《你必须把这条鱼放掉》教学实录.docx

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1、你必需把这条鱼放掉教学实录【教学要求】1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课的生字，理解新词。3 .通过人情入境的朗读，想像当时的情景，感受汤姆心情 的变更，品尝父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵 守社会规定的教化。（这也是本课文教学的重点和难点）【教学过程】一、导入检查预习师：今日老师要向大家介绍一位外国挚友，他的名字叫汤姆。 汤姆是美国纽约市一位特别闻名的建筑大师，他小的时候特 殊喜爱钓鱼，尤其喜爱在晚上钓鱼。有一次他跟爸爸夜晚出 去钓鱼，发生了一件他终身难忘的事情，这件事就写在我们 今日要学的“你必需把这条鱼放掉”这篇课文里。师：在学习这篇课文之前，老师想知道大家课文

2、后面的生字 都相识了吗？（生纷纷说相识了）师：看得出大家预习工作很充分，那就让我们一起放声地朗 读课文，留意把生字读精确，句子读流利。（生读文，指名 读课文。相机出示生字卡，订正读音。齐读：“可是那晚的 情景却始终铭刻在他的记忆里.爸爸坚决的话语也始终回响 在他的耳边”）师：读了这句话，你有什么想问的吗？生：爸爸说了什么样的话，让我始终都记着呢？生：那个夜晚是什么样的夜晚，有什么不同吗？生：我为什么始终都记得爸爸的话呢？二、指导学习14小节师：爸爸是在什么样的状况下说了 一句什么话？结果怎样？你 能根据老师给你的填空题来说说吗？（出示：,爸爸说：“你必需把这条鱼放掉!” o ）生：我钓了一条大

3、妒鱼，爸爸说：“你必需把这条鱼放掉！” 结果我把鱼放了。生：我钓了一条从来没有见过的大妒鱼，爸爸说：“你必需 把这条鱼放掉！”结果我很不情愿地把鱼放了。师：莫非爸爸对这样一条大鱼就不动心吗？究竟是在什么样 的状况下爸爸坚决地说要放掉这条鱼的呢？生：我在规定不准钓婚鱼的时间内钓了一条从来没有见过的 大妒鱼，爸爸说：“你必需把这条鱼放掉！”结果我很不情 愿地把鱼放了。生：我在离允许钓妒鱼还有两个小时的时候钓到了一条大妒 鱼，爸爸说：“你必需把这条鱼放掉！ ”结果我把鱼放了。师：是啊，还没有到钓妒鱼的时间，因此我必需要把这条鱼 放掉。让我们一起来感受那样一个不同寻常的夜晚吧。师：夜幕初垂，一轮明月从

4、湖面上渐渐升起。汤姆和爸爸摇 着小船来到湖中的小岛上钓鱼。你知道“夜幕初垂”是什么 意思吗？生：夜色刚刚起先。生：夜色像幕布一样渐渐拉下来了。师：你们看，他从字面的意思上把这个词语说明得多形象啊。 在理解词语的时候从字面上来理解也是一种很好的方法。你 从老师刚刚读的这一小节想到了怎样的一幅画面呢？又让你 想到了哪些词语呢？生：让我想到了湖光山色。这个地方确定是特别漂亮的。 生：我想到了月光皎洁，一轮明月。生：我感觉这个地方特别的宁静，是个钓鱼的好地方，汤姆 和爸爸可以一边钓鱼一边观赏景色，感觉特别好。师：多美的夜晚啊，荡着小船，在这样的月色下钓鱼，多浪 漫，多满意啊！（出示：夜幕初垂，一轮明月

5、从湖面上渐渐升起来。汤姆和 爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。意图：让学生把读到的 句子用联想词语的方式把新知与旧知联系起来。帮助学生建 立学问的连接.巩固词语的积累。让学生细细体会四周的环 境.为理解下文做好情感打算）师：汤姆是怎样钓到那条大妒鱼的呢？让我们一起去课文的 24小节里读读找找，画出相关的词语。（学生汇报）师：老师也画出了一些词语。（出示：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处划破水面 沉入水中泛起涟漪 觉察动静拖出水面提到岸上）师：谁来读读这些词语。师：从你的读中，我感觉到汤姆钓鱼的技术特别娴熟，作者 用词也特别精确，依次描写也特别清晰。师：老师来读，你们来做动作，比一比谁是钓鱼的高手。套

6、 上鱼钩甩起鱼竿抛向远处觉察动静拖出 水面提到岸上。师：哈哈告知老师你看到了什么？你的心情怎样？生：我钓到了一条很大的鱼，我特别兴奋。生：我钓了一条从来没有见过的大妒鱼，快乐极了。师：汤姆的心情跟你一样啊，你能读好这句话吗？（出示句子：哇！一条他从未见过的大妒鱼！）师：真是一条很大的婚鱼啊！难怪汤姆要当心翼翼地拖出水 面；看着能钓到这么大的鱼心里该多兴奋啊！我也听出了你 的惊喜了！（板书：汤姆惊喜意图：不是每一个学生都钓过鱼的，把钓 鱼的过程让学生表演出来。目的让学生产生真实感、亲切感, 在活跃的课堂氛围中激发学生的学习主动性，把学生带入文 本的意境当中.让学生体会汤姆当时的心情。更好地理解文

7、本）三、指导学习512小节师：可是为什么爸爸对汤姆说“你必需把这条鱼放 掉！”（齐读题目）生：因为离允许钓妒鱼还有两个小时。生：因为这是规定，所以我们就必需遵守。师：在爸爸的教化下，汤姆是怎样放掉那条大婚鱼的呢？默 读课文512小节，读书要读到心里，要留意人物的表情、 动作、神态的句子。我们看汤姆是怎样放掉那条大鳍鱼的呢? 师：起先很不情愿，“嚷”应当怎么读？（出示句子：“为什 么？”汤姆很不情愿地嚷起来。板书：不情愿）师：还有什么地方看出他不情愿，很难受，但是又没有方法 的呢？生：从“只好” “慢吞吞”可以看出来，因为人在不情愿的 时候动作就很慢。在家里妈妈让我做事情，我不想做，我也 会磨时

8、间，然后妈妈就不叫我做了。（出示句子：他只好慢吞吞地从大妒鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中）师：他有切身的体会，说得特别好。你还从这句中读出了什 么？生：汤姆虽然不兴奋，但是他也没有方法。生：汤姆虽然不情愿，可是爸爸那么坚决地说，他也没有方法，只好把鱼放掉了，很无奈。（板书：无奈）师：能钓到这么大的鲸鱼真的是很不简单的，却要放掉，心 中缺憾，谁来读这句话“汤姆叹了口气，心想：以后再也钓 不到这么大的鱼了。”（生读。板书：缺憾）师：可是爸爸并没有因汤姆不情愿而变更看法，先读一读课 文，再想想爸爸用什么样的口气来说话呢？（出示：说：“孩子，你必需要把这条鱼放掉！”说：“现在是晚上10点离允许钓婚鱼

9、的时间还有两个 小时。”说：“不管有没有别人望见，我们都应当遵守规定。”） 生：爸爸斩钉截铁地说：“孩子，你必需把这条鱼放掉！” 师：爸爸的话没有丝毫商议的余地。生：爸爸肃穆地说：“不管有没有别人望见，我们都应当遵 守规定。”师：好一个仔细的爸爸。生：爸爸坚决地说：“孩子，你必需把这条鱼放掉！”生：爸爸真诚地说：“现在是晚上10点离允许钓妒鱼 的时间还有两个小时。”生：爸爸确定地说：“不管有没有别人望见，我们都应当遵 守规定。”师：“确定”和“坚决”你觉得有区分吗？生：有区分。“确定”表示我认为这个事情是真的。“坚决”表示没有商议了。师：他说得很对，我们通常用“确定”来表示对这个事情推 断是真

10、的，而“坚决”是表示看法很坚决。那我们再想想， 这里用“坚决地说”好呢？还是用“确定地说”好呢？生：用“坚决地”好。师：好，谁来用“坚决地” 口气读读爸爸的话?分角色朗读511小节。师：在没有人望见的状况下，爸爸坚持要汤姆放掉这条鱼， 你觉得爸爸这样做过分吗？说出你的真心话。生：我喜爱这样的爸爸，因为他教我做一个诚恳的人。生：我也喜爱这样的爸爸，因为不管有没有人望见，我们都 必需遵守规定的，爸爸这样做是对的。生：我喜爱这样的爸爸，因为他用实际行动教化我，让我必 需做一个遵守规定的人。生：我不喜爱。（众生惊讶）生：由于他这样固执，让我一生都很缺憾，我再也没有钓到 那么大的鱼了。生：我不同意，我们

11、不能因为一条大鱼就可以不遵守规定啊。 生：我喜爱这样的爸爸，因为我虽然放了那条大鱼，但是我 始终都记得这样的夜晚，始终都记得爸爸的话。师：同学们，钓鱼和做人你们觉得哪一个更重要呢？我想假 如当时爸爸同意汤姆把那条鱼带回去，那么他的心里就真的 很兴奋吗？或许他会懊悔，倍受煎熬。因为他为了一条鱼而 违反了做人的道理，违反了社会公德。正是爸爸刚好地教化 了他，不管有没有别人望见，都应当自觉她遵守规定，爸爸 斩钉截铁的话语，始终深深地铭刻在汤姆心中，激励着他一 辈子都做一个遵守规定的人，一个诚恳的人。（意图：让学生在探讨中自主地获得对文本的感悟，促使他 们在沟通中不断完善自己的相识，学会阅读和体验。板

12、书： 铭刻）师：在生活和学习中有很多无论有没有人看到都必需遵守的 规定，如过公路的时候不闯红灯。你能说出这类的规定来吗? 生：在教室里，不管有没有老师在，我们都应当遵守纪律。 生：在公路上，不管有没有人望见，我们都不能乱丢垃圾。 生：在家里，不管有没有家长看着，我们都应当自觉把作业 写好。师：是啊，这类的规定我们都必需遵守。爸爸坚决的看法， 影响了汤姆的一生，虽然此时的汤姆并没有完全理解爸爸的 话，可是（出示句子并齐读：那晚的情景却始终铭刻在 他的记忆里，爸爸坚决的话语也始终回响在他的耳边） 师：随着年龄的增长，汤姆渐渐感受到了爸爸对他的爱，他 严格地根据爸爸的话去做。（意图：联系自己的生活实际，让学生自己发觉问题，自己 解决问题。训练语言的表达的同时，加深对文本的理解。板 书：不管有没有别人望见，我们都应当遵守规定。我也 想把爸爸的这样的话送给你们每一个人，希望大家也能这样 要求自己。像汤姆一样成为一个诚恳的人。课后请大家把这 个故事说给你四周的小挚友听听）四、写字指导说起规定，其实写字也是很讲究遵守规定的，假如根据规定 来写，就能把字写正确写美观。跟老师一起来学写“必”这 个字吧。（老师边板书边讲解，学生练习，反馈，评讲）【板书设计】“你必需把这条鱼放掉！”汤姆惊喜不情愿无奈缺憾铭