3 天窗第1课时 一等奖创新教案.docx

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1、3天窗第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文（统编版）年级四年级学期春季课题天窗（第一课时）教科书书 名：义务教育教科书语文四年级下册出版社： 人民教育出版社教学目标1.认识“慰、藉” 2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉” 等11个字，掌握12个词语。2.理清课文的主要内容，理解天窗是 孩子们“唯一的慰藉”的原因。3.正确、流利地朗读课文，能初步 体会课文表达的情感。教学内容教学重点：1.理清课文的主要内容，理解天窗是孩子们“唯一 的慰藉”的原因。2.正确、流利地朗读课文，能初步体会课文表达 的情感。教学难点：1.理清课文的主要内容，理解天窗是孩子们“唯一 的慰藉”的原因。2

2、.正确、流利地朗读课文，能初步体会课文表达 的情感。教学过程一、课程引入（一）了解背景1.揭示课题2.介绍作者：茅盾 （1896-1981年），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市 桐乡人。中国现代著名作家，他的代表作有小说子夜等。3.介 绍茅盾故居的建筑风格及天窗的特点。（二）学习生字新词慰藉卜 落卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气慰藉：理解“慰藉”的 意思；区分“狼藉”与“慰藉”中“藉”的读音。（2）卜落卜落卜： 多音字二、初读课文，理清文章结构1.师：今天让我们一同走进作 家笔下的天窗，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。自己 先读读课文，边读边标注自然段段号。思考课文围绕着天窗写

3、了哪些 内容？（一）学习第一至三自然段（1） 了解天窗的位置以及形状 于 是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗二了解开 天窗的原因碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫的冬天，木板窗只好 关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。（3）图片对比：感受开天窗 的重要性（二）初读第四至第七自然段这时候，小小的天窗是唯一 的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！复习“慰藉”的 意思体会关键句，对于理解文章的作用。小结：第四至第七自然段 写了天窗是孩子们唯一的慰藉。初读第八自然段（1）体会发明天 窗的大人们，是应得感谢的。因为是它让孩子们的世界变得完全不一 样了。师小结：通过学习，我们知道了天窗这篇

4、课文可以分三 个部分，一至三自然段，介绍了天窗的位置，形状及开天窗的原因。 第四至第七自然段写了天窗是孩子们唯一的慰藉。第八自然段写了天 窗得到孩子们的感谢与赞美。三、深入学习第四一七自然段1.师: 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。读好关键句，能帮助我们更好 地读懂这篇课文，仔细读读这两句话，说说两句话中的“这时候”分 别指的是什么时候呢？ 2.生交流3.为什么说这扇天窗是孩子们唯 一的慰藉？第四自然段：顶喜欢、偏就不许、地洞似的屋里第七自 然段：逼（1）圈画出关键词语的方法，读懂句子。（2）感受孩子 们的不情愿，体会只有天窗才给孩子们带来了些许安慰。4.体会“锐 利”在句子中的意思四、书写

5、生字1.提醒：慰和霸都是上下结构的 字。2.慰：先写上面的尸，注意，第三笔撇要过横中线。五、布置 作业抄写词语表中的词语，每个一遍。慰藉 卜落 扫荡 威力 锐利 河滩帐子 奇幻夜莺 霸气猫头鹰真切复 杂回答书后的第一、二大题：默读课文，说说天窗在哪儿，为什么 要开天窗。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？ 找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。学习任务单课程基本信息学科语文（统编版）年级四年级学期春季课题天窗（第一课时）教科书书 名：义务教育教科书语文四年级下册出版社： 人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号沈若宸 上海市杨浦区平凉路第三小学 四5班2号学习目标1 .认识“慰

6、、藉” 2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉” 等11个字，掌握12个词语。2.理清课文的主要内容，理解天窗是 孩子们“唯一的慰藉”的原因。3.正确、流利地朗读课文，能初步 体会课文表达的情感。课前学习任务2 .预习书后词语表12个词语3 .读准字音，正确朗读课文课上学习任务【学习任务一】自读课文，边读边标注自然段段号。思考课文围绕着天窗写了哪 些内容？【学习任务二】正确书写生字“慰”和“霸”推荐的学习资源1.茅盾故居的相关资料2.课文音频录音作业练习课程基本信息学科语文（统编版）年级四年级学期春季课题天窗（第一课时）教科书书 名：义务教育教科书语文四年级下册出版社： 人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号沈若宸 上海市杨浦区平凉路第三小学 四5班2号作业练习抄写词语表中的词语，每个一遍。慰藉 卜落 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 奇幻 夜莺 霸气猫头鹰真切复 杂回答书后问题：默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语 句和同学交流，再有感情地读一读。0