《胖乎乎的小手》教案模板集锦6篇.docx

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1、胖乎乎的小手教案模板集锦6篇胖乎乎的小手教案篇11、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用“宠爱说话。3、相识7个生字，会写“看、着两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。认字和读好三句重点句子。生字卡片、图画、幻灯片。一、猜谜导入二、揭题1看手。2、画手。3、夸手。4、板书课题，相识生字“胖。三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。到不相识的字该怎么办呢？生：拼拼音/问老师/问同桌。2、师：你们的方法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两 个问题，要考考你们这群聪慧的孩子。请看（出示课件）请一个同学读问题。3、解决问题，生先说，师再教化总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一

2、双胖乎乎的小 手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，信任我们的 小手也能做许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。4、师：你们都这样聪慧，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸宠爱兰兰的小手，是因为。妈妈宠爱兰兰的小手，是因为 o姥姥宠爱兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家宠爱她的画，是因为。三、相识生字1、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起 笔，边听边把生字用横线画出来。2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们 吗？读字词（出示课件）: 师领读。生领读。男生读。女生读。4、出不字卡：师：老师亲

3、自为大家作了好多字卡，说说你相识哪些字，并向大 家介绍运用什么方法记住这些字的。换偏旁：站一贴诗一等清一情看偏旁想字意：喜一口墙一土5、开火车，读字卡。四、朗读课文，感受感叹句和疑问句1、这里有三个句子（出示课件）：句一：我只是花了自己的小手啊！（重读小手）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、 这一张）句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!（重读“大手、更多）2、学生读课文：师：下面我们就来练习一下，你自己先把其次、六段读一读，再把课文完整的读一遍。分段读12遍。五、小结今日我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通 过这节课的学习你得到了哪些

4、学问呢？生自由说。师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家或许帮爸妈作了好多 事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家六、作业布置下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有 感情的来读好这篇课文。胖乎乎的小手教案篇41、相识胖等1 3个生字，会写看等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生敬重长辈、帮助长辈的愿望和举动。认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。生字卡片、多媒体课件、课文主子公头像。2课时。第一课时一、活动激趣，揭题引文1、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2、画手：请胖乎乎小手的

5、学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、齐读课题。二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。2、读完后，说说读懂了什么？3、师生探讨。三、逐段细读，识生字1、听老师范读，勾划生字。2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发觉简单读 错的字。3、出不字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。四、指导写字1、请各组派代表在黑板上指导写。2、生笔画书空并组词。3、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。其次课时一、复习巩固生字1、读生字卡片。2、请生上台读“手心里的生字。二、再读课文思索：兰兰的小手为什么让人宠爱？三、

6、理清课文内容1、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠2、通过换字，指导生明白“替、给、帮是同义字。四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发觉了什么？2、创设情境，指导分角色朗读。爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬）妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！（重读“手绢；笑着读）奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！（重读“痒痒；夸奖的.语气）3、四人小组分角色朗读：一人读一角色。4、老师叙述，请学生表演。5、大组分角色，朗读全文：留意读好感叹句、疑问句。六、扩展想象

7、1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做，练习说话：我替爸爸。我给妈妈。我帮老师 o我为大家 O七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的 孩子都特别宠爱学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很 高，也很投入。特殊是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气 进行朗读，教学效果特别不错。但是，我想假如我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移 到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗敬重长辈、帮助长辈之心, 这样，学

8、生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。胖乎乎的小手教案篇5一、趣味巩固生字1 .出示心形卡片上的生字，让学生认读。（以开火车的嬉戏，进 行小组竞赛）2 .小组扩词接龙竞赛二、以读代讲，读中感悟（一）指名读1、2自然段。（指导读好疑问句）（二）自主读第3-5自然段1 .想一想为什么全家人都宠爱兰兰的画呢?（学生回答，老师板 书）爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2 .你们想和兰兰说什么话？我们大家都宠爱兰兰，读的时候比 一比，看谁能读得最宠爱兰兰。（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气亲善 可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。）（三）读最终一个自然段1 .你们明白了全家为什么宠爱这一幅

9、画，兰兰也明白了。她会 说什么呢？2 .指导朗读“明白了的语气。3 .兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?（敬重学生的情感）4 .那你会帮家人做什么事情呢？我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家三、写字教学画笑兴会L师示范（画下面的凶字框不能写得太高，“笑的下面第一笔 是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。）5 .生描红、沟通。6 .生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟L阅读儿歌盛饭饭小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛 我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2.自主组合表演课本剧。五、实践作业1 .每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情 及语气，写出来或画下来。

10、2 .收集有关家人相互关爱的故事。板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人胖乎乎的小手教案篇6这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那 双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事, 献出了纯真的爱。全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。 其次句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她 洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看 了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深 深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双 胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥恒久不会遗忘。生活到处皆语文。

11、语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设 计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活阅历为基础，以儿童感 爱好的方式为途径，实行体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕小 手绽开视察、听说、朗读、探讨等语文学习活动，在读中感悟，议 中进展。同时，遵循儿童识字规律，实行随文识字、分步强化的方法帮助学生驾驭生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程, 达到提高学生语文素养的目的。1、相识13个生字，会写6个字。2、学习并驾驭笔画：弯钩和横撇。3、自主积累词语。4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人宠爱的孩子。5、朗读课文，背诵课文。6、说说你的一双小手能做什么事。识字写字，朗读课文，感悟课文。生

12、字卡片，CAI课件。2课时。一、看手一激趣导入1、课件出示胖乎乎的小手卡通图，引导说话：图上画的是什么？这双小手长得怎么样？师随机板书：小手、胖乎乎的，并指导认读生字手。设计说明：以新奇好玩的卡通图引起儿童的爱好，在视察中绽开2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事？3、老师小结并出示句子：全家人都宠爱兰兰画的这张画。学习生字喜、张，学习用宠爱说话。四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画 出来1、学生读文找句子。2、指名读出三句话。3、全班齐读这三句话。五、识记生字1、在这三句话中，有我们今日要学习的生字，谁能当小老师领 着大家读一读？2、小组合作识记生字。3、全

13、班沟通识记方法。4、巩固识字。六、课中操齐唱歌曲我有一双小小手。七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥 都是长辈，读时语气要亲善可亲。1、老师逐句带读，相机指导。争论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自 然流畅。2、揭题，读题，指导读好停顿：胖乎乎的小手。二、用“手一初读识字1、看图说话引出第一自然段，指导读顺：回你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的？引导学生相识图中“兰兰画里的生字”画，并请学生想方法记住 它。团你能看着这张画说一句完整的话吗？引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。团老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗？课件出示第一句话

14、：师范读、领读。团学生自由练读体会：同桌互读互评。团指名读，学生评议：指导读准“了字和“画了这个词。团多种形式巩固读。设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利 用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。2、初读其次至四自然段，整体感知课文内容: 团妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢？请小挚友听老师读课文。师范读：生听、看、指。回你们想和老师一样读课文吗？那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧！学生分小组自由读课文，划诞生字，读准字音：可试拼音节。可问小组成员。可请教老师。老师巡察辅导。三、评“手一精读感悟1、精读其次自然段，感悟兰兰对妈妈的爱

15、：团课件出示其次句话，指名读、评：在读评的过程中，读准生字拿、说、帮、我的字音，并引导学 生抓住特点记生字字形，用卡片进行巩固。设计说明：将读文与识字结合起来，在读文中识字，及对沟通识 字方法，提高识字实力。团分组、分男女生巩固读，读准读顺。团妈妈宠爱这双小手吗?你能带着宠爱的语气读读吗？学生尝试有语气地朗读：体会妈妈的心情，感悟兰兰的勤快与讨人宠爱。团指名读、评：在读评中，引导学生进一步读出宠爱、夸奖的语气，读出情感。 必要时，老师可范读，学生可反复体会尝试。团分大组、小组读，分男生、女生读，同桌读，齐读，多种形式 巩固朗读成果，加深感悟。设计说明：运用转换角色的方法，引导学生走进教材，体验

16、人物 情感，练习朗读，从而感悟妈妈对兰兰的宠爱。2、精读第三自然段，感悟兰兰对爸爸的爱：回学生用读其次自然段的方法，体会爸爸的心情，自由尝试读第 三自然段。团同桌互读互评。团指名表演读、评：读出爸爸对兰兰的宠爱、夸奖。0齐读。3、精读第四自然段，感悟兰兰对姥姥的爱：团师范读、领读：句子相对较长，不相识的字较多。团生自由试读，读通顺。团指名读，评：引导学生识记眼睛二字，并视察卡片上“睛的注音与书本上的 有何不同，从而引导学生读准轻声。设计说明：引导学生在视察、比较中记忆“眼睛字形，了解“睛 的读音改变，在详细语言环境中学习生字，激发爱好，提高效率。团用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥

17、对兰兰的 宠爱和夸奖。团表演读、巩重读。四、说手一整合延长1、你宠爱这双小手吗?为什么？能带着宠爱的语气把全文连起来 读吗？使学生在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来, 自由有感情地读全文。2、朗读：团指名表演读：全班评价沟通。团齐读。3、你的小手能做什么事?将来想做什么事？设计说明：在说话训练的过程中，使学生受到爱家庭爱家人的教 化，志向教化。五、动手一巩固写字1、开火车认读生字卡片。2、给生字找挚友，组词说话。3、指导在田字格里写生字：团学习新笔画：弯钩、横折。0师范写“手，生视察书空，驾驭书写笔顺笔画。团视察手在田字格里的占格，练习书写。国学写了、上、下，方法同上。设计说明：

18、此环节紧扣“小手，激励学生细致写字，看谁的小手 最灵活，最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连，丝丝入扣， 促使学生养成细致书写的习惯。胖乎乎的小手教学设计胖乎乎的小手教学设计胖乎乎的小手教学反思胖和瘦中班教案肥胖限制教学体育教案模板2、请大家选择一个宠爱的角色练读。3、指名读。4、分角色朗读（先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读）。八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平常为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情？2、小组探讨。3、出示课后说说做做，练习说话。九、指导写字学写看、着两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。2、老师范写。3、学生练写。十、小结同

19、学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都宠爱 兰兰这双小手吗？胖乎乎的小手教案篇2本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞学 生制造性地学，强调学生自主学习的过程。培育学生具有感受、理解、 观赏和评价的实力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在 主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、 关怀长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴 近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。1、相识“胖、喜等1 3个生字。会写看、着等6个字。2、

20、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流畅地朗读课文和理解课文内容。一、猜谜导入同学们，今日老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵 左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。二、揭题1、这个谜底我请小挚友把它画在黑板上，谁来？（请小挚友画小手）这就是谜底。板书：小手。（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：的小手）2、今日我们要学习的课文就是一胖乎乎的小手，请大家一 起读。3、学习“胖：回念。团怎么记住。回念词语。团组词。4、齐读课题，想一想：全家人都很宠爱这张画你知道为什么吗？三、初读

21、课文，了解大意1、别焦急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。（板书：6 ）现在请小挚友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞 生字。2、检查自学：小挚友已经预习了课文，哪个小挚友情愿当小老师带大家读生字?团读生字：小挚友领读生字。开火车读生字。读后鼻音的生字和词语。团课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。我请六个小挚友读课文，其他小挚友当小 老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划 出把爸爸、妈妈、姥姥宠爱兰兰这幅画的缘由团说说爸爸宠爱这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟1、学生反馈后，投影出示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢

22、啊！ “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！2、师提示：回你们有没有发觉，这3个句子特别像。这3个字（点红）虽然 不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！团还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！（板书：感叹号）这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气！3、读体会：团读读第一句：指名读。你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊？假如你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？团读读其次句：指名读。兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊？有这样一个乖女儿妈妈的心里很兴奋，谁能笑着来读读这句 话？团读读第三句：指名读。你帮外婆挠过痒痒吗？有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能？4、读了课文你

23、现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？ 也要说说自己的理由哦！（勤劳的、敏捷的）现在想想，全家是宠 爱兰兰的画还是宠爱兰兰的小手啊？5、延长拓展：我想兰兰这双敏捷的或者胖乎乎的小手肯定还做了很多事情。兰兰的老师说：“这 的小手给我呀！兰兰的同学说：这 的小手帮我兰兰自己说：“这 的小手为我写出了 O团先跟你的同桌说说！团指名说。五、指导书写、巩固字词1、对了，你们也有一双灵活的小手，我们也会写一手美丽的字。我们先来学习“会：怎么记一小老师说笔顺一老师边写边说留意点一生写一展示生 的字、评价。2、“会是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字一“兴老师边写边说留意点一生写一展示生的字、评价。

24、六、趣味延长瞧你们的小手也很能干。写出了这么美丽的字。老师想它在平常 肯定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手, 夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗？我替爸爸（）。我给妈妈（）。我帮老师（）。我为大家（）。胖乎乎的小手教案篇3让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字 和朗读课文。识字方法要敏捷多样，朗读课文实行：自读一指导读一 在理解的基础上加强感情朗读。第一课时K教学目标力1、正确流利的朗读课文。2、相识胖、喜等1 3个生字。3、感受疑问句、感叹句。K教学重点、难点工识字和朗读课文。K教学设计工一、情景导入1、师：我们每个人都有一双敏捷的小手，现在请你们伸出自己 的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你情愿把你的手画到黑板 上吗？生：情愿。师：能告知大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。师：你的方法真不错，那就快上来吧！3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现 在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都宠爱，为什么 呢？今日我们就一起来从这篇新课文中找答案。（板书：6、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意1、师：首先，我们要自己来读读课文。假如在读的过程中，遇