16我的叔叔于勒 第2课时一等奖创新教案.docx

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1、16我的叔叔于勒第2课时一等奖创新教案16我的叔叔于勒第2课时教学目标：（一）知识与技能：1、了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折 的情节。2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的 方法，分析人物形象。（二）过程与方法：1、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章 的主题。2、研读文本，通过人物的言行来分析人物的性格。（三）情感态度与价值观：认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系二教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 学习多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。学习本文新颖、 巧妙地构思，设置悬念的写作手

2、法。教学难点：理解课文的丰富内蕴。其中如何调动学生结合自己的认知经验发 挥想象对主题进行讨论是难点。学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬 念的写作手法。教学方法：阅读感悟合作探究教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习巩固。1、听写词语2、回顾上节课所学内容。二、品读课文，品味人物形象和环境描写。1、回顾描写人物方法有哪些：外貌描写、语言描写、神态描写、 动作描写、心理描写。2、小组合作讨论：勾画出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神 态的句子，归纳出二人的性格特征。例：我父亲好像不安起来，他想旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在 卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分

3、苍白, 两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪，这个卖牡蛎 的怎么这么像于勒！”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说母亲回来，我看出她在哆嗦母亲突然暴怒起来我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说他坐在 长凳上，结结巴巴地说父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大 乱子了！”学生归纳：菲利普夫妇的性格：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕 虚荣、嫌贫爱富、冲动、惊慌失措、没有主见、小气、精明、刻薄、 泼辣。3、菲利普夫妇的性格既有共性，又有个性。请结合小说中的人 物描写，说说这两个人物形象性格中的不同之处。4、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒 的态度也有三次变化，而菲利普夫

4、妇也有始终不变的方面，请用简洁 的话分别概括这些变化。于勒经济的变化：菲利普夫妇态度的变化：菲利普夫妇不变的方面：5、小组合作讨论：“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手 的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼 狈不堪。我心里默念道“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 怎么理解“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话呢 文 中的“我”是一个怎样的形象？小说塑造“我”这一形象有什么作用？学生归纳：“我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子，与 父母的表现形成了鲜明对比。作用：作为叙事主题贯穿全篇。在“我” 的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，

5、起着穿针引线的作 用。6、小组合作讨论。这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但是对 于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻 画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？点拨：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和 虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。 作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一 件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出 他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的 性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普 夫妇。说明：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物

6、的态 度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述， 也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。三、研读课文，质疑问题，加深内容理解。1、小说的标题有什么深刻含义？我的叔叔于勒小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓 了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我” 来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利 普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这 就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。2、小说以我的叔叔于勒为题，主人公是谁呢？对于小说中主人公的判断原则是：看谁是揭示

7、主题的关键人物。 本文要揭示的主题是：在资本主义社会里人与人之间是赤裸裸的金钱 关系。而文中最能揭示这一主题的关键人物是菲利普夫妇，故他们是 主人公；而“我”只是事件的见证人，于勒则是贯穿始终的线索人物。3、这篇小说是怎样巧妙安排情节的？这篇小说取材于19世纪法国的日常生活，故事情节并不复杂， 但作者构思极为精巧。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生 活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成强烈的悬念；再插叙于勒 在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出 其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子 推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙安排情节，不仅收到了

8、出人 意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希 望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大 大深化了主题。4、“信”在小说中起什么作用？于勒从美洲写来的两封信，被菲利普夫妇誉为“我们家里的福音 书”，这对小说情节的发展、刻画人物心理和揭示中心思想起了重要 作用。原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成为菲利普一家 的“希望”，其关键就是他的两封信。于勒两封信的内容要点是：（1 ） 说他赚了点钱，并且希望能够赔偿他的哥哥的损失；（2）说他发了 财就会回到勒阿弗尔，并希望为期不远就可以一起过快活的日子。于 勒透露金钱信息的来信，对菲利普夫妇具有无比巨大的诱惑

9、力量。从 此，在他们心中分文不值的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，一下子成了 “正直的人，有良心的人”,“一个有办法的人工“信”所带来的变化， 说明金钱是支配一切的力量。它使菲利普夫妇对未来充满了希望，朝 朝暮暮做着黄金梦，它又使菲利普的二女儿赖以顺利成婚。围绕着这 两封信，资本主义社会人与人之间的关系一一赤裸裸的金钱关系得以 充分揭露，所以我们说，“信”是作者情节发展的基础，它对刻画人 物、表现主题都有重要的作用。5、文中的环境描写有何作用？文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。小组 合作讨论。1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌 面的海上驶向远处。(此时的景

10、色，明丽而轻快，烘托了人物“快活 而骄傲”的心情)2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 那就是哲尔赛岛了。(景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从 希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时，“我”对父母 势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐含在其中。)6、小说运用第一人称的写法有什么好处？这样写法的好处是(1)事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。(2 )通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。(3 )用讲故事的方式，有更多的自由。四、自读课文，熟读精思，深化情感体验。学生合作探究品味问题：1、菲利普一家为什么如此盼望于勒归来？2、小说的结局往往既在意料之外

11、又在情理之中，菲利普夫妇躲 开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现 实？从中可见小说的主题是什么？点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，其 根本原因是那个金钱至上的社会制度。小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充 分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了 一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊。动的惨象，艺术地揭 示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思 想。说明：学生不必这样答，只要回答出揭示了资本主义社会人与人 之间的关系。3、有人用一副对联来概括我的叔叔于勒的故事情节：十年思盼，天涯咫尺，同

12、胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。请你给这副对联拟一横批，揭示小说主题：五、回读课文，收获评价，总结练习拓展。1、如果菲利普夫妇遇到一位百万富翁象于勒，他们的表情将会 怎样？他们夫妇之间会进行怎样的对话？示例：甲生：船上，人来人往，菲利普夫妇突然尖叫起来，“您，您， 我最最亲爱的于勒，您终于回来了，我们想死您了！ 一看您的装束和 脖子上的项链、手上的钻戒，我就知道了”“滚开，你们认错人了！“那绅士怒容满面乙生：“哦，我亲爱的菲利普！哥哥！我终于见到你们了。“绅士 于勒上前要拥抱菲利普。菲利普却突然摔倒在地，不省人事。“乐极 生悲”！丙生：我想菲利普夫妇会领他去看早已相中的豪华大

13、房子，让于 勒出钱买下来。丁生：他们会马上郑重地向女婿：“快点过来，过来，这位绅士 就是你正直、好心、有办法的于勒叔叔2、请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象， 依据下列情境提示，续写小说的结局：(1)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急 忙向我们跑来。“克拉丽丝！克拉丽丝！ ”他眼睛里放着光。脸涨得红 红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎 么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！ ”显然是由于狂喜, 父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗 太好了！可把他盼回来了！ ”母 亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快 去看看咱们的亲弟弟”(2)假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将 是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。六、课堂总结这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，构成令人 惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。小说通过神态、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会 中人与人之间的冷酷关系。不过，大家也不要失望。在文中不是还有一个愿意给于勒小费的 若瑟夫吗？在这个孩子的心中，还有充满温暖的亲情存在，实在是值 得欣慰的。七、作业设计：1、熟读课文。2、完成练习册。板书设计：教学反思：