高考文言文被动句教案.docx

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1、高考文言文被动句教案【篇一：文言文特殊句式教案】2017高三语文复习讲义文言句式标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法,特点的基础上提高文言文阅读和翻译能力。复习内容：判断句,被动句.倒装句、省略句。特殊句式一.判断句：所谓判断句，就是以名词,代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形 式有以下几种：1 苦”也 ”T?也 F T?者也 ”2者 ”2者 22者也 n77 77 1=3 ， ， r K=4 iLj 1=4 r 1=3 ， ES f 等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。（在这种句式中，“者表示停顿，“也”表示判断） 例如：陈胜者，阳城人也。2.采用副词乃“即

2、则“皆 是 诚”为 惟”等表示判断。如：此 乃臣效命之秋也。但要注意是“在文言文中常常是作为代词表示这，例如：”是寡人C.下之疾其上甚矣疾：痛恨.d.宗君而处身宗：尊崇.2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）a .如此，则诸侯其至矣行李之往来，共其乏困.b .服之轻重便于身青，取之于蓝.【篇二：高考文言文特殊句式教案】高考文言文特殊句式复习教案教学目标:1 .理解并熟记常见的文言文特殊句式。2 .提高学生阅读文言文的能力第一课时【考点简说】一.理解与现代汉语不同的句式和用法的能力层级为b级。不同的句式主要有判断句. 被动句、倒装句、省略句、固定句式等。我们谈论文言文的句式，是相

3、对于现代汉语而言的， 在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成 了变式句或特殊句式。二.命题规律近年来，这一考点的考查类型有两类，一类是理解文言词语涉及词类活用；一类是翻译文 言句子涉及特殊句式用法。高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译 题中作为采分点，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大(-)判断句1.总结以下判断句的特点及规律。廉颇者，赵之良将也。城北徐公，齐国之美丽者也。四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。为天下理财，不为征利汝是大家子今天子有急，此乃臣效命之秋也。此诚危急存亡之秋也。梁将即

4、楚将项燕。此则岳阳楼之大观也。臣本布衣。且相如素贱人。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。予本非文人画士。刘备天下枭雄。(赤壁之战)(1)用“者?也”表判断(2 )句末用者也”表判断(3 )用“者表判断(4 )用动词“为或判断词“是“表判断(5 )用即 乃则皆本”诚” 亦 素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用非表示否定判断（6）无标志判断句【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是” 一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句 的主语，而有些判断句中的“是“也并非都不表示判断，“是在先秦古汉语中少作判断词， 在汉以后作判断词则多起来。（二）倒装句（1）把握倒装句式的特点并总结归纳。文言中的倒装句，是相对于

5、现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾 语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。L宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之 信”中的“之就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。1否定句中代词宾语前置三岁贯汝，莫我肯顾（硕鼠）译文：“莫我肯顾应理解成莫肯顾我”。时人莫之许（隆中对）译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”秦人不暇自哀（过秦论）译文：“秦人来不及哀叹自己”。忌不自信（邹忌讽齐王纳谏）译文：邹忌不相信自己然而不王者，未之有也（齐桓晋文之事）译文：这样还不能称王天下，没有这样的事”还有如：毋吾以也，莫己若也（译:不能因为我

6、，（他）还不如自己成语有：我无尔诈，尔无我虞（译：我不欺骗你，你不欺骗我）格式：主十否定词【不.未.无.莫.毋.弗】十宾【余、吾、尔.文之.是】十动从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一 宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋（无）”等或表示否 定的不定代词莫。代词宾语要放在动词之前否定词之后。2疑问句中代词宾语前置（1）宾语在动词前面良问日：大王来何操？“鸿门宴译文：“张良问道：大王来的时候拿了什 么？“问女何所思？（木兰辞）译文：“问女儿在思考什么？”王见之日：牛何之？（晏子使楚）译文：“大王看见了问道：把牛牵到哪 里？

7、“何伤乎？（齐桓晋文之事）译文：“有什么妨碍呢？”王日：“缚者曷为者也？”（晏子使楚）译文：大王问：绑着的人是干什么 的？吾谁敢怨？（捕蛇者说）译文：“我敢埋怨谁呢？”且焉置土石？（愚公移山）译文：况且把土石放置在哪里？ 格式：主十宾【谁.奚.胡.何.曷.安.恶.焉】十动？（2）宾语放在介词前面不然，籍何以至此？（鸿门宴）译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”谁为哀者？（五人墓碑记）译文：（你们在）替谁哀哭呢？ 长安君何以自托于赵？（蟹龙说赵太后）译文：长安君凭什么在赵国站住脚呢？ 国胡以相恤？（论积贮疏）译文：国家用什么来救济老百性呢？ 臆！微斯人吾谁与归？岳阳楼记译文：哦！除了这

8、样的人，我能同谁在一起呢？ 虽生，何面目以归汉？（苏武传）译文：即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？ 格式：主十宾【谁.奚.胡.何.曷.安.恶、焉】十介十动？3陈述句中介词宾语前置钩以写龙，凿以写龙（叶公好龙）译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”余是以记之（游褒禅山记）译文：我因此记下了这件事一言以蔽之译文：用一句话来概括它楚战士无不一以当十（勾践灭吴）译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命 的作战的。成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）格式：宾十介十动4用之.是作标志的宾语前置夫晋，何罪之有？（烛之武退秦师）译文：“晋国，有什么罪过呢？”唯弈秋之为听（弈秋）译文：只听弈秋的教导

9、（唯译为只，下同）句读之不知，惑之不解（师说）译文：“不了解句读，不能解答疑惑”唯陈言之务去（答李翔书）译文：“只是务必除去那些陈旧的话“父母唯其疾之忧译文：“父母只忧虑他的疾病”唯马首是瞻（冯婉贞）译文：只看我的马头行事君亡之不恤，而群臣是忧。译文：我们的国君（晋惠公）不怜恤自己流亡在外，却忧虑着 我们群臣还有如成语：唯利是图（译：只图有利益的）唯贤是用（译：只任用有才能的人）吾已失恩义，会不相从许（孔雀东南飞）译文：我已经对她没有情义了，决不会答 应你勤心养公姥，好自相扶将（孔雀东南飞）译文：尽心侍奉婆婆，好好服侍她儿童相见不相识，笑问客从何处来（回乡偶书）译文：小孩子看见了我却不认识我府

10、吏见丁宁（孔雀东南飞）译文：（我回来时）府吏叮嘱我“生孩六月，慈父见背（项脊轩志）译文：生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是 父亲就去逝了）这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我 的）；让你见笑了（让你笑话我了 ）;望见谅（希望你原谅我X亚父南向坐（鸿门宴译文：亚父范增面向南坐着“至于北海，东面而视，不见水端（秋水）译文：”到达北海，向东看去，看不到水的 尽头“相字解释为动作行为偏指一方时，可译为我，你，他（她），这时相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。见字解释为动作行为偏指一方”时，可解释为我，这时见是作宾语放在动词谓语之前，翻译

11、时放在动词谓语的后面。方位词,时间词作宾语时，有时也前置2 .定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文 言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用者煞尾，构成定语 后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。11求人可使报奏者。（廉颇蔺相如列传）译文：寻找可以出使秦国回来复命的人楚 人有涉江者。（刻舟求剑）译文：楚国有个渡江的人荆州之民附操者。（赤壁之战）译文：荆州依附曹操的老百姓四方之士来者。（勾践灭吴）译文：方前来投奔吴国的士人村中少年好事者。（黔之驴）译文：村中有个喜欢多事的年青人马之千里者（马说

12、）译文：千里马僧之富者不能至译文：“富有的和尚却不能到达“国之孺子之游者（勾践灭吴）译文：“吴国出游的年青人”石之铿然有声者。（石钟山记译文：“铿然有声的石头”格式：中心词+之+定语+者蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（岳阳楼记）译文：在朝廷作官（或居在高高 的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧格式：中心语+之+定语缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（五人墓碑记）译文：能够不改变自己 志向的官员，普天之下，有几个人呢？ 之过也”例如：(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉

13、(2 )即今之俅然在墓者也。(3)四月惟夏，序属三秋(4 )梁父即楚将项燕。(5 )以其乃华山之阳而名之也。(6)予购三百盆，皆病者3、采用否定副词“非表示否定判断。如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。“ 例(1)登高而招，臂非加长也，而见者远。(2 )明E不高也，城非不深也，兵草非不坚利也。(3)非蛇鳍之穴无可寄托者，用躁心也4、判断句的活用一有些判断句并不是对名词概念进行解释，而只是表达上下句之间的因 果关系。例如：(1)吾所以为此者，以先国家之急后私仇也(2)吾妻之美我者，私我也+而+定语5比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：等到了陈这个地方，有六七 百辆车，千多名骑兵，数

14、万名士兵一食或尽粟一石（马说）译文：吃东西有时能吃完一石粮食格式：中心语十数量定语3 .状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中， 处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。如：贫 者语于富者日 于富者”就是置于句后作补语的介词短语。(1)饰以篆文山龟鸟兽之形（张衡传）译文：用篆文山龟鸟兽的形状来装饰还矢先王，而告以成功（伶官传序）译文：把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成 请其矢，盛以锦囊（伶官传序）译文：并请出那三枝箭，装进锦方其系燕父子以组，（伶官传序）译文：当庄宗用

15、绳索捆绑燕王父子申之以孝悌之义（齐桓晋文之事）译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述“覆之以掌（促织）译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）“格式：动十以十宾(2)使归就求救于孙将军（赤壁之战）译文：让他回去向孙将军求救能谤讥于市朝（邹忌讽齐王纳谏）译文：能够在集市上指出我的过错的人且立石于其墓之门（五人墓碑记）译文：并且在他们的墓门前建立石碑“生乎吾前（师说）译文：生在我的前面风乎舞雪（四子侍坐）译文：在舞雪台上吹风”格式：动十于（乎，相当于）十宾长于臣（鸿门宴）译文：（他，指项伯）比我长（大）虽才高于世，而无骄尚之情（张衡传）译文：虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪”【篇三：2017届高考文言

16、文复习教案】寿县二中2017届高考文言文复习教案文言句式【考点提示】文言句式主要包括判断句,被动句倒装句.省略句及一些固定句式。在高考中很少直接 命题来考查文言句式，但在文言翻译、文言断句中往往涉及，因此在复习时,要抓住每种特殊 句式的难点或易混淆点。【真题回放】1 .人之所有，惟恐其不吾予也。（2009全国高考浙江卷）此题涉及到省略句和宾语前置句的知识。人之所有”的后面，省略了 书画要补充完整；“惟恐其不吾予也的正确语序应为惟恐其不予吾也。全句翻译为：别人拥 有的（书画），只担心他们不肯给我。此题涉及到被动句的知识。2 .甫数以其术干诸公卿。常不见听信。（2010全国高考山东卷）常不见听信中

17、的见表被动。全句翻译为：申甫屡次把他的谋略陈述给各位公卿，却常常不被听从信任。3、敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（2010全国高考江苏卷）此题涉及到省略句.状语后置、主语后置的知识。正确的语序应为以（其）嫁时之衣殓, 吾贫甚矣可知也。全句翻译为：用（她）出嫁时的衣服（给她）穿上放人棺材，我太贫穷, 就可以知道了。【内容详解】判断句判断句是对事物的性质.情况.事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。（1）用者也表判断廉颇者，赵之良将也。（司马迁廉颇蔺相如列传）陈胜者，阳城人也。（司马迁陈涉世家）师者，所以传道受业解惑也。（韩愈师说）（2 ）句末用者也“表判断城北徐公，齐国之美丽者也。（战国策邹忌

18、讽齐王纳谏）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐爱莲说）（3 ）用者表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石游褒禅山记）（4 ）用动词为或判断词是表判断马超、韩遂尚在关西，为操后患。（司马光赤壁之战）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明桃花源记）同行十二年，不知木兰是女郎。（北朝民歌木兰诗）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易琵琶行）（5）用即“乃则皆“本“诚亦素必等副词表示肯定判断“臣本布衣。”“此诚危急存亡之秋也。”（诸葛亮出师表）此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记）且相如素贱人。（司马迁廉颇蔺相如列传）鱼，我所

19、欲也，熊掌亦我所欲也。（庄子鱼我所欲也）（6 ）用表示否定判断子非我，安知我不知鱼之乐？（庄子秋水）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵六国论）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也.（孟子得道多助失道寡助）（7 ）无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。例如：刘备天下枭雄。（司马光赤壁之战）其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：是吾剑之所从坠。（吕氏春秋察今）划线的这个句子同样是判断句。主语由是充当，翻译为这；谓语是名词短语，由 所字结构（所?的地方）充当的。全句翻译为：这（就是）我的宝剑所掉下去的地方啊。注意 点：判断句中谓语前出现的是 一般都不是判断词，

20、而是指示代词，作判断句的主语，而有 些判断句中的是也并非都不表示判断，是在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判 断词则多起来。讨论：石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼石钟山记）师者，所以传道受业解惑也。（韩愈师说）以上两句是判断句吗？被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为 的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句， 即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，也叫意念被动句。(-)古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：(1)用“于表示被动关系。用介词于引出行为的主动者，“于放到动词后，它的形式是：“动词+于+

21、主动 者“。例如：王建禽于秦。(禽，通擒)句中的于用在动词禽”的后边，弓I出动作行 为的主动者“秦”，表示被动。“于可译为被。这种被动句有两个条件：一是主语是被 动者,二是句子里有表示被动的词于。(2)用“见”来表示被动关系。在动词前用“见”或又在动词后加于引进主动者。它的形式是：“见+动词”或者 “见+动词+于+主动者”。例如：秦城恐不可得，徒见欺。(司马迁廉颇蔺相如列传)臣恐见欺于王而负赵。(我担心被您欺骗而对不起赵国)(3)用“为表示被动关系。“为放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：”为+主动者+动词”或者“为+ 主动者+所+动词”。例如：若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君。（如果

22、背弃了他所说的话，我死了，妻子儿女也 将被杀，对君王您也没有好处）茅屋为秋风所破（杜甫茅屋为秋风所破歌）吴广素爱人，士卒多为用者。（司马迁陈涉世家）今不速往，恐为操所先。（司马光赤壁之战）有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏洵六国论）不者，若属皆且为所虏。（司马迁鸿门宴）（4）用“受“ 被”受于表示被动关系。它的形式是：“被（受）+动词或者被（受）+动词+于+主动者”。例如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（“见”也表被动）（司马迁屈原列传）予犹记 周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥五人墓碑记）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（司马光赤壁之战）（二）古代汉语中无标志的被动句，是指句子不含

23、有被动词的被动句，也就是意念上的被动句，这需要根据上下文的语义来判别。例如:注意点：见有一种特殊用法和表被动的见的形式很相近，如：冀君实或见怒 也。（答司马谏议书）这里的见不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客 气说法，像现代汉语中的见谅等就是此种用法。生孩六月，慈父见背。（陈情表） 其中的“见”不表示被动，可以理解为“我。还有，“君既若见录，不久望君来。”孔雀 东南飞“兰芝初还时，府吏见丁宁（同上）上面的两个“见”都相当于代词“我”，指的 是刘兰芝，后面都接动词。这是一个难点，注意理解掌握。倒装句式倒装句式也称变式句，有宾语前置、状语后置、定语后置,主语后置等几种类型。（-）宾语前置

24、1、否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不、 “未，、毋、莫等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之 后。例如:三岁贯汝，莫我肯顾。（硕鼠）忌不自信（邹忌讽齐王纳谏）然而不王者，未之有也。（孟子寡人之于国也）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）（韩愈师说）古之人不余欺也！（苏轼石钟山记）不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好I （屈原离骚）2.疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词谁 . 何 . 奚 . 安等做宾语时往往放在动词的前面。 例如：良问日：大王来何操？ （司马迁鸿门宴）吾孰

25、与徐公美？（邹忌讽齐王纳谏（战国策）彼且奚适也？彼且恶（何）乎待哉？（逍遥游（庄子）沛公安在？（司马迁鸿门宴）夫晋，何厌之有？（烛之武退秦师（左传）吾实为之，其又何尤（怨）？（韩愈祭十二郎文）3、介词宾语前置：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。 在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置的现象。例如：臆！微斯人吾谁与归？（范仲淹岳阳楼记）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（触龙说赵太后（战国策）(3 )良庖岁更刀，割也。课堂练习：高考例句翻译(1)翔E儒，奈何以儒者责我。(2)官爵者，天下之公器，德里为先，劳旧次焉。(3)古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益

26、者也，所堕者大也。(4)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。二.被动句(-)结构被动句例(1)智勇多困于所溺(2)秦城恐不可得，徒见欺(3)臣诚恐见欺于王(4)而身死国灭，为天下笑 (5 )其后楚日以削，数十年，竟为秦所(6 )况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡(二)意念被动句例(1)洎牧以谗诛不为者与不能者之形（情形），何以异？（齐桓晋文之事（孟子）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？（庄暴见孟子（孟子） 不然，籍何以至此？（司马迁鸿门宴）奚以知其然也？（逍遥游庄子）4 .特殊结构：用之.是将宾语提前。惟命是听（成语）惟利是图（成语）惟马首是瞻冯婉贞惟兄嫂是依（韩愈祭十二郎文

27、）5 .相字表示”动作行为偏指一方”时，充当宾语放在谓语动词之前，可译为期、你或他（她）。例如：吾已失恩义，会不相从许。（孔雀东南飞）勤心养公姥，好自相扶将。孔雀东南飞）6 .见字表示动作行为偏指一方时，充当宾语放在谓语动词之前，可解释为我“。 例如：府吏见丁宁。（丁宁通叮咛”）（孔雀东南飞）生孩六月，慈父见背。（李密陈情表）R宾语前置小结I文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置, 其条件是：第一,疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：沛公安在？ （史记.项羽本记）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁.何.奚.曷

28、,胡.恶.安.焉等1值得注意的是，介词“以的宾语比较活跃，即使不是疑问代词， 也可以前置。如：余是以记之，以俟观人风者得焉。（柳宗元捕蛇者说）其中的是 是一般代词，但也前置了。第二,文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一 般句中必须有不”、未毋、无、莫等否定词）；二是代词作宾语。如：“时 人莫之许也。”（陈寿三国志.诸葛亮传）正常语序应该是“时人莫许之也。”第三、用“之或“是“把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语 前置的标志，没有什么实在意义。如：”句读之不知，惑之不解。”（韩愈师说）有时，还 可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯，构成”

29、唯.是.的格式。如：“唯利是 图、唯命是从”唯你是问等。第四、介词宾语前置还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如 业文南向坐。（史记.项羽本记）意思是业文面向南坐。（二）状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语位置 的成分往往要以状语来理解。例如：鸿门宴：“将军战河北，臣战河南。”“战河（北）南”即 战（于）河（北）南，应理解为于河（北）南战。促织：覆之以掌”即以掌覆 之“应理解为用手掌覆盖（蟋蟀）。状语后置最常见一种形式是介词结构后置。例如:青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）得双石于潭上。（苏轼石钟山记）君子博学而日参省乎己。（

30、荀子劝学）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（韩愈师说）为坛而盟，祭以尉首。（司马迁陈涉世家）静女其姝，俟我于城隅。（诗经?静女）况吾与子渔樵于江渚之上。（苏轼赤壁赋） 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（苏轼赤壁赋） 柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。（李朝威柳毅传） （三）定语后置定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情 况外，也可放在中心词后，这种将定语移置在中心词之后的现象，称为定语后置。定语后置一 般有以下四种句式:.中心词+定语+者求人可使报秦者。（司马迁鸿门宴）其故人尝与佣耕者闻之。（司马迁陈涉世家）楚人有涉江者。（吕氏春秋察今）石

31、之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼石钟山记）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥五人墓碑记）遂率 子孙荷担者三夫。（愚公移山（列子）客有吹洞箫者，倚歌而和之。（苏轼赤壁赋）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（司马迁苏武传）（2） .中心词+之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（荀子劝学）高余冠 之岌岌兮，长余佩之陆离。（屈原离骚）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）云霞雕色，有喻画工之妙，草木贵华，无待锦匠之奇。（云霞绘出色彩，已超过巧妙的画 师；草木装饰鲜花，不依靠神奇的绣工）（刘勰文心雕龙）（3）、中心词+

32、数量词（定语）(2)戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土 (3)故刑当罪，则威；不当罪，则侮三.倒装句：文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾 语前置,定语后置.状语后置.主谓倒装等。1.宾语前置： (1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：大王来何操？ (2 )否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：古之人不余欺也。 (3 )借助”之” 是将宾语提前。如：句读之不知，惑之不解。 孜孜焉唯进修是急，未之(4 )借助是将宾语提前，如：惟命是从。(5 ) 何?之有句式中，将宾语提前，之是宾语前置的标志如夫晋，何厌之有(6 )介宾短语中宾语前置。如：不然，籍何以

33、至此？ “ 余是以记之“2.定语后置（1）用“之使定语后置。如：四海之大，有几人欤？ （2 ）用“者”使定语后置。“如缙绅而能不易其者”（3 ）用“之?者”使定语后置如：“马之千里者，一食或尽粟一石。3、状语后置例如1.国不以山溪之险2.农人告余以春及3.疑畏死而辞服于贼4.主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：甚矣，汝之不惠。”美哉，我少年中国。在主谓倒装句中，谓语往往都是形容词。反馈练习：指出下列句式特点1、保民而王，莫之能御也。（）2、王无异于百姓之以王为爱也。（）3 .德何如，则可以王矣？（）4 .何由知吾可也？（）5 .惟兄嫂是依（）6 .大王来何操（）7 .故凡为愚者

34、，莫我若也。（）&安在公子能急人之困（）9 .苟得闻子大夫之言，何后之有（）10.!1!方之士来者，必庙礼之（）11 .以吾一日长乎尔，毋吾以也。（）12 .异乎三子者之撰（）高考语句翻译（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也（2 ）欲潜师就尚于江南，并兵御之。（3 ）是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。（4 ）君，我辈中人也，勿辱于县。四.省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有:1.省略主语。（1）承前省。如：永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。（2）承后省。如：沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。

35、（3 ）自述省。（予）爰是溪，（予）得其尤绝者家焉。（4 ）对话省。如：（孟子）日：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）曰：不若与2 .省略谓语。如：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”3.省略宾语。可烧而走（之）也。4 .省略介词宾语。如：旦日飨士卒，为（余）击破沛公军5 .省略介词于。如：今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”注意：省略句在高考中的考查有两种方式：一是在文意理解中题中注意因为主语的省略而 造成陈述事实的张冠李戴；二是翻译时注意省略句，尤其是主语的省略，因为古汉语主语的省略并不是承前省略，故一旦陈述的对象发生改变，一定要补出来；三是介词于的省略，如 果介宾短语后置句中的于省

36、略，那么翻译时也要注意句子顺序的调换。例1 : 2016江苏高考：友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听例2 : 2016上海高考：（羊祜）每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进遹 诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。例3:南京三模：于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。课外文言文阅读晏子对日：法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯 也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬 不.务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处槽巢窟穴而不恶，予 而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服

37、，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺 于民。其不为槽巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之湿润，不 能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足 以敬，.宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若 法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧, 文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞日：吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以 饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。弊其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣!.此婴之所为不敢受也。“公日：是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？ 晏子日：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！ .公日：然则曷以禄夫子？.晏子对日：“君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，.若罚者免。若此三言者，婴之禄，君之利也。”公日：”此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”公既行若三言，使人问大国，大国之君日：“齐安矣。”使人间小国，小国之君日：“齐 不加我矣。”1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）a.若其衣服节俭而众说也说：同悦，高兴.b.土事不文，木事不镂文：花纹.