四上第五单元习作《生活万花筒》.docx

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1、爬天都峰作者黄亦波的写作故事阅读好的文章的时候，潜移默化给读者提供写作材料和表达技巧，这对写作 水平的提高有很明显的效果。现在人们的生活好了，都想出门游山玩水，投身到大自然的怀抱，观赏祖国 的大好河山，在山水游览中陶冶情操。年轻人成群结队，生气勃勃;老年人结伴 同游，说说笑笑。既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩的，各有各的情 趣，也各有各的快乐。在游山玩水的景点中，安徽黄山当属首选。“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳”，这是多年来大家认定的。意思是说，泰山、华山、衡 山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，是必定要去的。去过五岳，其他 山都可不看了。可是你一旦去了黄山，那五岳就不在话下

2、，可以不看了。黄山更 在五岳之上。到了黄山，可又有一说了： “不上天都峰，等于一场空。”这就是 说，到黄山是不能不上天都峰的。可是，上天都峰太难了，到黄山不上天都峰的大有人在。上天都峰，谈何容 易!我去过几次黄山，也只有一次上了天都峰。那次，我们七个人到了天都峰跟 前，望着笔陡的石级，犹如从天上挂下来的铁链，犹豫了：上，还是不上?上了 还得从这条路下来，从这里下山去。大家你看看我，我看看你，有人明确表示“不 上去”，有人说，我在这里等你们下来。我鼓励大家说：“别犹豫了，上吧，不 上，不是一场空吗？以后要后悔一辈子的。”我看大家在进退不定时，就手 一挥说“：上，没有什么了不起的！”说完，踏上了天

3、都之路。大家也就跟着我 上了。“爬”字，在辞海中解释为“伏地而行”，也称“攀援而上”，现代 汉语词典解释是“人用手和脚一起着地向前移动”，我把它归纳为“四脚并用”， 把两只手当脚，像猴子一样向上爬去。真的，不爬天都峰是体会不到的。平常生活中，我们一张梯子搁在屋檐上爬上去，两只手只能抓住旁边的木条提脚上去， 手还不能抓木档子。而天都峰的路，脚踩在石级上，人站直，伸手就搭到面前的 石级了，可见路陡到什么程度!真的，“四脚并用爬上去，比侧着身攀链条上 去还有力哩!难怪大部分游客都知难而退，宁可不上天都峰也不冒这个险了。但是，困难吓不倒英雄汉，勇敢的老人和孩子照样上去了。文章里的孩子和 老人都是真其人

4、的，并非虚构。至于他们是不是有心在向对方学习，是凭“我” 的猜测和想象。“我”以为也是真实的，合理的。互相鼓励十分重要，我的爬天 都峰的同伴不是被我一句话鼓动起来了吗？ 那天，也真有两个同伴没上去而先 下山了。这种不畏艰险的精神尤其可贵，而能从别人身上自觉地汲取力量也更值 得发扬。这篇文章的价值也许就在这里。我们小朋友写作文，如何深化主题，是不是可以从这篇文章中得到一点启发 呢?人们都说写长文章不容易，其实写短文章更难，给识字不多的小学生写文章 尤其难。因为文章短，所以开头作者只用了一句话。如果要介绍天都峰在黄山的 位置、天都峰的高度等等，文字就要长了，就不精炼了。爬天都峰是很难的，作 者也没

5、有具体介绍是如何地难，只有几句话，就“终于”爬上了天都峰，而在爬 之前写了 “我”和老爷爷的对话，爬上去后拍照、谈话，在这些地方花了很多笔 墨，这是要突出主题。还有一点，希望同学们注意到文章是写人的，是写人的思 想感情的，在阅读和作文时要注意到这点，而不要只停留在事件的过程上。俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，在平时的学习中，同学们若是 想提高自己的写作水平就要多度优秀的文章，阅读能力与写作能力相辅相成，阅 读能力的提高则带动写作能力的提高。从题目不难看出“生活万花筒”，将“生活”比喻成“万花筒”，可见，这 次作文写得是关于生活的，而且是多姿多彩的生活。每天都会发生各种各样的事 情，有些

6、事是我们亲身经历的，有些事是我们看到的，还有一些事情是我们听说 的。本单元学习了俄国作家屠格涅夫的一篇麻雀，再来欣赏中国作家笔下的 有关麻雀的文章，看作者是怎样按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果。老舍小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是 由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它 并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要 脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要 亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。 所以它不十分怕人。可是它的左

7、翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它 爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可 怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁 坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个 小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点 生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳 一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开， 我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。 及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前

8、的花盆旁蹲着呢。我 忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与 爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧迫，怕它更咬紧了 可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危 险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。 追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧 的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。进了厨房，猫在一条铁筒一一冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的 墙角一一旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小 的缝儿

9、小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大, 还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟， 忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登 时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。 它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两 个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那 么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着 猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是胡涂 了，昏迷了；不然为什么由铁筒中

10、出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说 不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它 怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。象把生命要从两 眼中流出，它不叫也不动。小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还 呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在 猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手 把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼!我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼 还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞 了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来 一些，还低头看着，似乎明白了点什么。