部编版五年级下册语文第四次月考（七、八单元）试题（无答案）.docx

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1、B.手急眼快出谋画策暗然失色兴至勃勃船梢C.背井离乡风平浪静情不自禁心惊胆战仪态D.随心所浴胸有成竹傍大腰粗悠然自得磨拳擦掌3.下列句子中，划线词语使用不当的一项是？（）A.来到世界闻名的金字塔下，人们都会感到人类的伟大。B.在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。C.弟弟很喜欢这架遥控飞机，不一会儿就操纵自如了。D.放学后，壮壮和元元成群结队地走出教室。4.读文言文要注意其节奏和韵味。下列朗读停顿有误的一句是 （）A.为/设果，果/有杨梅。B.孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”C.孔君平/诣/其父。D.未闻/孔雀/是夫子/家禽。5下列词语中，加点字的意思相

2、同的一项是（）A.坚不可摧 坚固坚持不懈B.流连忘返 返回溺而不返C.守株待兔守护遵纪守法D.声誉卓著赞誉 誉之曰6加点字意思不同的一项是（）A.溺而不返.返回B.冀复得兔 重复.C.未闻孔准是夫子家 禽圈养家禽.D.不破楼兰终不还.还乡7下列加点字解释有误的一项是（）A.或.曰（有人）或.许（也许）B.问其故.（原因）故.意 （有意）C.守株待.兔（等待）待.客（等待）D.以示.儿曰（给 看）示.意（表示；暗示）8下列词语中的“坚”与“吾盾之坚”中的“坚”意思相同的一 项是（）A.坚不可摧B.坚守阵地C.坚定不移D.坚韧不拔9以下加点字意思不同的一项是A.吾盾之坚坚固B.弗能应 应答C.甚聪

3、惠优惠D.童孙未解理解10以下内容不是出自论语的一项是A.君子坦荡荡，小人长戚戚。B.恻隐之心，仁之端也。C.学而时习之，不亦说乎D.君子喻于义，小人喻于利。11下列句子中填入名言警句，最恰当的一项是（）爸爸在微信朋友圈看到朋友转发的一条信息：一位素不相识的重病患者没钱 治病，爸爸毫不犹豫地通过“水滴筹”（大病筹款平台）给他捐献了 一百元，这真是 OA.恻隐之心，仁之端也。B.君子喻于义，小人喻于利。C.君子坦荡荡，小人长戚戚。D.人有耻，则能有所不为。12下列说法错误的是哪一项？（）A.威尼斯的小艇一文的作者是英国的马克吐温。B. “金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片 寂静

4、。”这句话写牧场的宁静却又写了汽笛声，这是运用了以动衬静 写作方法。C.牧场之国一文反复强调“这就是真正的荷兰”，是为了强 调突出荷兰的美，表达作者对荷兰的向往与热爱，是贯穿全文的线索。D. “老牛好似牛群的家长，无比威严。”一句采用了拟人的修辞 手法。13下列句子说法不正确的一项是（）A.牧场之国一文运用静态描写和动态描写，展现了荷兰牧场 的诗情画意。B.学习跳水时，要推测船长是怎么想的，才能知道他的办 法好在哪里。C.手指生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生 活中类似的人，表达了作者强烈的爱憎之情。D.颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一，颜勤礼碑 是其代表作之一。14下列

5、说法不正确的一项是（）A.威尼斯的小艇一文既描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子, 表现了威尼斯的动态美，也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威 尼斯的静态美。B.金字塔中的黄澄澄”“金灿灿”与后面的“耀眼的色调” 相照应，从色彩角度表现金字塔的迷人景象。C.手指一文，用风趣的语言，拟人化的修辞手法，写出了五 根手指各有不同的姿态，各具不同的性格。D. “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。”这几句话运用了排比、比喻的修辞 手法，表达了自己快乐、自由的心情。15下列词语排序正确的一项是（）A.弱冠 而立 不惑 花甲B.弱冠 不惑 而立 花甲C.弱冠 而

6、立 花甲 不惑D.弱冠 花甲 而 立 不惑16拥:A.持有;B.抱;C.聚到一块儿;D.围着:E.拥护（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。（）（2）刚下课，同学们就簇拥 着老师问问题。（）（3）非物质文化遗产成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。（）（4）船很宽散，一点儿也不觉得拥挤。（）（5）当官要公正无私，才会得到群众的拥戴。（）纵:放;放任，不拘束;即使;竖，直，南北的方向，与“横” 相对；起皱纹。（1）威尼斯河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。（2）他析祷自己能从自由放纵中解脱出来。（3）一个人要是时运不济，纵然才高八斗，也很难有所成就。（4） 纵虎归山的事情，你千万不要做。（1）锋利（2）利

7、益顺利（1 ）吾矛之利，于物无不陷也。（2 ）坐收渔人之利。（3 ） 出师不利。三按课文内容填空（1）有同情心是仁德的开端，就像孟子里说的论语里关于君子与小人有这样的两条论断:o左传里“，”这句话告诉我们做坏事一定不会有好结果的。（2）人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，指的是唐代书法家 的书法风格，其代表作有。（3）杨氏之子选自，文中面对孔君平的调侃，杨氏之子机智应答（4）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，又誉其矛曰：“吾矛之利，以上内容选自课文，故事告诫我们四阅读威尼斯的小艇（节选）商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇 女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保（姆母）伴着，坐

8、着小艇到郊外 去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小 艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来 一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中 摇晃。高大的石头建筑（挺立耸立）在河边，古老的桥（梁粱）横 在水上，大大小小的船都（停留停泊）在码头上。静寂笼罩着这座 水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。【小题1】在文中的括号里用划去不正确的字或词。【小题2】阅读片段，完成思维导图。【小题3】请用简洁的话语概括第段的主要容【小题4】填空。第段画“ ”的句子运用了（动态静态）描 写。通过、 等动词

9、以及哗笑和告别的声音来表现；后面的句 子属于 （动态静态）描写，具体描写了月亮的影子 等景 物。【小题5】朗读画“”的句子时，适合用（选择正确的打 “ J”）【舒缓沉静兴奋喜悦】的语气，请谈谈你对这句话的理解。（3）下面对这两段话的理解，不正确的一项是A.小艇是威尼斯重要的交通工具，与威尼斯人的日常生活紧密相 关。B.从这两段话的描述中，我们可以体会到威尼斯的动态和静态之 美。C.威尼斯人习惯使用传统的交通工具，威尼斯是一座古老、保守 的城市。牧场之国（节选）到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是 一片（寂静平静）

10、。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也 没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在 （舒缓缓缓）平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不 停地开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐 渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸 眸声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的 夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。【小题1从括号里选择合适的词语。【小题2选文主要描写了 “牧场之国”的两个时间场景：即 和 ，写出了荷兰的特点。【小题3选文主要用了描写和 描写，其中第处划线句子属于描写，第处划线句子句属

11、于 描写。【小题4选文中为什么要描写汽笛声和车船的来往？你觉得作 者这样写的作用是什么？【小题5】对“这就是真正的荷兰”这句话理解不正确的一项是（ ）A.这是作者在向人们介绍荷兰的特点。B.这是全文的中心句，作者反复强调，表达了对荷兰的赞叹之 情。C.这句话在文中出现了四次，既有总结，也有引出下文，有一 咏三叹之效。D.反复强调“真正的荷兰”，是作者在向读者纠正对荷兰的错误 认识。手指大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如 拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力（）;血要流出来，叫他拼

12、命（）;重东西要翻倒去，叫 他用劲（）;要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他擞电铃。讨 巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能 呆呆站在一旁；给人搔痒，人服后，感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都 是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指 复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探 或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、 扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终 是要他主干的。1 .本文作者是

13、，选段具体描写了和 的姿态和性格。（1. 5分）2 .请把以下三个词语正确填入上文括号内。（1.5分）按住顶住抵住（3 ）大拇指的性格特点是什么？作者在文中举了哪几个例子来 说明？概括地写下来。（4 ）文中画线部分用了什么修辞手法？请你仿照着写一写食指 的作用。4.选段中的手指各给你留下了什么印象？分别让你联想到了生 活中的哪些人？ （4分）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有： 玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼 物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑

14、 胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放 学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师，我要送你一件礼物！“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？ ”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处 而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？ ”她从身后拿出她的宝贝, 展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起 来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我 也没处放。”“哦她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从 那一刻起，我

15、就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的 期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无 法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢？ “她看着我，面无表情：“我想你可能 不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也 许你愿意再画一张送给我？ “我试探地问。“你喜欢吗？“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去 看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起 真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿

16、，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取 感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么 钱，但对我来说却无比贵重.因为当他们送礼物时，可以从他们微笑 的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。(1)给短文加一个合适的题目写在短文前的横线上。(2)联系上下文，我知道“沮丧”的意思是：；“稚拙”的意思是。(3)本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“”；而“她的脸立刻亮了起来” 一句则表现她 的心理。(4)小女孩画的“小仙女”像“夜叉”并不美，可为什么老师 还说那是张“好看的画”呢？(5) “那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金” 一句把 比作 说明(6)你怎么理解短文最后一段的“孩子心目中的黄金” ？第1页/共4贡 第2页/共4贡0