高中语文人教版必修5教案第四单元第13课宇宙的未来2.docx
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1、宇宙的未来【教学目标】一、知识教育目标1. 了解有关宇宙学的一些知识;2. 了解演讲稿的一些特点。二、能力培养目标1 .学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性;2 .通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力。三、德育渗透目标通过本文的学习,激发学生对宇宙奥秘的探索热情。四、美育渗透目标引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和语言表达能力。【重点、难点、疑点及解决办法】重占,1. 了解有关宇宙学的一些知识;2. 了解演讲稿的一些特点。难点:1 .学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性;2 .通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力。【课时安排】1课时【
2、教学步骤】一、明确目标1. 了解有关宇宙学的一些知识;2. 了解演讲稿的一些特点。3. 通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力。二、整体感知1 .导入新课在当今世界的自然科学领域,能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂 芬霍金了,他不但做出了辉煌的科学成就,其坚强的意志品质也深深地感染着 我们,我们今天就来学习他的一篇演说辞宇宙的未来(板书课题)。仰望灿烂的星空,我们会肃然起敬,产生无穷无尽的联想和想像。从古到今, 人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在天问里就发出了一 系列的探问:遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之?九天之际,安放 安属?隅隈多有,谁知其数?天何
3、所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自 汤谷,次于蒙汜,自明及晦,所行几里? 中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、 宣夜说等,西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学,人们对 宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代著名的理论物理学家,他以宇 宙的未来这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演,对我们认识宇宙有哪些启示 呢?2 .作者简介史蒂芬霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年 出生于英国牛津,先后就读于牛津大学和剑桥大学,学习数学、物理学和宇宙学。 1963年,霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩,导致瘫 痪;说话会越来越困难,直至完全丧
4、失语言能力;患者通常因并发肺炎或窒息而 死亡。不过,患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能 活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后,霍金又开始了他的宇宙学研究。霍 金后来在相对论、大爆炸和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出 版的宇宙学著作时间简史:从大爆炸到黑洞,是一部里程碑式的畅销书。霍 金被确诊患病已三十多年,但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究,仍在为大统一理 论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授,这也是牛顿爵士曾担任过的 职位。三、重点、难点的学习与目标达成过程1 .感知课文,明确本文的整体写作思路。在讲演的开头,作者就指出,预言将来是非常困难的,预
5、言宇宙的将来尤其 困难。虽然如此,科学家对此仍然满怀信心。课文第2段,作者却话题一转,考察起预言的历史。提及预言,人们会不由 自主地想到古代的巫术。女巫用毒药或火山溢出的气体把自己弄得精神恍惚, 不过是为了增加一点儿神秘色彩,而真正的技巧在于解释。近代宗教预言也是 这样,不断用新的解释来掩饰预言的失败,如首先要数出获救者名单等。那么, 科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的骗术呢?作者指出,科学 预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些,比如对天气预报、对极端条件 下物体的精确的定律,以及对大脑的工作机制等,都还缺乏准确的判断。但是, 宇宙在非常大的尺度下的未来,还是可以预言的。宇宙中
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- 高中语文 人教版 必修 教案 第四 单元 13 宇宙 未来
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