观念。在转变观念时，有些教师认为应该彻底否定原来的教学观 念，我不赞同这种看法。强调要转变观念，并不是对传统教学思想 的全盘否定，而应该是对传统教学思想的扬弃。第四，要转变角色。新课改要求