高中班主任管理经验和案例分析.docx

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1、高中班主任管理经验和案例分析高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日 常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影 响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新 形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要 求。高中班主任管理经验和案例分析一、融入学生当中，做学生的良师益友高中生正处于青春期，身心迅速发展，正在向成人过渡， 在心理上要求独立，逆反心理处于人生中最强盛时期。在情感 上不成熟，却认为自己是成人，总想摆脱成人的约束与依赖。 他们逐渐从过去以教师为中心的意识中走出来，思想呈多元化。 由于家庭原因，一些学生在心理上、情绪上不稳定，想法极端, 这给班

2、级管理带来了极大的难度。在这种情况下，班主任需要 融入学生，在学习上严格要求学生，在生活上与学生打成一片, 让学生感觉老师和他们没有代沟，在一种平等的师生关系中消 除学生对老师的抵触心理，更好地去了解学生的学习、生活和 成长情况。【案例】有一次，女生张某早操迟到了，笔者为了 “杀一儆百”， 在全班同学面前训斥了她，并让她到最前面站着，让她感觉到 “特殊”。此后，她开始对笔者很冷淡，学习欠缺主动，上物 理课更是无精打采，成绩一落千丈。笔者意识到可能早操事件 对她产生了巨大的影响，于是找她平等地、敞开心扉谈话，承 认自己行为的错误，对伤害她的自尊心表示歉意，她也说出自 己因故迟到的委屈。一段时间过

3、去，她恢复了原来的状态。要 是笔者放不下师道尊严，就可能让她形成逆反心理，给她留下 难以抹去的阴影。所以，在班级管理中，班主任需要融入班集 体，做学生的良师益友，排除他们的困扰，在他们前进的道路 上给予他们力量。二、运用爱与人格魅力去影响学生离开情感的教育必定是残缺的教育。尽管高中生渴望别人 能将他当作成人看待，但内心还是脆弱的。班主任要通过爱与 人格魅力影响学生，不仅需要有敬业态度，拥有广博的专业知 识，讲课通俗易懂、精彩深刻，还需要在行为习惯上以身作则, 多用爱心去感化学生。在情感上，要真正让学生感觉老师的关 爱，通过心灵互动让学生敞开心扉，切忌拿家长威胁学生，一 些小事都要请家长，会引起

4、学生的反感并对老师产生抵触，班 级管理就更加困难。班主任的人格魅力不仅是在情感上影响学 生，还需要在学习目的、人生观与价值观等方面对学生产生重 大的影响，让他们懂得以后的生活、工作态度以及做人的原则。【案例】在笔者当班主任时，发现班中有一女生性格内向，脸带忧 郁，遇事敏感倔强，上课常开思想小差等，后来通过对她进行 深入地了解得知，她出生在一个单亲的家庭，经济条件差，家 里期望高，自己读书压力大。于是针对她的性格特点，笔者制 订了开导计划。通过向她讲述笔者小时候家里经济困难的经历, 拉近与学生的距离，然后对她的优点给予肯定，帮助她排解内 心的忧郁，鼓励她在某个方面做一个优秀的自己。通过引导， 她

5、逐渐变得开朗，学习主动性明显增强。三、建立一支得力的学生干部队伍“教是为了不教，管是为了不管”，在班级管理中，一支 好的学生干部队伍相当于半个班主任。善于培养和正确使用学 生干部，班级管理就能成功一半。在建立学生干部队伍过程中, 首先在选举的问题上需要采用民主选举和教师任命相结合，先 民主后集中，让学生干部既有民主基础，树立威信，又得到老 师科学的分工，优化班委团队的组合，让他们最大限度地为班 级建设出谋献策。班级管理中，笔者还要求学生干部做到两点：第一，需要 有主人翁的意识，力求明确服务岗位、职责，做到人人有事干, 事事有人干;第二，要求学生干部以身作则，在生活上最大限 度地去帮助同学，树立

6、威信。在班级管理中，还需要特别注意 培养学生干部的工作效率，经常性抽查班级工作，必要时给予 耐心指导，发现不良行为及时阻止，班级管理是一个动态的过 程，不可能一成不变，对于不称职，屡教不改的干部该调换的 调换，以保证学生干部起到带头作用，使得学生干部队伍整体 向前发展。案例有同学反映班长和纪律委员在课堂上吃零食，别人劝说， 他们还蛮横地说：“你管不着”。他们俩平时管纪律成绩很显 著，就是管不住自己，其行为在班中影响相当坏。考虑到他们 未成年，难免在工作中有失误，于是笔者找他们俩到办公室， 耐心地教育他们作为班干部，要以服务班级为己任，严于律己, 戒骄戒躁，虚心接受同学们的监督，不要辜负同学们对他们的 信任，在工作学习中督促自己不断提高自身素质，最后他们都 充分认识了自身存在的问题，并表示及时改正。事后，笔者还 召开班干部会议，让他们汇报工作，交流经验，总结不足，开 展批评和自我批评，提高了学生干部队伍的整体素质。总之，高中班级管理是一件苦中带乐的工作，工作千头万 绪，细小繁多，但只要教师能融入学生，投入感情，建立一支 得力的学生干部队伍，注意班级管理艺术与技巧，工作起来就 可以做到得心应手、游刃有余，做个轻松快乐的班主任。