《胖乎乎的小手》教案模板汇编九篇.docx

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1、胖乎乎的小手教案模板汇编九篇胖乎乎的小手教案篇11、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。2、能深化角色把文章读通、读懂、读出情感。3、培育爱识字、会识字的爱好，并渗透换偏旁、顺口溜等识 字方法。4、培育学生勤动手、爱家人的良好品德。生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。一、嬉戏导入、语言训练1、师说身体部位，生快速指出。2、师板书小手，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小 手？（随机板书：红润润、胖乎乎）说明“红润润一还可以说红润润 的什么？3、师生一起板书“胖，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖。4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。从嬉戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字

2、，激发他们的想2 .检查学习效果。聘请“小播音员领读生字。抽字扩词竞赛。比比谁的方 法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种 方法认记生字)3 .让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读 通句子。老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示 幻灯片)全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4 .读了这四句话，你发觉了什么？(出示幻灯片，引导学生用“因 为所以说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。因为兰兰给妈妈()，

3、所以()喜爱兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶()，所以()。因为兰兰()，所以()。三、细致视察，指导书写1 .小挚友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画8画9画10画11画2 .引导学生视察“看、着的异同和在田字格中的位置。3 .老师范写，学生仿写。4 .展览、赏析。四、实践作业1 .回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表 情及语气，下节课汇报。2 .收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计胖乎乎的小手爸爸一拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶一挠庠庠关怀关爱胖乎乎的小手教案篇41、相识胖、喜等1 3个生字，会写“看、着等6个字；学习 新偏旁“卜。2、正确、流利有感情地朗读课文。

4、3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。本课教学以“手为主线，围绕全家人为什么这么喜爱兰兰的小 手”设计教学环节。教学中，以“猜手、“画手导入课题，引导学生自 己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决问题的过程中相识生字, 通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间 相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的 动力。明理的目的在于导行，最终，老师又将学生的思绪拉回到自己的 身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么

5、？将来 又能做什么？整个过程留意学生的参与性，有说有写，有演有画，学 生真正成了学习的主子。1、猜谜语。2、角色表演。3、板书示范。1、每个小挚友图画纸，印上六格田字格。2、每生手持老师所编的小短文一篇。3、制作配套课件。2课时。第一课时K课时目标1、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用喜爱说话。3、相识7个生字，会写“笑、着两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。II教学过程一、猜谜导入同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先 猜出谜底：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干 活不说话。（谜底：手）二、揭题1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

6、请大家把小 手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）2、今日我们要学习的课文就是一胖乎乎的小手，请大家一 起读一遍。（齐读课题）三、初读课文，了解大意1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢? 全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你 认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老师刚才提出的两个 小问题。（学生自由读课文）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？请45人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。学习用“喜爱说

7、话。学习生字“喜、“张3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出 爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）4、XXX,你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）四、生字识记1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小 老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3、通过刚才的学习，我们这节课已经相识了七个生字了，让我 们一起来读一读。（齐声读生字）4、这些字有拼音时我们都相识了，老师假如把拼音擦掉，编成 一个小故事，你还能认出它们吗？老师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁 能把这个

8、小故事读给大家听听。（读故事复习生字）五、课中操同学们真能干。我们小挚友能懂事地帮助大人做自己能做的事, 我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一 首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由 发挥，活动活动我们的小手。（请学生观赏伴乐古诗游子吟）六、朗读感悟1、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀，我们的小兰兰也是一个敬 重长辈的好孩子。请小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是 怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）2、在这句话里有这样一个词“替，你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈， 夸夸兰

9、兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬 重她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的 角色，我们一起来把这三话读一读。（老师：爸爸说一学生）七、说话练习1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈 妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。（同桌相互说）2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）八、书写指导1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。 不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰 一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手

10、 美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的 时候有什么须要特点留意的地方吗？（视察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，细致地 书写，并且留意自己的写字姿态。（老师范写）学生书写，老师指导。九、课堂小结（表扬写得好的）XXX、XXX的小手真能干，写出了特别美 丽的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜 爱的人吧。十、课外实践活动1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。其次课时K课时目标1、复习第一课时的学习内容，相识其余的6个生字。2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3、用因为所以说

11、话。4、正确、端正地书写“看、画、兴、会四个字。K教学过程一、复习导入上节课我们学习了第六课一（学生回答：胖乎乎的小手）（老师板书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些 卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字， 谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2、（出示词语）这几个字娃娃特别调皮，它们找到好挚友后把 帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在 这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小挚

12、友再去读一读，有问题 的提出来大家探讨，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通, 你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小挚友听听。（学生自由读课文）2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课 文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人 小组为单位角色朗读，老师巡回指导）四、说话训练全家都喜爱兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们 喜爱小手的缘由吗？（说话训练）五、拓展延长1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长 成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2、每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?（

13、自由发言）六、写字练习1、上节课我们学写了“笑、着两个字，这节课我们还要用自己 的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿 当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2、听了同学们的指引，老师觉得对写好这几个字很有信念，你象力和说话的欲望。二、读通课文、重点识字1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴 画）喜爱吗？（师板书：喜爱）指“喜，读什么？连起来，（喜爱）做个喜爱 的动作？（生做）挺兴奋！不仅你们喜爱，他们都喜爱。2、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个都字读的好，“都喜爱就是？（全部喜

14、爱）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？预料：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画？（板书：？）3、生自由读课文，师布置要求：把不相识的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁能最先相识 全部的生字，最先把课文读通顺。4、用刚学过的方法快速标出自然段：集体沟通。5、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指引一下。们情愿看老师写一写吗？（老师范写）3、请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指 出我的不足。4、学生练习书写，老师巡回指导。七、课堂小结束从同学们刚才细致的书写看法中看出，大家都是有志气的孩子, 你们长大确定会为社会做出很多贡献的。老师希望

15、大家能像兰兰一样 从小事做起，从关怀身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱 的好学生。胖乎乎的小手教案篇5第一课时一、谜语激趣，引入新课1.猜谜语：两棵小树十个 杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。（手）2.播 放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。（敬重学 生的情感）3.板书课题，齐读课题。相识胖字。二、初读课文，整 体感知1.引导学生选择自己喜爱的方式来读书，自学生字新词，标 出自然段序号。（让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上， 相互沟通。）2.出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为（）。奶奶喜

16、爱兰兰的小手，是因为（）。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为）3.让学生选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说 话的动作、神情。4.开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1 .课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情。 指名读，订正读音。2 .课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站一()诗一()清()蛙()贴()等()情()鞋()3 .你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!(加一加、换一换、看 偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比视察，指导写字1.同桌比较“着、看的异同。视察“看、着在田字格中的位置。2.老师范写。(留意“看、着中撇的书写。)3.学生描红练习4.展

17、 览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，留意 视察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手* AA A 爸爸一拿拖鞋妈妈一洗手绢奶奶一挠庠庠关怀关怀其次课时教学过程 一、复习导入，巩固生字1 .以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2.沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1 .自由读文，用一画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感 情。2 .学生汇报读，老师归纳。（课件出示，重点指导朗读）兰兰：我 只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰: 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：这

18、胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!（笑着读）爸爸：这胖乎乎的小手替我 拿过拖鞋呀!（语调上扬）奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!（夸 奖的语气乂 1）出示课文插图，联系课文说话。“全家是指哪些人?这张 画是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?（2）指导分角色朗读。（加“读 重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。） 沟通:他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼， 有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3 .学生合作练读。（1）小组为单位，分角色朗读课文。夸一夸， 帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。（3）学生表演读。三、拓展延 长，绽开想象1.兰兰长大以后，

19、会帮家人做哪些事情呢?（也可以谈 自己）2.创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。（出示幻灯片 提示）这双（）的小手替（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）。这双（） 的小手能（）。这双（）的小手会（）。四、看看，记记，写字指导1.先看画、笑、兴、会在田字格 中的位置，记一记。2.老师范写。（“画下面的凶字框不能写得太高， “笑的下面第一笔是一撇，“会人字头的撇、捺写得开一点。）3.学 生书空，描红，练写。4.展览、评析。板书设计6胖乎乎的小手兰兰？爱家人胖乎乎的小手教案篇6教学过程一、复习导入，巩固生字1 .以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2 .沟通收集有关夸

20、手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1 .自由读文，用一画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。2 .学生汇报读，老师归纳。（课件出示，重点指导朗读）兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!（笑着读）爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!（语调上扬）奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜爱这张画？(2)指导分角色朗读。(加读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、 妈妈是怎样和自己

21、说话的。)沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真 活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3 .学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延长，绽开想象1 .兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2 .创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(出示幻灯片 提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看，记记，写字指导3 .先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。4 .老师范写。(画下面的凶

22、字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写得开一点。）5 .学生书空，描红，练写。6 .展览、评析。板书设计胖乎乎的小手兰兰爱家人胖乎乎的小手教案篇7教学理念让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字 和朗读课文。识字方法要敏捷多样，朗读课文实行：自读一指导读一 在理解的基础上加强感情朗读。第一课时教学目标1、正确流利的朗读课文。2、相识“胖、喜等13个生字。3、感受疑问句、感叹句。K教学重点、难点识字和朗读课文。教学设计一、情景导入1、师：我们每个人都有一双敏捷的小手，现在请你们伸出自己 的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你情愿把你

23、的手画到黑板上吗？生：情愿。师：能告知大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。师：你的方法真不错，那就快上来吧！3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现 在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么 呢?今日我们就一起来从这篇新课文中找答案。（板书：6、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意1、师：首先，我们要自己来读读课文。假如在读的过程中，遇 到不相识的字该怎么办呢？生：拼拼音/问老师/问同桌。2、师：你们的方法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两 个问题，要考考你们这群聪慧的孩子。请看（出示课

24、件）请一个同学读问题。3、解决问题，生先说，师再教化总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小 手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，信任我们的 小手也能做许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。4、师：你们都这样聪慧，老师也想考考你们，请看（出示课件）:爸喜爱兰兰的小手，是因为 o妈妈喜爱兰兰的小手，是因为 O姥姥喜爱兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为。三、相识生字1、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起 笔，边听边把生字用横线画出来。2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视

25、里来了，你还认得它们 吗？读字词（出示课件）：师领读。生领读。男生读。女生读。4、出不字卡：师：老师亲自为大家作了好多字卡，说说你相识哪些字，并向大家介绍运用什么方法记住这些字的。换偏旁：站一贴诗一等清一情看偏旁想字意：喜口 墙土5、开火车，读字卡。四、朗读课文，感受感叹句和疑问句1、这里有三个句子（出示课件）：句一：我只是花了自己的小手啊!（重读小手）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?（重读“那么多、 这一张）句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事 情!（重读大手、更多）2、学生读课文：师：下面我们就来练习一下，你自己先把其次、六段读一读，再 把课文完整的读一遍。分段

26、读12遍。五、小结今日我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通 过这节课的学习你得到了哪些学问呢？生自由说。师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家或许帮爸妈作了好多 事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家六、作业布置下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有 感情的来读好这篇课文。胖乎乎的小手教案篇8一、看图激趣，书题学字1看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手？（挂图出示文中“兰兰的画。学生依据自己的视察和理解表述。）2、师生工工整整的写课题：留意把胖字写正确美丽。3、齐读课题：接受引读的方式，引导学生把“胖乎乎读出语感来。设计意图：以画

27、引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题， 指引写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音 训练扎实深化。二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，留意把生字的音读准，把课文读 通顺。（学生读，老师巡查。）2、同桌相互检查读，师提要求：同桌相互当小老师，想细致的听对方读生字和生词，再细致的听 对方读课文。假如对方全对又通顺，就打100分。假如对方有不对的 地方或不通顺的地方，就帮助他（她）改正。3、老师检查:激发学生用自己独特的方法来相识生字，体现自主学习，引导学 生驾驭正确的识字方法。6、集中生字：团翻开课本，找到认一认这一项，小组成员在一起指读，看谁 相识的字最多。团

28、嬉戏：生说字师找卡片。师举字生抢答。教学预料及目标：张：顺口溜记字一弓长张。刚：与“钢比较。（换偏旁识字）贴：顺口溜识字一贝占贴。墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。替：说句话。（联系课文和生活阅历）拖：与鞋合起来学。帮：“帮助，用帮助说句话。（联系课文内容说一说）等：与“诗对比学，巩固换偏旁记字的方法。变：组词。情：体会竖心旁的含义心情或与“清、晴等比较。13创新说话：师：刚才我们用了其中的一个字说话，假如能用上两个、三个、 你的同桌可以得100分的，请举手。设计意图：读的精确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字 音问题，在读中学，在听中学。互帮互助

29、中学，学习变的主动乐观，达 到初读的要求，学习起来有滋有味。三.质疑解疑，读悟道理1、老师范读二段，学生质疑：团师：听你们读的那么细致，老师也想读一读，我为大家读其次 段，细致听，想一想：你最想探讨怎么问题？团指名说最想探讨的问题，老师进行梳理，主要集中在：我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?团师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重探讨一个问题，好 吗？（挂图出示问题）2、自读自悟我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢？团师：同学们先自己细致读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴 探讨。团学生沟通探讨的结果：指导学生用因为.所以表达清晰。指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。团老师指导读好感叹句：学

30、生合作朗读：夸兰兰呢!他们说的话都用了.？（生齐声：感叹号。）该怎么读呢?先想一想，再和小伙伴探讨探讨，练习练习，呆会 儿，咱们来当爸爸、妈妈、姥姥夸夸兰兰，竞赛看谁读的好。分角色读一读：（挂图出示课文中的画）逐个角色赛读。（指名：老师相机点拨语气、表情。）师：同学们，现在，我们来夸夸兰兰，看谁夸的好。爸爸先夸。三个角色赛读。师生赛读。3、四人小组分角色练读：（一人一角色）师：同学们明白了爸爸贴这张图的缘由，兰兰也明白了。听，她 兴奋地说：（播放课文中兰兰的话）谁情愿扮演兰兰？团四人小组练读。团请四人上台来表演读。设计意图：自己的问题自己解决，学习颇有爱好与动力。自主学 习与合作学习结合，即有

31、利于独立小实力的培育，又有利于思维的相互碰撞，绽放出才智的火花。四、画画说说，深化道理 师：你喜爱兰兰的小手吗?你有这样的小手吗?有，就举手起来吧!1、孩子把手压在事先打算好的图纸上画出自己手的轮廓。2、说说自己的小手做了什么?（挂图出示）0我帮爸爸团我帮妈妈团我帮老师团我帮大家3、想一想，说一说：兰兰长大后，会帮家里做那些事情呢?你的小手长大后会帮家里做那些事情呢?（挂图出示提示）团学习伙伴探讨说。回集体探讨。设计意图：从课文中走出来，调动生活的积累，在诉说于比较中感悟文中的道理，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。五、延长课外，引导实践师：孩子们都说的很好，我们我也学着兰兰的样，回家画

32、一双自 己的小手，为家里人做一件特殊好的事，听听他们说什么?看看他们 怎么做，最终写下来。设计意图：做中学道理，积累生活，运用语言。胖乎乎的小手教案篇9一、学习目标：1、相识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁 Jo2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道 理。难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学特色：本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜爱兰兰的小手设 计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发觉 全家人为什么喜爱

33、兰兰的手。在解决问题的过程中相识生字，通过学 生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的 关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最终，老师又将学生的思绪拉回到自己的 身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来 又能做什么？整个过程留意学生的参与性，有说有写，有演有画，学 生真正成了学习的主子。四、教学方法：1、猜谜语。2、角色表演。3、板书示范。五、课前打算：1、每个小挚友图画纸，印上六格田字格。2、每生手持老师所编的小短文一篇。3、制作配套课件。六、教学时间：2课时第一课时课时目标：1初读课文，了解大意。2、进行说

34、话训练，会用喜爱说话。3、相识7个生字，会写笑、着两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。一、猜谜导入：同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先 猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每 天干活不说话。（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小 手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找 一双学生的手，把手印画在黑板上。）2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读 一遍。（齐读课题）三、初读课文，了解大意。1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？ 全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同

35、学们自己轻轻地读一遍课文, 留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读 一边思索老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么 这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后老师小结并出示句 子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。学习用喜爱说话。学习生字喜、 张。）3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出 爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划 句子）4、XX,你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小 老师领着大家读一读？

36、（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3、通过刚才的学习，我们这节课已经相识了七个生字了，让我 们一起来读一读。（齐声读生字）4、这些字有拼音时我们都相识了，老师假如把拼音擦掉，编成 一个小故事，你还能认出它们吗？老师今日想来考考大家。请大家拿 起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故 事复习生字）五、课中操。同学们真能干。我们小挚友能懂事地帮助大人做自己能做的事, 我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一 首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由 发挥，活动活动我们的小手。（请学生观赏伴乐古诗游子吟）六

37、、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀，我们的小兰兰也是一个敬 重长辈的好孩子。请小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是 怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读 好）2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈， 夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重 她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的 角色，我们一起来把这三话读一读。（老师：爸爸说学生）六、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什

38、么呢？请同桌两位同学相互说说。（同桌相互 说）2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）七、书写指导。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰 一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重 要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字 吧。你觉得这两个字在写的时候有什么须要特点留意的地方吗？（视 察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，细致地 书写，并且留意自己的写字姿态。（老师范写）学生书写，老师指导。七、课堂小结：1、（表扬写得好的）XX、XX的小手

39、真能干，写出了特别美丽的 字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送 给你最喜爱的人吧。八、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。其次课时课时目标：1、复习第一课时的学习内容，相识其余的6个生字。2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3、用因为所以说话。3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（老师板 书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些 卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1、（出示带拼音的新授字

40、）这是老师要求大家回家预习的字，谁 来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2、（出示词语）这几个字娃娃特别调皮，它们找到好挚友后把帽 子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在 这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小挚友再去读一读，有问题 的提出来大家探讨，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通, 你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小挚友听听。（学生自由读 课文）2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范

41、，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指导）四、说话训练。全家都喜爱兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们喜爱小手 的缘由吗？（说话训练）五、拓展延长。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长 成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2、每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？ （自由发言）六、写字练习。1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的 小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字 的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小老师教教大家吗？（请几 名学生介绍重点笔画和书写难点）2、听了同学们的指引，老师觉得对写好这几个字

42、很有信念，你 们情愿看老师写一写吗？（老师范写）3、请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指 出我的不足。4、学生练习书写，老师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才细致的书写看法中看出，大家都是有志气的孩子, 你们长大确定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样 多个，那就了不得了，想不想试一试？生沟通，如：我替爷爷拿拖鞋。三、朗读沟通、深化理解1、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你四 周的人都会喜爱你。那现在，全家人为什么喜爱兰兰画的这幅画，你 弄明白了吗？生答，师随机板书勤劳。2、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！ 那爸爸、妈妈和姥姥

43、都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的 话，专心的读读，看谁读得最好最像？3、生自选内容，自由练读。4、沟通读爸爸的话：师：谁想读爸爸？（一生站起）师：你现在是谁？（爸爸）师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？（此生接读）师：声音挺像的，喜爱这双小手吗？（喜爱）师：再读读，读出喜爱来。从小事做起，从关怀身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱 的好学生。胖乎乎的小手教案模板集锦6篇胖乎乎的小手教学设计胖乎乎的小手教学设计胖乎乎的小手教学反思胖和瘦中班教案（此生再读）师：这次有点喜爱了，谁能读得更喜爱？（另一生读）师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎 么样？（男生齐读

44、爸爸的话）感情朗读按部就班，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟 的目的。四、到时总结、布置作业师：谁想读其他角色的话？（生很多举手）大家的乐观性很高, 但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还 可以接着练一练，看看下节课谁的朗读最棒。本节课始终是爱好激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一 环节，学生发挥主动性和制造性，驾驭了很多的识字方法。这些生字 都是在详细的语言环境中相识的，学生不仅会读，而且还会用。胖乎乎的小手教案篇2教学目标：1、相识“胖、喜等13个生字，会写“着、看两字。2、正确、流畅地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。教学重难点：养

45、成敬重长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入课文1、猜谜：两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画， 每天干活不说话。（手）2、引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎 乎的小手。（板书课题）3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几 遍。难读生字：情、等。做“小小播音员带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆。（找挚友， 开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示4个句子：回、全家人都喜爱兰兰画的这张画。回、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！回、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！回、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）