《哪座房子最漂亮》教学.docx

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1、哪座房子最美丽教学第1课时教学目标：1 .学会7个生字，相识1个偏旁。2 .会认9个字。3 .正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在 农村的住房很美丽，小学校特别美丽。教学重点：1 .学会7个生字，并能正确书写。2 .正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在 农村的住房很美丽，小学校特别美丽。教学难点：明白小学堂为什么最美丽。教学过程：一、创设情境，导入新课你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今日老师带你们到农村去看一看，请大家留意看看哪座房子 最美丽？齐读课题，老师订正“亮”读轻声。板书：6.哪座房子最美丽二、初读课文，读通课文。1 .借助汉语拼音读课文，留

2、意把字音读精确。2 .再读课文，边读边画诞生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。3 .同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。4 .同桌同学互读课文，相互订正读音。5 .指名读课文。思索：哪座房子最美丽？三、利用贴图，理解课文内容。1 .利用贴图，再现情境。(1)通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解, 你们能说说到农村看到了什么吗？(2)老师引导学生按从远到近的依次视察图，学生边说老 师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、 小鸭子、学校和升起的国旗。(3)书中是怎么讲的，读一读。(4)提问：“青”和“白”是说房子的什么？(颜色)“大”和“宽”有什么好处？(宽

3、敞光明)房子的四周什么样？(5)指名读读其次句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？ 可以让学生到图前指一指。(6)很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一 讲。(7)看过去农村的录相或图片。组织学生探讨：为什么有 这么大的改变？争论后再回答。(8)你们宠爱现在的农村吗？用宠爱的语气读读第一二句。2 .适用比较想象，学习第三、四句。(1)自己出声读读这两句。留意第三句是什么标点？想想 应当怎样读？(2)指名读。(3)老师指导学生读出问句的语气。(4)老师提问：哪座房子最美丽？学生回答：要数我们的 小学校堂。指导学生读出骄傲的语气。(5)为什么我们的小学堂最美丽？组织学生探讨。3 .读全文。实行

4、自己读、对读、等多种形式。4 .背诵课文(1)让学生看图，看板书练习背诵。(2)同桌互背。(3)指名背诵。四、学习生字新词：(一)学习生字的音。1 .自己读读本课的7个生字，留意读准字音。2 .同桌同学互读。3 .指名读不带拼音的生字卡片。4 .做送信嬉戏，巩固字音。(二)学习生字的字形和字义：1 .自己自学生字的字形和通过组词了解字义。2 .以小组为单位相互说说自己是怎样记忆的，比比谁记得 方法最好！ 一会儿讲给同学们听。3 .请记忆字形好的学生说说。(三)指导书写：1 .依据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。2 .细致视察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。3 .学生提出难写

5、的字。4 .老师指导学生提出的字。如：“两”字，老师提示学生里边的“人”字，“捺”改成 点，两个“人”字大小应写得一样。“果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字 的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。5 .学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程 中，对书写有困难的学生，老师个别辅导。6 .同桌同学对书写状况相互评议，提高书写水平。7 .展示学生书写全班评议，老师对于班内出现的一般问题 的字，再进行详细指导。五、巩固练习1 .在生字本上书写生字，每字3遍。2 .背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。3 .课后练习3,填空再读一读。()0的瓦0 0的墙()()的窗(1)先口头说一说(2)然后再填空(3)全班订正