统编版语文三年级上册 第五单元 大单元一等奖创新教学设计（表格式）.docx

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1、统编版语文三年级上册第五单元大单元一等奖创新 教学设计（表格式）漳县石川中学三年级语文学科大单元教学设计单元名称：第五单元留心观察年级学科：三年级语文设计人：雷永明设计时间：2022. 11. 12漳县石川中学语文学科大单元教学设计学科语文学校漳县石川中学年级三年级设计者雷永明指导课程标准模块第三模块 第二学段使用教材版本人教部编版三年级语文上册单元名称 第五单元留心观察单元课时数 8课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值-核心素养）大单元/大概念/大主题名称 第五单元留心观察 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。一一法国罗丹单元/主题概述（说明学习内容及地位和作用）本单元是习作单

2、 元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文搭船的鸟金 色的草地和两篇习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅。四篇 课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象, 表现了周围世界的五彩缤纷。搭船的鸟记录了 “我”旅途中的观 察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时 的动作。金色的草地主要呈现了 “我”长时间观察到的草地的变 化情况及其变化的原因。习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅 为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了 细致观察和调动多种感官进行观察的意识。单元课时划分（每课时的主题）课时一：搭船的鸟课时二： 搭船的鸟课时三：金色的草地 课时四

3、：金色的草地课时五：交流平台课时六：交流平台课时七：习作一我家的小狗 课时八：习作一我爱故乡的杨梅各课时的联系（描述各可是之间的联系）单元语文要素在课时 中的梯度序列二、学情分析与学习条件支持主题学情分析（分析学生生活、知识、活动、方法等方面的经验） 第五单元备课主题学情分析 本单元是习作单元，以“留心观察”为 主题，编排了两篇精读课文搭船的鸟金色的草地和两篇习作 例文我家的小狗我爱故乡的杨梅。四篇课文内容贴近儿童，以 日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩 缤纷。搭船的鸟记录了 “我”旅途中的观察所得，既观察了旅途 中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。金色的

4、草地 主要呈现了 “我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。 习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅为学生提供了观察与习 作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感 官进行观察的意识。学习条件支持（如实验设备器材、桌椅的摆放、黑板、多媒体、 数字平台准备等）多媒体课件三、单元目标设计（基于标准、分析教材、结合学情、体现素养 导向）单元学习目标（整体涵盖学科核心素养一一体现单元式整体落实 学科核心素养的学习单元。可以采用素养整合方式描述学习目标。一 条目标可以对应多个素养，并在对应关系说明栏目中简要说明目标对 应的主要素养。目标尽可能可测关联核心素养和学业质量水平。）字 词识

5、写 认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写25 个词语。语言积累1.了解作者是怎样观察的，感受作者观察的细致，体 会留心观察的好处。2.初步了解调动多种感官细致观察、持续进行 观察可以对事物有更多更深的了解。口头表达1.能和同学交流作者是如何细致观察的，梳理总 结留心观察的好处。2.能与同伴交流自己观察到的动物、植物或场 景及其变化情况。书面表达 能结合日常观察，把自己印象最深的一种事物或 一处场景写清楚，并能与同伴分享自己的习作。四、各课时目标设计课时目标（聚焦课时内容，具体，可操作，可检测，学习符合学 科要求）目标解析（明确目标达成后，学生的具体表现和评价方式）第一课时：1.认

6、识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦二 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察， 感受“我”观察的细致。 1G 沙啦哗啦呼啦哇啦la 他来啦！你怎么啦？ （红色）的嘴巴（翠绿）的羽毛带着一些（蓝 色）的翅膀（黄色）的腹部 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。引导：请浏览整个单元，看看你们 有什么发现。学生交流后，教师提示：这是一个很特殊的单元，叫 习作单元，学习目标很明确，就是一一（指单元篇章页，再次让学生 读单元目标） 聚焦单元目标，引导学生发现这个单元的特殊性。由 “搭”字入手，调动学生的生活经验，提出自己的疑问，形成认知上 的矛盾、冲

7、突，激发学生的阅读兴趣。紧扣单元语文要素展开教学， 引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，初步体会作者观察的细致。播放翠鸟 捕鱼的视频，引导学生观察比较，感受观察的乐趣，做生活中的有心 人。第二课时：1.指导书写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外 祖父”等11个词语。2.初步体会留心观察的好处。写字教学是语 文教学的重要环节，让学生能正确工整地书写汉字是小学语文教学的 刚性要求，虽然到了中学段，学生已能较为工整地书写汉字，但是对 于一些难写的和容易写错的字，指导学生观察汉字的间架结构、笔画 特点仍然很重要。另外，写词语的正确方法及书写习惯的要求也很重 要，值得老师重视。回读全文，梳理观察方法。（1）自

8、由朗读全 文。（2）引导：学了这一课，你有什么想说的？ （3）小结：一次 平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友一一 会“搭船”的翠鸟。留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我 们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。本环节紧扣单元 语文要素进行教学，引导学生在自主阅读中，明白留心观察能引发我 们的思考，能让我们有新的发现，进一步体会细致观察带来的好处,从而养成留心观察的习惯。 观察记录单 观察对象观察时间观察地 点观察所得第三课时：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13 个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。蒲公英 玩耍 打哈欠 钓鱼 合拢适时正音：“蒲”读

9、第二声，“英”是后鼻音，“耍” 是翘舌音。读到“打哈欠”和“合拢”时，让学生边做动作边读。 课件出示蒲公英的图片，想一想：为什么“蒲”“英”都有草字头？ 许多汉字的形旁揭示了它的字义。“蒲”中有草字头，说明这是一种 植物，下面的三点水表示它生长的环境，即“蒲”是一种生长在浅水 或池沼中的植物。“英”本来指没有绽开的花朵，因此这个字也是草 字头。指导书写“蒲”“英观察田字格中的“蒲”“英”，说说 自己的发现。范写“蒲指导要点：这个字是上下结构，草字头 要写得扁宽，盖住下面的部分，最后一点不能漏。学生练写3个。 学生独立书写“英”，提示撇、捺要写舒展。第四课时：1.能说出草地的变化情况及变化的原因

10、，体会“我” 观察的细致。2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情 况并和同学交流。 读课文，说印象。读了课文，草地给你留下 了怎样的印象？（可爱、有趣）你从哪儿感受到草地的可爱、有 趣？读一读。本教学环节是根据课题激疑一一初读课文解疑一一抓 场景，整体感知这一思路进行的。它符合学生的认知规律，也符合文 本阅读的基本规律。相机学习关键字词，渗透汉字文化，能激发学生 学习汉字的兴趣，感受汉字的文化魅力。时间草地颜色蒲公英的花请同学们选择一种自己感兴趣的事物进行观察，也可以种豆芽或 种白菜，观察其生长变化过程。要选择不同时间对同一事物进行观察, 发现变化后还要进一步仔细观察，思考变化的原因。随时注意在观察 记录单上记录观察所得。时间事物变化备注第五课时：1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致， 梳理总结留心观察的好处。2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞。（打一 水果）谜底：西瓜谜面：散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河， 咆哮在海洋。（打一自然物）谜底：水 从刚才的编谜语、猜谜语