冀教版英语五年级上册Lesson 2 What Do They Look Like课教学设计.docx

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1、物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华，让学生感受到“One World ，One Family”。另外，作业是教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果的 重要手段。为了更好地巩固所学，根据本课课文仿写自己的家庭成员 的特征，可以培养学生的写作能力。2 .指导依据说明：小学英语新课程标准提出教学活动的设计要贴近学生实际， 吸引和组织他们积极参与。本课设计了多种课堂活动，如：手偶游戏、 唱诗、猜谜游戏等，鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，学习和 使用英语，完成学习任务，真正做到学以致用，学生的综合语言运用 能力在学习过程中得到提高。四、教学

2、背景分析：L学情分析：本课教学对象为五年级学生。学生在教学中处于主 体地位，而五年级的学生已经接触过将近几年的英语，对英语学习有 持续的兴趣和爱好。随着年龄的增长，大部分学生的学习态度已经由 被动学习向主动学习转变。学生在学习中乐于参与、积极合作、主动 请教。要鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，巩固所学句型和激 活学生已有知识，扩展学生学习内容，与实际生活相联系，真正做到 学以致用。2 .单元内容分析:五年级第五册第一单元讲述Li Ming的一家，介 绍了 Li Ming的家人以及他们的特点与爱好，让我们认识了一家人在 一起的温馨快乐。3 .教学内容分析：本课内容是讲述Li Ming和他家人

3、的人物特点, 介绍他们的年龄，身高，长相。本课中，学生能听懂、会说和认读 white hair、black、uncle aunt cousin thin 七个单词。通过学习 学生会描述自己的家人。五、教学目标分析L知识与技能目标(1)学生能听懂、会说和认读 white hair black uncle aunt cousin thin七个单词。(2)学生能认读、理解并使用下列句式一 What do they look like? - He/She has(hair/eyes). He/She is(short/tall/thin).o2.情感态度目标(1)学生能体会到英语学习的乐趣。(2)关注

4、每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛 围，保持学生英语学习的动力。(3)通过拓展图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高, 不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华, 让学生感受到“One World , One Family六、教学重点、难点分析：1 .帮助学生理解运用 white hair、black uncle aunt、cousin thin 七个单词。2 .学生能运用本课内容流利地描述自己家人和朋友的特征，七、.教学准备：手掌娃娃卡片和PPT课件。八、,教学方法：TPR、任务型教学法、直观法。九、教学过程设计：Step 1 : Warming一

5、up & Revision （热身和复习）1、Greetings & Everyday English :How old are you? Whats your favourite colour ?2 Play a game.（Point to your eyes, point to your nose, point to）3、Sing a song Finger Family” to Review the family members.（using CAI）:Daddy finger Daddy finger, where are you? Here I am, Here I am ,How

6、 do you do（设计意图：通过谈话和游戏，复习旧知，对后面的学习进行铺 垫。通过歌曲，让学生快速融入本节课的学习情境中，激发学生学习 本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。）Step 2 : New concepts （新授）1 IntroduceLook at the “Finger Family and talk about the member of family.T: Look ! This is baby finger.T: What colour is his hair ?Ss: His hair is green.T: What colour are his eyes?Ss:

7、His eyes are black.T: Is he short or tall?Ss: He is short.T: What does he look like? He has green hair, he has black eyes .Ss: He has green hair, he has black eyes.（设计意图：教师通过baby finger的形象，依次呈现本课的重点内容。） 2、PracticeAsk for some volunteers to come to the front of the blackboard, and bring their family

8、cards and describe the family members, then put up these cards under the family tree. （Blackboard writing）T: Father finger, Father finger, where are you ?Ss: Here I am, Here I am.T: What does he look like?S: He has .（描述手中的娃娃）（设计意图：学生通过对手掌娃娃的描述，师生互动，激发学生 的语言思维，教师很自然地引出新词语，注入新的语言表达，学生易 于接受，再通过老师张贴出来的手

9、掌娃娃家庭图片，学生上台来描述 娃娃卡片并贴在相应处等活动，达到寓教于乐的目的。）3: Lef s chant!What do they look like? White hair, black hair.What do they look like? long hair, short hair.What do they look like? Black eyes, blue eyes.What do they look like? Tall or short, fat or thin.学生改编chant,通过学生的改编，教师能够知道学生对知识掌 握的程度。（设计意图：这首由教师自编的chan

10、t,韵感强、节奏轻快、受到 孩子的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点，突破了难点.） Step 3 : Text:（课文呈现）1、Listen and answerQ: Who are they?2、Read the text by yourself 3、Fill in the chartGrandfatherGrandmotherFatherMotherUncleAuntCousinIAgeHairEyesForm （体型）4、Pair work. Ask and answer.E.g.:l.What colour is Li Mings hair?2. Is Li Mings moth

11、er tall?3. What does Uncle Dachao look like?4. What does Jing look like?（设计意图：学生通过听音、朗读帮助学生提取课文主要信息， 通过填写表格和同伴问答，检查学生对课文的理解情况。）Step 4 : Consolidation , extension & using （巩固、延伸、运用）1、Lets do it.（Read and match P5-2）2、Guessing GameE.g.: He is a boy.He is young.He has big ears.Who is he ?（设计意图：通过课本中“Re

12、ad and match”拓展延伸到生活中的 人物形象，通过“Guessing Game”活跃课堂气氛，将本节课的内容推 向鬲潮.）3、ExtensionExtend this lesson, what do they look like ? Different country, different people, We are good friends o .（设计意图：图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身 高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行 升华，让学生感受到不同的人们可以成为好朋友。）Step 5 : Homework :Write a short passage about your family（设计意图：在布置作业的同时，对本节课的主要学习内容进行 总结，培养学生的写作能力。）Boardwriting （板书）Lesson 2: What Do They Look Like?grandmothergrandfathermotherfatheruncleauntcousinHe/SheHe/SheHe/Shehas is is(hair/eyes).(short/tall).(thin/fat)（板书意图：简单明了，美观大方，呈现课文主要内容。）