14 背影 一等奖创新教学设计.docx

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1、14背影一等奖创新教学设计【课 题】背影朱自清【授课人】【教学目标】1知识与技能了解背影这篇散文的写作背景，积累关键词。2过程与方法在教法上主要采取讲授法、启发法展开教学，在学法上主要采用 讨论法展开学习。3情感态度价值观从文境之“冷”，父亲之“迂”体会父之慈，子之悔。【教学重点】1 了解背影这篇散文的写作背景，积累关键词。2分析文境的“冷”和父亲的“迂”3体会文章表现的父之慈，子之悔。【教学难点】以父亲之迂为着力点，体会文章表现的父之慈，子之悔。【教学方法】1教法：讲授法、启发法2学法：讨论法、感受法【教 具】PPT及多媒体设备、基本教具【课时安排】两课时【教学过程】一、导入。父亲，是在你九

2、岁第一次从单车上摔下来的时候一边心疼一边鼓 励你自己爬起来的人，父亲，是在你十九岁第一次踏上远行求学列车 的时候沉默着摆弄行李的那个人。在上节课的末尾，我们找到了这样几个词：祸不单行满院狼藉惨淡颓唐情不能自已大去之期同学们，这几个词给你一种怎样的感受呢？情境之冷。这篇文章整体给人一种冷的感受，哪怕这是一篇写爱的文章。父 与子之间，并不是从一开始就充满了相爱相惜的暖意的，身为人子, 朱自清甚至“在心里暗笑他的迂二父亲之迂。1、“父亲因为事忙，本已说定不送我但他终于不放心，怕 茶坊不妥帖他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三 劝他不必去；他只说：不要紧，他们去不好J“我买票，他忙着照看行李他

3、便又忙着和他们讲价钱但他终于讲定了价钱，就送我上车；他给我拣定了靠车门的 一张椅子他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。”言行之迂为父之慈2、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚的走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”行动迂缓爱子深切3、“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约 大去之期不远矣。”情感迂回父爱沉郁自清之悔。“我与父亲不相见已二年余了”“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大 去之期不远矣。”朱自清父亲包办朱自

4、清婚姻。朱自清北大毕业参加工作之后，父亲为了缓解家庭经济紧张私自 扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。朱 自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。看到这些让我们不禁看出，背影之中除了父亲的深慈，更包含了 身为人子的朱自清的悔，如此，背影之中的深情便复杂而深刻了起来。小结。龙应台在目送中曾说“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女 母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送 他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路 转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”趁尤有时间，莫待欲养亲不在，愿君惜取眼前人。【板书设计】背 影朱自清言行之迂迂 行动迂缓 父之慈子之悔情感之迂