《普罗米修斯盗火》教学实录（第一课时）.docx

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1、普罗米修斯盗火教学实录（第一课时）教材特点：古希腊神话想象丰富，保存完整，影响深远，具有极高 的艺术成就。本课即依据古希腊神话故事改编而成。它浓缩 了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要 情节，按事情的发展依次记叙了普罗米修斯为了解除人类没 有火种的苦痛，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人 类带来了光明和才智，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人 传闻，颂扬了普罗米修斯富有怜悯心、英勇机灵、甘愿为人 类受苦的宏大精神。全文按“无火”、“盗火”、“受罚”、“获救”分为 四个部分。课文情节曲折，语言生动，人物性格显明，体现 了古希腊神话擅长塑造英雄人物的特点。年段特点：本课适合对中年级学生进

2、行阅读训练，培育其阅读中理 解、感悟和想象的实力。中年级学生已经驾驭了肯定的阅读 技巧，并能在读的过程中想象课文描述的情景，但他们对文 字深化的理解，对课文思想内涵的深化发掘，特殊是对古希 腊神话擅长塑造英雄人物的特点的把握，在很大程度上还须 要老师的引导和激发。教学特点：在本课教学中，老师努力体现以学生为主体：在课堂上,师：盗火的结果还可以分为两部分受罚和获救。怎 么分？生：第五、六自然段，写普罗米修斯因触犯了天规而受 到惩处。生：第七、八自然段，写普罗米修斯获救。师：“获”也是一个生字，留意这个字的写法。3、三读课文，把握课文主要内容。师：围绕题目，我们理清了课文的条理，请你说说课文 的主

3、要内容。生：文章写了普罗米修斯看到人类没有火，生活特别困 苦，于是为人类盗取了天火，却受到宙斯的惩处，最终获救 的故事。（评价：情境导学、学法导学、应用导学是民主导学的 三个环节，老师在教学中多次为学生营造读书的环境、奇妙 地提出读书的要求，并通过抽读的方式将读书的结果呈现出 来。）三、检测导结1、听写铁链触犯惩处盗火希腊获救肝脏啄食2、同桌互读课文。读正确，读流利。3、课文按事情发展的依次写了、，为我们塑 造了的普罗米修斯的形象。（评价：这三道题,都是围绕教学目标设定的,其目的就是要检测学生是否完成了本课时的教学任务。并把存在的 问题纳入到下一节教学活动之中。）师：普罗米修斯究竟是怎么盗火的

4、？他受到宙斯怎样的 惩处？下节课我们走进课文，细细品读。尽力强化学生活动，引导学生在自主读通、读懂、读好课文 的过程中，学会观赏、品析语言的魅力；引导学生创建和想 象奇妙的画面；引导学生给课文进行补白，引导学生敢于质 疑，提出问题。总之，力求使课堂出现一个全体学生主动地 学、独立地学、创建性地学的主动画面。设计理念：叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的学习，就理解方面 说，是得到一种学问；就运用方面说。是培育一种习惯。” 这段文字明确指出，语文学习的目的在于形成习惯、培育实 力。本课就本着从学生实际动身，引导学生自读发觉，自主 解决。以文本为载体，依据自己的发觉，在自己有独特感受 她与文本对话、与

5、教者对话、与参加者对话，从而构建一个 开放的、充溢情感色调的对话的课堂，引导学生学会发觉， 学会沟通、学会探讨、学会总结提高。教学课时：两课时普罗米修斯盗火第一课时课堂实录学习目标：1、学会10个生字，相识5个生字，理解新字、生词。2、正确、流畅地朗读课文。3、理清文章的结构，初步把握文章的主要内容。4、沟通收集到的有关古希腊神话故事的资料。学习重点：学习理清文章结构，学习把握文章主要内容。教学打算：多媒体课件，古希腊神话故事中有关人物的资料介绍。教学过程：一、激情导课师：同学们，做好上课的打算了吗？生：打算好了。师：打算好什么了？生：打算好嘴，上课大胆发言。生：打算好耳，上课用心听讲。生：打

6、算好脑，上课仔细思索。生：打算好手，上课做好笔记。师：同学们的学习习惯真好。都做好打算了，那我们起 先上课。（评价：组织教学是激情导课的关键因素，它包括形式 上组织、留意力的组织、看法上的组织，课前的组织教学对 培育学生良好的学习习惯有很好的帮助。）师：今日我们一起学习一篇古希腊神话故事。生：普罗米修斯盗火师：“普”是一个生字，留意与“晋”的区分，上面的、，”不能丢。“盗”：上下结构，最终一横要长，托住整 个字。师：齐读课题。师：“盗”是什么意思？生：盗就是偷的意思。生：盗就是窃的意思。师：“偷”也是一个生字。哪个字和这个字相近？生：开心的“愉”，榆次的“榆”生：把榆次的“榆”换成力”就是“偷

7、”。生：把开心的“愉”换成F 就是“偷”。师：描红“普、盗、偷”三个字，留意字的结构和主 笔所在的位置。生：描红，观赏自己写的字。（评价：苏教版教材特别留意对写字的要求，所以我们 平常就要养成仔细书写的习惯。）师：围绕课题，你想知道什么？生：普罗米修斯为什么盗火？生：普罗米修斯怎么盗火？生：盗火的结果怎样？生：题目是“普罗米修斯盗火”，那普罗米修斯肯定是 一个“贼”。师：大家提出的问题，就是我们这节课要完成的学习任 务，信任大家通过学习肯定能解决这些问题。（评价：老师将教学目标，预期效果，艺术性地揭示出 来，奇妙她融入到教学之中，不留痕迹，又目标清楚，引导 学生学有目标，学会学习。）二、民主导

8、学1、初读课文，达到正确流利。师：请大家仔细读文，要求读准字音，读通句子，文中 有不少外国人名、地名，很拗口，请大家多读几次。师：大家读课文时，我发觉，有一位同学边读边画，这 个习惯真好。在上一个练习中，我们刚学习了读书时做做 记号，现在就用上了，真会学习。师：现在，请同桌相互读，不好读的词、句，多读几次, 始终到读好为止。（评价：老师用评价的方式奇妙地将读书的要求和方法 告知学生，引导学生进入有效的学习状态。）师：我们现在抽读课文。哪位同学情愿试一试？师：请一位同学读第三自然段。生：读段。师：留意“普罗米修斯”读时要连在一起，不要顿开。 请大家读一次。生（齐）：普罗米修斯。师：通过预习，谁知

9、道在希腊神话中“普罗米修斯”是 一个怎样的神？生：普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化 身，他为人类谋利益，不畏强权、勇于牺牲。他创建了人， 同时仿造音神，最终使人类发出声来，并且教给人类学问和 技能。师：“阿波罗”是怎样的一个神呢？生：希腊神话中十二主神之一，被视为司掌文艺之神， 主管光明、青春、医药、畜牧、音乐等，是人类的爱护神、 光明之神、预言之神、迁徙和航海者的爱护神、医神以及消 灾弥难之神。师：文中说他是掌管太阳的神，是吧。看来大家课前预 习很有收获。（评价：将课外资料有机的融入到课内教学中，既丰富 了课内学问，又激发了学生对课外学问的探究欲望。）师：大家读得好，理解的也很好

10、。谁情愿读第五自然段?生：“主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发觉人间烟火袅 袅，立即追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯 了天规，便大发雷霆，确定要狠狠惩处他。”师：“宙斯”是怎样的神？生：掌管宇宙的主神。奥林匹斯圣山的统治者。他以雷 电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标记。师：你是怎么了解到的? 生：我看过动画片古希腊神话。师：这段话中有两个生字：“惩处”。请同学指导学习， 谁来？生：我来。同学们留意：“惩”读二声，不要读成三声， “罚”上下结构。惩处的意思是：对犯错误或犯罪的人加以 惩治。课文中说宙斯确定对普罗米修斯加以惩治。师：请大家在生字格里描红这两个字。生：描红（评价：

11、说一口标标准准的一般话，写一手方方正正的 中国字。这是对我们每一个中国人的要求。老师特别重视对 学生说话、写字的点滴教化，这正是体现了小学语文的特点 吧。）师：宙斯发觉人间烟火袅袅，“烟火袅袅”是什么意思?生：烟气缭绕升腾。袅袅的意思是烟气直直上升。师：文中有一个词和“烟火袅袅”的结构相同，是哪一 个？生：当心翼翼。师：“当心翼翼”是什么意思？生：翼翼：肃穆谨慎。当心翼翼：形容谨慎当心，一点 不敢疏忽。师：对，普罗米修斯对来之不易的天火特别当心，一点 不敢疏忽。师：这种结构的词还能说几个吗？生：得意忘形、兴趣盎然生：千里迢迢、白发苍苍白雪皑皑师：学习就是这样，擅长积累，就能学到更多的学问。师：

12、当宙斯得知普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆。“大发雷霆”是什么意思？生：我通过查字典知道：“霆”指极响的雷。大发雷 霆：比方大发脾气，大声斥责。师：这位同学通过查字典理解词语很好。还可以怎么说?生：勃然大怒、暴跳如雷、怒形于色、怒不行遏师：对，用近义词说明也是理解词语的一种方法。师：说说大发雷霆的反义词。生：心平气和、心平气和、看法温和师：瞧，我们又学会了这么多理解词语的方法，希望大 家养成随时积累的的好习惯。丰富我们的习作素材。（评价：学习用不同的方式理解词语，培育学生在语言 环境中学习、理解、驾驭词语的方法。激发学生学习语文的 爱好。）师：谁读第六自然段？生：“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗

13、米修斯锁在高加 索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的熬煎。”师：读得特别好。谁读第七自然段?生：“不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动 了希腊大英雄赫刺克勒斯，他不远万里来到了高加索山的悬 崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下 来。”师：“腊”是一个生字，你怎么记住它？生：把“蜡”的“虫”字旁换成“月”字旁，就是希 腊的“腊”。生：腊还可以组词：腊月、腊八、腊肉师：“不远万里”怎么理解呢？生：不怕路途遥远。师：对，赫拉克勒斯不怕路途遥远来解救普罗米修斯。2,再读课文，理清文章条理，师：从同学们的读文中老师知道大家对课文已经熟识 了。再看我们起先提出的三个问题，请同学们默读课文，从 文中找找答案吧！生：第一自然段，写人类没有火种生活特别困苦。这是 介绍为什么盗火。师：用两个字概括就是无火。生：其次至四自然段，写普罗米修斯为人类英勇地盗取 了火种，为人类带来了光明和才智。这是写怎么盗火。师：用两个字概括就是盗火。生：第五、六、七、八自然段是写盗火的结果。