部编版小学语文三年级下册按要求改写句子题检测卷-（含答案）.docx

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1、部编版小学语文三年级下册按要求改写句子精选题检 测卷-（含答案）按要求改写句子精选题检测卷-小学语文三年级下册部编版一.照样子，把下列句子补充完整。例：风筝飞到了天上。五颜六色的风筝飞到了蓝蓝的天上。（1）帽子放在橱窗里。帽子放在 橱窗里。（2）裁缝做衣服。裁缝 做衣服。二.照样子，写句子。例：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（1）早上六点左右，美丽的龙葵（2）早上七点，芍药花三.按要求写句子。1 .裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊J （改为转述句）2 .顾客瞪大了眼睛。（扩句）O3 .接上去的袖子很难看。（改为感叹句）4 .裁缝店里走进了一位顾客。（改变词序，意思不变）四

2、.按要求写句子。1.霞光照着小孩子的脸红红的。（改为“把”字句）把第一、二人称改成第三人称。5.本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句 的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。A.贼把老虎的脖子拼命抱住不敢撒手。他一边走路一边唱歌。 贼想：漏一定跑得像汽车一样快。”【详解】1.考查改把字句的能力。把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中 要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲 把乙怎么样”的句式，解答此题即可。改后就是：贼把老虎的脖子拼命抱住不敢撒手。2 .考查并列关系关联词造句。可以同时

3、进行的两个动作即可， 答案不唯一。示例：她一边写作业一边唱歌。3 .考查修辞手法的运用。结合题干来看运用了比喻的修辞，比喻就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为 三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。 本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。要表达跑得快，想一个更快的事物，用比喻词连接即可。示例：贼想：“漏一定跑得像火箭一样快。”4 .那迷人眼睛一眨，神采四射，仿佛洒下漫天星光。青蛙就在荷叶上唱起了歌。【详解】本题考查仿写句子。（1）例句使用了比喻的修辞手法，将泡沫比作大大的蛋卷。比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明

4、甲事物。比喻 一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连 接本体和喻体的词语）三个部分。仿写的句子，使用比喻的修辞手法，将某一事物比作另一相似的 事物即可。（2）例句使用了拟人的修辞手法，将鸟窝被风吹动比拟成人的 行为在跳舞。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变 成和人一样具有动作和感情的样子。仿写的句子，使用拟人修辞手法，将某一事物赋予人的思想感情 或动作行为即可。十. 要是我会飞，我就去当超人。无论刮风下雨，他都是第一个到学校打扫卫生。【详解】本题考查词语造句，要根据词语的特点和语境进行造句。 注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。(1)“

5、要是就”是表示假设关系的关联词，造句时，前 面分句要提出假设的情况，后面分句要说明这种假设的情况实现后会 有什么结果。(2)“无论都”是表示条件关系的关联词，造句时，前 面分句要提出某种存在的条件，后面分句要说明在这种条件下会出现 的结果。十一. 它飞得这么低，不能找到地方。蜜蜂被我放了出去。 不是我不想去，而是我有事不能去。我在蜂窝里捉了蜜蜂。【详解】1.这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈 述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词; 再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：它飞得这么低，不能找到地方。2 .本题考查改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“

6、谁被谁 怎么样:其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而 “怎么样”为动。应改为：蜜蜂被我放了出去。3 .这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“不是、而 是“这几个词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：这不是我的钢笔，而是小明的钢笔。4 .本题考查缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为 只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减 叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的” “地”前 面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。即：我在蜂窝里捉了蜜蜂。十二 我们还

7、是和睦相处吧，没有什么可吵的。 之所以 不同的植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与温度、光照有 密切的的关系。 吃饱了的小虾十分自在。/吃饱了的小虾特别自 在。 昙花展示笑脸。 不同时间开放的花被一位植物学家种 在了 一起。【详解】本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变 化即可。1 .本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如 下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道 吗？ ”和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否 定。所以本句话可以改为我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。2 .本题考查的是用关联词语连接两句话，仔细分析前后句之间的 关

8、系是因果关系，用因为所以连接，所以本句话可以写成之所以不同 的植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与温度、光照有密切 的的关系。3 .本题考查的是修改病句，仔细分析这句话可以得出问题在于词 语重复，“十分”和“特别”语义重复，去掉一个即可。4 .本题考查的是缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保 留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始 的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为昙花展示笑脸。5 .本题考查的是陈述句改为被字句，要把主谓宾结构颠倒过来, 宾语在前被主语怎么了。所以本句话可以改为不同时间开放的花被一 位植物学家种在了一起。2 .庙门前的石头狮子很威武很镇静

9、地蹲着。（缩写句子）O3 .天空出现一匹马。（扩写句子）4 .这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰关百合色。（用加点词写句子）五.按要求写句子。1 .她说阴雨时节天气潮湿。肥皂泡不容易破裂。（用合关联词联 成一句话）O2 .我把泡泡一个个送上天去送过海去。（改成：“被”字句）3 .肥皂泡轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明。（用 加点词写句子）4 .我慢慢地缓缓地吹成一个网球大小的泡泡。（修改病句）O六.按要求写句子。1 .我把表弟的头发理坏了。（改为“被”字句）2 .我的表弟小沙天生胆小。他怕剃头。（用关联词联成一句话）3 .世界上再也没

10、有比他更优秀的顾客了。（改成反问句）4 . 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层 梯田。（用加点词写句子）七.按要求写句子。1 .在这次数学竞赛中，两个三（1）班的同学获了奖。（在下面 的横线上修改病句）2 .难道各式各样又舒服的好帽子不受欢迎吗？（改为肯定句）3 .美丽的昙花悄悄地绽开了淡雅的花。（缩写句子）4 .爸爸严厉地说：“我把道理告诉你，是不希望你再犯错！”（改 为转述句）O5 .椰子扑通一声掉进水里。（仿写句子）八.按要求写句子。1 .贼拼命抱住老虎脖子不敢撒手。（改成把”字句）2 .老虎一边往前跑一边想，终于甩掉“漏” 了。（用加点词造句）3 .贼想：“漏一定跑得

11、很快。“（改成比喻句）O九.仿写句子。（1）那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大的大大的蛋卷。（2）风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。十.用加点的词语造句。（1）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。（2）无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。十一.按要求写句子。1 .它们飞得这么低，怎么能找到地方呢？（改为陈述句）O2 .我把蜜蜂放了出去。（改为“被”字句）3 .蜜蜂靠的不是直觉的记忆，而是一种我无法解释的本能。（用 加点词语定句子）4 .我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）十二.按要求写句子。1 .我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？（改成陈述句）2 .不同的植物开花的时间不同。植物

12、开花的时间与温度、光照 有着密切的关系。（用关联词联成一句话）3 .吃饱了的小虾十分特别自在。（修改病句）4 .昙花悄悄绽开花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（缩句）5 . 一位植物学把不同时间开放的花种在一起。（改成被字句）参考答案：一. 各式各样的 透明的慢性子的不急不慢地【详解】（1）本题考查补充句子。参照例句，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰 满可。示例：一些时尚的帽子放在影楼的橱窗里。（2）本题考查补充句子。参照例句，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰 满可。示例：年迈的裁缝仔细地做衣服。二. 舒展开自己的花瓣，告诉人们该起床了。羞羞答答地开放，像一位害羞的少女睁

13、开了眼睛。【详解】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句, 仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合 理，表述只要合理即可。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结 构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容 统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了拟人的修辞, 再注意句子结构。三. 裁缝说，他的别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。顾客恼怒地瞪大了眼睛。接上去的袖子真难看啊！一位顾客走进了裁缝店。【详解】1.这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述 句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下:标点符号的改变，冒号要改为逗号，

14、双引号要去掉，再加上句 号；把第一、二人称改成第三人称。即：裁缝说，他的别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。2 .这道题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进 行扩写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意 在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得二扩句，又称扩写，是在 主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状 语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。本题在“顾客”后面添加修饰语“惊讶、恼怒地”。3 .本题考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。 句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧, 反复练习，即可达到效

15、果。改为感叹句，把“很”去掉，添加“多啊”，结尾用感叹号。4 .本题考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。 句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧, 反复练习，即可达到效果。改变词序，可以把“一位顾客”提到句子前面，然后把“裁缝店 里”与“走进了”互换位置。四. 霞光把小孩子的脸照得红红的。石头狮子蹲着。蓝色的天空中出现了一匹大白马。他一会儿唱，一会儿跳，一会儿笑，一会儿哭。【详解】本题考查了改写句子、缩写句子、扩写句子和仿写句子。 改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的 改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改 写句

16、子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。1 .本题考查“被”字句改为“把”字句。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成 为“把字句”。把“被”改成“把二 即成为“把字句”。2 .本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充 说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：抓住主干来缩简。的”前修饰都删去。“地” 前限制要删去。“得”后补充说明也删。数量词语照样删。删 掉“在中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。句子中 的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子 的原意。句子中谓语后面的“着、了

17、、过”和宾语后面的“啊、吗、 呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或 语气、情感。3 .本题考查了扩句的能力。扩句先要找到句子的主要部分，再加表示修饰、限制的成分，进 而思考扩充什么样的词语，注意词语间的搭配要恰当。本题可以在主语“天空”和宾语“马”前添加修饰词。4 .本题考查学生仿写句子的能力。这道题要求学生用“一会儿，一会儿，一会儿，一 会儿”造句，注意要符合常理和逻辑。五. 她说因为阴雨时节天气潮湿，所以肥皂泡不容易破裂。 泡泡一个个被我送上天去送过海去。 天空是那么高，那么蓝， 那么明亮，那么清澈。我缓缓地吹成一个网球大小的泡泡。【详解】本题考查句型转换。1 .考

18、查关联词的使用。首先辨析句子间的关系，再选择合适的 关联词。“阴雨时节天气潮湿”与“肥皂泡不容易破裂”是因果关系， 所以使用因为所以连接两个分句。2 .考查主动句和被动句的变换。（“把”字句和“被”字句）主 语是动作的发出者（实施者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者 （受动者）的句子叫被动句。“把”或“被前后两个词语调换位置， 其余的照写。交换“我”与“泡泡一个个”的位置，把“把”改为“被二3 .考查仿写句子。仿写句子时注意修辞以及句式要求。“那么” 后面接的是事物特点，进行列举即可。4 .考查修改病句。首次通读句子，明确病因，再进行修改。句 中“慢慢地”和“慢慢地”连用造成句子重复啰嗦，删

19、去其一即可。六. 表弟的头发被我理坏了。我的表弟小沙因为天生胆小，所以他怕剃头。 世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？ 天上的掀白云像一座座高大的雪山。【详解】1.本题考查改为“被”字句。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁” 为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：表 弟的头发被我理坏了。2 .本题考查了学生对关联词的运用能力。“关联词填空”学习方 法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系以及这个 名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关 系。依据背的关联词，选择最恰当

20、的关联词。“我的表弟小沙天生胆小”和“他怕剃头”之间表示因果关系， 故用表示因果关系的关联词因为所以。3 .这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法 如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再 次，加语气词；最后，句号变问号。即：世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？4 .这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“像”这个 词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。七. 在这次数学竞赛中，三（1）班的两个同学获了奖。各式各样又舒服的好帽子很受欢迎。昙花绽开了花。爸爸严厉地说，他把道理告诉我，是不希望我再犯错。鸭子扑通

21、一声跳进河里。【详解】1.考查对病句的修改和辨析能力。首先认真读原句， 弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病 句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、 合理。结合题干来看“两个”与“三（1）班”语序颠倒，应改为：在这次数学竞赛中，三（1）班的两个同学获了奖。2 .这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法 如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。3 .考查学生缩句的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短 句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”、“地“得”，把“的”、“地” 前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。4 .这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把 别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句 号;