《哪座房子最漂亮》教学修改及反思.docx

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1、哪座房子最美丽教学修改及反思【陈幼敏的修改】一、充分感悟，适当领悟1、学生选择喜爱的读书方式学习课文，要求圈诞生字栏里 的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读 读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采纳的学 习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可 以因班而异，主要照看到全部学生。2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互 动，使学生有充分的时间感悟。二、主动学习，完善认知1、说说你心中想象的美丽房子后，找找课文中写房子的句 子，并仿照课文中的句式练习说话。2、仿照平常的问题形式提问，创建性地编编习题。【陈幼敏的反思】说说你心中想象的美丽房子后，找找课

2、文中写房子的句子， 并仿照课文中的句式练习说话。发展学生的想象思维，激励 学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助 学生积累祖国的语言。仿照平常的问题形式提问，创建性地 编编习题。平常加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计 问题的实力训练，这一环节操作起来应当不难。老师对学生 的问题应做到心中有数，并做好肯定的打算，如偏旁的学习， 字的读音等等。【章国丽的修改】在词句教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理 解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新居，说明 新居许多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙 很白很白。这是从颜色上赞美房子特别美丽。“宽宽的门， 大大的窗

3、”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构 上赞美房子宽敞光明。“三座房，四座房”是数新居的接着。“房前花果香，屋后树成行”，是说新居四周有花有树，环 境美丽。最终两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较 起来最突出。在农村新建的一座座新居中，小学校最美丽。 在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农夫关 切爱惜小挚友，所以把小学校盖得很美丽。【章国丽的反思】语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注意情感体 验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语 文教化体系，帮助学生形成正确的价值观和看法取向，同时 注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。【杨丽英的修改】一、谈话揭

4、趣1、今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的美丽景色。（课 件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、勤劳的农夫在这片美丽的土地上造起了房子，你们看一（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生夸夸这些新居子。二、词语积累1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找挚友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮 的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳三、拓展活动谈话：我们夸了农村小挚友的学校，再来夸夸自己的校内。1、四人小组练习。2、“夸校内”竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 【杨丽英的反思】课堂是

5、学生发展的课堂，老师是学生学习的引导者。老师的 教学语言、组织语言、评价语言等都要相应地转变和锤炼， 使之更具引导性、激励性、鼓舞性。哪座房子最美丽理 解感悟环节，我让学生读读儿歌，看看图，提出自己不懂的 问题（这是学生第一次学习质疑），一学生提出：“这首儿歌 为什么不写河水、小鸭，这些也很美丽啊？“孩子的视角多 么独特，真是个好问题，我马上表扬了这位学生，然后引导 学生探讨，“是呀！为什么不写呢？老师也被你难住了，请小 挚友们再读读儿歌，读读题目，信任你们能帮助这位小挚友 解决这个难题。”这样一评价，一引导，孩子们各种各样的 答案、问题就更多了： “因为这篇课文主要是写哪座房子最 美丽？作者

6、重点写的是房子，不是小河，鸭子。”又有一个 孩子提问：“那为什么又写了花果，树木呢？”学生的思维 和探讨已经进入了白热化状态了，老师没有就此打住，接着 引导：“对啊!你的提问真有创意。老师可真的糊涂了，谁 来帮我解决。” “因为最美丽的是我们的小学堂，房前花果 香，屋后树成行嘛！” “老师，是不是也可以把河水、鸭子 也写进去呢，它们在小学堂旁边，好美啊！”老师说：“小 挚友们说，可不行以？”这时，争辩又激烈了，有的说可以， 有的说不行以。老师再引导：“请说可以的小挚友说说该怎 么写进去呢？”可以在&l squo;屋后树成行’的后面 加上&l squo;河水静静地流，鸭子轻轻地游。’话音 冈4落，教室里响起了热情的掌声假如老师没有摆正“引 导者”的角色，没有供应应学生展示“创建才华”的一个良 好平台，没有创建性教学的理念和方法，是不会出现这种连 老师也无法预料的生动的教学境界的。学生从中获益的将是 对学习过程的爱好，对学习创建的渴望，对学习语文的挚爱。