【课教学设计】树和喜鹊 语文 小学(教学实录试讲稿).docx

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1、树和喜鹊教学设计-教学目标：1知识目标：(1) .借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。.认识偏旁子字旁和倒八字，正确认读“只、种、乐三个多音字。2能力目标：读课文，了解课文内容。联系上下文了解“孤单”的意思。3情感目标:借助情境适时的对学生进行情感教育，培养学生互助友爱的合作意识。二教学重点：正确朗读课文，认读“只、种、乐”三个多音字。三教学难点：注意“只”在课文中的不同读音。、教学过程：故事导入，了解内容1、 播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2、 揭题：刚才这个动听的故事就是今天学习的新课文树和喜鹊。（设计意图：这一环节以听故事的形式导入，不仅满 足了低年级孩子的好奇

2、心，激发了学习兴趣，还训练 了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理 思路的过程。）3、 学生自由读书，不认识的字借助拼音自己读准。【要求:左手扶书，右手指字，看准字，读准音。】4、 反复读课文，重点识记不认识的字。5、 出示生字图片，检查学生的认读情况。6、 认识多音字并指导组词。只种1乐7、 认识部首“子”字和倒“八”字8、 出示课后“读一读，记一记”的词语（1）齐读 （2 ）指名读 （3 ）像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？（设计意图：这一环节给学生充分的自读课文的时间，使学 生能够通顺、流畅的朗读课文。让学生互学生字，调动学生识字的 兴趣，培养学生的合作意识，并在合作学习的过

3、程中体验到成功的 快乐。）9读重点句子树很孤单，喜鹊也很孤单。说一说，孤单，的意思。9、 想一想为什么后来树很快乐，喜鹊也很快乐？10 根据学生回答板书 邻居朋友让学生感受 邻居和朋友的重要性。11、 出示句子,让学生反复读句子。用上，也说句话。 树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。【设计意图：在本环节里，让学生在文字里细品，不仅有利于学生把握文章内容，理解文章内涵，还在无 声中告诉学生“抓住关键句阅读”这种基本有效的读书 方法。】反馈练习：作业：家把故事讲跟爸爸、妈妈听一听。板书设计：树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友反馈练习题组: 言、在正确的音节下面打4 :从(c6ng chong) 安(Wn 豆n)后(hou gou)睡(shui shui) 单 (dan dan)前 (qian qian )、照样子写词语：例： 安静（安安静静）开心()风雨()快乐()孤单() 高兴()红火()参、多音字组词：/ zhi( ) / zhdng( ) / le( )只 种乐 zhi( ) zhong() yue()四、读下面的词语，用喜欢的词说一句话：从前孤单安静 睡觉 喜鹊伍、说一说，学习了这篇课文后有什么收获?