《学前儿童艺术教育活动指导》游文娟）教案 第1课绪论.docx

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1、高速铁路客运服务礼仪教案章序课程内容课时备注1绪论22学前儿童歌唱活动指导43学前儿童韵律活动指导44学刖儿童打击乐器演奏活动指导45学前儿童音乐欣赏活动指导46学前儿童绘画活动指导47学前儿童手工活动指导48学前儿童美术欣赏活动指导49学前儿童戏剧活动指导410学前儿童综合艺术活动指导4合计38文旌课堂APP课题第1课绪论课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )理解学前儿童艺术教育的意义。(2 )掌握学前儿童艺术教育总目标及各层次目标的关系。(3 )熟悉学前儿童艺术教育活动的主要内容和不同形式。 素质目标：(1 )树立正确的教育观、儿童观、教师观。(2 )树立科学教育理念

2、,尊重学前儿童身心发展规律。(3 )树立崇高的职业理想和正确的职业价值观。教学重难点教学重点：学前儿童艺术教育的意义、学前儿童艺术教育总目标及各层次目标的关系、学前儿童艺术 教育活动的主要内容不吓向形式教学难点：学前儿童艺术教育总目标及各层次目标的关系教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：考勤(2 min )一新颗热(5 min )一问题导入(5 min )一传授新知(23 min )一课堂讨论 (10 min )第2节课：问题导入(5 min )一传授新知(20 min )-课堂实践(15 min )一

3、课堂小结(3 min )一作 业布宜(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况新课预热(5 min)【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听.互动【教师】讲述项目导读艺术教育是学前教育的重要组成部分,对学前儿童身心的全面、和谐发 展具有重要的、不可替代的价值。绪论从学前儿童艺术教育的意义入手，介绍 了学前儿童艺术教育的意义和目标，以及学前儿童艺术教育活动的内容和形 式，旨在帮助学生了解学前儿童艺术教育活动的相关知识框架，为本

4、课程后面 的学习厘清思路。通过老师自我介 绍，与学生相互熟 悉,并让学生了解这 门课的大致内容和 考核要求问题导入(5 min)【教师】提出问题：(1 )学前儿童具体指什么人群？(2)你认为学刖儿童教育有哪些重要性？【学生】思考.举手回答通过问题导入的 方法，引导学生主动 思考，激发学生的学 习兴趣【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解学前儿童艺术教育的相关知识一、学前儿童艺术教育的意义【教师】提出问题： 为什么要进行学前儿童艺术教育？【学生】聆听、思考、主动回答【教师】总结学生回答，并讲解新知学前儿童艺术教育旨在延续和发展人类的文化艺术。学前儿童艺术教育就 是根据儿童生长发育和认知发展的一般

5、规律，通过教育的方法与手段，在保证 儿童身心健康成长的前提下，达到或实现学前儿童艺术教育的价值，培养学前 儿童的审美情趣、道德情操、认知能力、意志品质及创造性。具体来说，学前儿 童艺术教育的意义表现在以下几方面：(I )艺术是学前儿童认识世界的一种感性的、直接的方式，是他们表达自 己认识的一种语言。(2 )艺术是满足学前儿童精神需求的审美性游戏。通过教师的讲解、 多媒体展示和课堂 提问的方式，使学生 了解学前儿童艺术 教育的意义和目标(3 )艺术教育具有发展智能，培养创造力、形象思维的能力与审美情趣的 作用，能促进学前儿童身心的全面发展。传授新知(23 min)(4 )学前儿童艺术教育也是一种

6、社会文化活动，对整个社会文化环境具有 影响与延续作用。二.我国学前儿童艺术教育的目标学前儿童艺术教育目标是一个庞大的目标体系，横向分为多种艺术形式(如 音乐、美术等)目标，纵向分为总目标、年龄阶段目标、单元目标和具体活动目 标4个层次。(-)总目标艺术教育总目标是对学前儿童艺术教育最终结果的期望。幼儿园教育指 导纲要规定了学前儿童艺术教育总的任务和要求，具体包括以下三方面：(1 )能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。(2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。(3 )能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。【教师】提出问题： 学前儿童教育总目标体现了我国学前教育的什么理念？【学生】

7、聆听、思考.主动回答A【教师】总结学生回答，并讲解详细内容我国的学前艺术教育不仅要引导儿童关注艺术美，还必须引导儿童通过对 生活环境的观察和聆听，感受生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爰。(二)年龄阶段目标学前儿童艺术教育的年龄阶段目标即某一年龄阶段应达到的艺术水平，包 括小班艺术教育目标、中班艺术教育目标、大班艺术教育目标等。小【知识链接】各年龄阶段学前儿童的艺术教育目标(一 ) 3 4岁学前儿童的艺术教育目标(1)喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。(2 )容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。(二)4 5岁学前儿童的艺术教育目标(1)在欣赏自然界和生活环境中

8、美的事物时,关注其色彩、形态等特征。(2 )喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。( = )5-6岁学前儿童的艺术教育目标(1 )乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。(2)乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。(具体内容详见教材)(三)单元目标学前儿童艺术教育的单元目标一般是指时间单元目标或主题单元目 标。其中，时间单元目标就是一段时间内应达到的教育目标,如月目标、 周目标等主题单元目标就是围绕某 主题进行的 系列艺术活动所要达到 的目标。A【教师】提出问题：想一想学刖儿童艺术教育可以围绕哪些主题开展?+【学生】聆听、思考、主动回答小【教师】总

9、结学生回答，并讲解详细内容(四)具体活动目标学前儿童艺术教育的具体活动目标是指某一次具体的艺术教育活动所要达 到的目标。例如，某幼儿园大班爱的家庭主题艺术活动中亲子阅读猜猜 我有多爱你的具体活动目标是：(1 )通过自主阅读、亲子阅读、讨论交流等方式理解图书内容。(2 )用语已和动作大胆表现大兔子与小兔子的对话与神态。(3 )感受亲子阅读的快乐，体验亲子间的爱与亲情，知道可以用各种方式 表达相互间的爰。综上所述，学前儿童艺术教育的各层目标紧紧相扣，共同组成一个金字塔 式的目标层，通过层层的具体化，逐步落实到每一个教育过程中。因此，教师在 艺术教育实践中的每一个具体工作环竹都要紧紧围绕教育目标，努

10、力通过低层 次目标的落实而最终实现高层次的目标,同时努力思考如何将高层次的目标准 确地转化为低一层次的目标，从而推动和促进学前儿童艺术教育总目标的实现。【学生】聆听、思考、记录、理解课堂讨论(10 min)【教师】对学生进行分组，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：某幼儿园大班要举行一个主题为爱护地球的主题艺术活动，请为这个活 动设定活动目标。【学生】聆听、结组、思考、讨论.派代表发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，加 深学生对学前儿童 艺术教育活动目标 的理解第二节课问题导入(5 min)【教师】提出问题：如果你是幼儿教师，你会教幼儿哪些方面的内容？【学生

11、】聆听、思考、回答问题通过问题导入，引 导学生主动思考，激 发学生的学习兴趣传授新知(20 min)【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解学前儿童艺术教育的相关知识三、学前儿童艺术教育的内容1 .歌唱活动+【教师】提出问题：幼儿园开展最广泛、最普遍的音乐教育活动是什么？沙【学生】聆听、思考、主动回答小【教师】总结学生回答，并讲解新知歌唱活动是幼儿园开展最广泛、最普遍的音乐教育活动。歌口昌可在语言的 基础上稍加节奏进行，不需要借助复杂的工具，简单易学，不但能使学前儿童 身心愉悦/奇惑表达需要得到满足，还能让他们通过歌词增长知识，发展语言 能力，有利于他们审美感受力的形成。2 .韵律活动韵律活动是

12、指学前儿童随音乐进行的各种有书奏的身体动作，这是儿童认 识、接受f口表达音乐最直接、最自然的手段。韵律活动不但能满足儿童对音乐 参与、探究的需要，培养他们借助身体动作感受不0现音乐的能力，使儿童获 得表现和交流的快乐，更能提高学前儿童的身体协调能力，满足他们想象、思 维及创造性表现的需要，促进儿童社会性的发展。3 .打击乐器演奏活动打击乐器演奏活动主要是靠儿童的大肌肉动作，这符合学前儿童的身体发 育特点。因此，可以说打击乐器是儿童自然的音乐表达工具，也最容易使他们 获得快乐。理想的打击乐器演奏活动不仅能帮助学前儿童掌握一些乐器演奏的 一般性知识和技能，培养节奏感；而且能促进学前儿童对音色、曲式

13、结构等的 认识，促进他们音乐能力的提升和社会性的发展。4 .音乐欣赏活动音乐欣赏是学前儿童在倾听音乐的活动中，对音乐作品进行感受、理解和 表达的一种审美活动。音乐欣赏活动能够帮助儿童开阔视野，丰富音乐经验，通过教师的讲解、 多媒体展示和课堂提 问等方式，使学生了 解学前儿童艺术教育 的内容和活动形式培养他们对音乐良好的欣赏习惯和健康的审美态度,并使他们初步发展起感知、 理解、欣赏音乐作品的能力。5 .绘画活动绘画活动是指学前儿童运用简单的笔、纸、颜料等，具，通过点线面、色 彩、构图、透视等造型手段塑造平面艺术形象,反映和表达其对客观世界认识 和感受的艺术活动。绘画活动对于培养儿童对周围现象的观

14、察力、描绘物体的 表现力及创造性的想象力有很大的促进作用。6 .手工活动手工活动是指学前儿童运用可操作的材料，如泥、线、纸等，通过捏、剪、 折、编、插、组合、粘贴等造型手段，完成平面、立体或可活动的形象，以反映 和表达儿童对客观世界认识和感受的造型艺术活动。7 .美术欣赏活动美术欣赏活动是教师引导学前儿童认识和欣赏美术作品、自然景物及周围 环境，了解对称、变化、均匀等形式美的原理，感受色彩、造型、构图等艺术手 法，体验美术欣赏的快乐，激发儿童审美情趣的一种美术教育活动。8 .戏剧活动戏剧是集文学、音乐、舞蹈等多门艺术于一体的综合艺术形式。学前儿童 戏剧活动就是让儿童运用语言、表情、肢体等方式，

15、自由地表现与表演，促进儿 童审美、想象、创造、社会性、情感等方面的发展。9 .综合艺术活动儿童的学习与发展是一个有机的整体，教师应在发展学前儿童各领域艺术 能力的同时，积极探索综合运用音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式设计综合艺 术教育活动,以提高儿童多种心理功能的协调作用，促进其审美体验与审美能 力更加深入、全面地发展。A【教师】提出问题：想一想，说一说以上艺术教育活动可以如何组合、交叉进行？+【学生】聆听、思考、主动回答小【教师】总结学生回答，并讲解详细内容四、学前儿童艺术教育活动的形式小【教师】提出问题：常见的学前儿童艺术教育活动形式有哪些?沙【学生】聆听、思考、主动回答【教师】总结学生回

16、答，并讲解详细内容(-)集体艺术活动集体艺术活动是指由教师设计、组织和指导的，以整个班集体为对象的艺 术教育活动。这类艺术活动一般是教师根据学前儿童艺术教育的目标和任务， 有目的、有计划地安排时间和场地，选择以艺术为主的课题内容和材料，组织 全班学前儿童接受较为系统的艺术教育。这类艺术活动基于传统的教师教授模式，在计划、组织和指导方面都比较 成熟，因此也容易被教师掌握，在我国的幼儿园一直受到重视并得以普遍应用。此外,由于学前儿童年龄小，注意力容易分散,生理和心理都容易疲劳，教 师在组织、实施这类艺术活动时应注意以下几方面：(1)安排丰富多彩的教学内容。(2 )每次活动的时间不能太长，一般小班约

17、15分钟，中班约20分钟，大 班约30分钟。(3 )把能够振奋儿童精神、促使其集中注意力的内容安排在活动开始；把 儿童较陌生、较难完成的内容安排在活动中间；把能够使儿童放松状态、缓解 疲劳的内容安排在活动结束部分。(二)区角艺术活动【教师】多媒体扫码播放视频幼儿园区角艺术活动，并提出问题：幼儿园区角艺术活动有何特点？*【学生】聆听、思考、主动回答【教师】总结学生回答，并讲解详细内容区角艺术活动就是教师以儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活 动室划分为多个区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同 伴等的充分互动而进行艺术学习。常见的艺术区角有歌唱区、演奏区、美工区、 角色表

18、演区等。(=)渗透的艺术活动渗透的艺术活动是指教师随机、灵活地渗透在学前儿童的一日生活和其他 教育领域活动中的艺术活动。这类艺术活动可以调剂儿童的生活，为儿童的思 维、想象、表达提供一种非语言的方式。渗透的艺术活动主要包括以下几种：(1 )教师在各种活动转换的间隙，以及跑步、游览等活动中穿插的艺术活 动。(2 )教师在语言、科学等其他领域教学活动中插入或安排的艺术活动。(3 )教师在游戏、自由活动中设置背景音乐，或引导他们进行一些节奏朗 诵、韵律体操、戏剧表演等。(四)节庆艺术活动节庆艺术活动是指幼儿园结合节庆日开展的系列活动。书庆日包括中国传 统的节日(如端午节、元宵节、中秋节等)，也包括国

19、际节日(如儿童节、母亲 节、父亲节、圣诞节、万圣书等)，还包括国庆、毕业典礼等。在节庆日可开展 的艺术活动包括歌唱、舞蹈、服装秀、戏剧等。(五)自发的艺术活动学前儿童还可以在游戏中、自由活动时、往返幼儿园的途中进行后发的艺 术活动，这种形式不仅能给学前儿童带来积极的情绪体验，提高他们对艺术的 感受、理解、表现和创造能力，而且能促进学前儿童交往、合作和自我控制能力 的发展，增强他们的规则意识。【教师】组织学生阅读“重拾幼师的工匠精神，并提出以下问题：这边文章对你有哪些启发？【学生】阅读、思考、主动回答【教师】总结学生回答【学生】聆听、思考、记录、理解课堂实践(15 min )【教师】组织学生以下

20、组为单位完成以下任务：1 .请为小班绘画活动我爱的小动物，制订活动目标。2 .某幼儿园要举办儿童节庆祝活动，请你为各年龄班准备些节日艺术活 动。【学生】聆听、思考、结组、讨论.每组派代表主动回答问题【教师】评价各组表现、选出优秀的一组通过课堂实践，使 学生巩固所学知识， 并以学生为主体，针 对学生接受能力的差 异性,让优秀学生带 动其他学生掌握知识课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童艺术教育的意义、总目标及各层次目标的关系、主 要内容不坏同形式等内容。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识,能够树 立正确的教育观、儿童观、教师观。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固 学生对所学理论知识 的印象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业1 .学前儿童艺术教育有什么意义？2 .如何确定一次具体艺术活动的目标？3 .学前儿童艺术教育有哪些内容。【学生】完成课后任务通过课后作业复习 巩固学到的知识教学反思本次课是学生的第一节学刖儿童艺术教育指导课程，通过学习让学生对这门课程有了基础的印象， 了解了该课程的教学内容，以及本课程的定位和作用，提高了学生对本课程的学习兴趣。