幼儿园老师的教学心得体会(4篇).docx

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1、人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄 特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活 动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注 孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学 期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商 有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又 繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提 高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层 楼！有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更 多的自由时间，让

2、他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。 孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队， “不要随便讲话”一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主 动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响 纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关 系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可 见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先

3、行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配 自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学 习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的 人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但 为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们 今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园老师的教学心得体会篇2在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试 着减少对孩子的一些不必要的要求。今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五 成群地在自然角观察，谈论着什么；有的干脆走到桌前，翻阅起老 师

4、中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在 做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律， 同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他 们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生 活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的 意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间， 让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。 孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主

5、动精神被逐渐磨蚀。为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随 便讲话一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主 性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而 招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多 的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配 自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学 习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的 人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但 为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条

6、件，而且为他们 今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园老师的教学心得体会篇3有位教育家说过：“人类有两种语言，一种是听觉语言，一种 是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明，儿童期不仅是 人学习听觉语言的期，也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学 习发音说话的同时，早期学习识字、朗诵、阅读，使视听语言能够 与之并驾齐驱，那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。本 学期的中班阅读以朗朗阅读幼儿听读游戏识字配套教材为主 教学，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”与“学”科学的 联系结合起来，化“机械记忆”为“感官记忆”，适应了儿童的生 理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。为避免幼儿学

7、习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也 为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力，本学期在阅读 教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容,这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富 了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，我班幼儿通过一学期的 学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。在早期阅读班教学中，教师在教学过程中也特别注重为幼儿 营造一种宽松和愉悦的教学氛围，坚持“教即为不教”的教学理 念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和 识字。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。热爱阅读可以改变孩 子的一切，使孩子受益终身。幼儿园老师的教学心得体会篇4

8、忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的 工作，真是有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我 热爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这 学期的工作总结如下：一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼 儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特 殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主 要表现为：一顿饭吃完后满桌都是假菜；洗手草草了事，有的洗下 来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等 等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉 快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的

9、要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们 能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。 有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是 一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没 有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似 一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要 么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让 孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了： “两个好朋 友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小 朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯 彻到幼儿园的一日生活、活

10、动当中。二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能 力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对 其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量 是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他 们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一 行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园 里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察 是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做 到，平时也要注意经

11、常检查自己，一旦发现自己做错了的时候， 要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非 常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子 越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实 “两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一 般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行 为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来， 各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、 教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋 友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养 他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服

12、务，如分发餐具，搬桌 椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就 少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着幼 儿园综合活动课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的 要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的 要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课 改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常 生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教 材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材 中各个主题的目标，精心

13、地进行每周的备课，在课前的准备方面， 打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和 广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就 收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解 的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重 让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识 转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动 手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得 到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而 是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来， 把主题活动进行延伸

14、，让孩子有一个体会、回味的机会。课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白： 幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、 开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此 在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、 日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思 型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真 正的成为活动的主体。四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数 的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行 为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的

15、效果一定不会很明显，只 有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目 的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以 便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩 子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月 不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更，这样 对于工作比较繁忙的全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又 开通了 “校园博客”家长来说是一种的联系方式。他们能及时了 解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表 现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老 师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题？作为 老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有 关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和齐老师 一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二