教科版五上《健康生活》单元第5课《身体的“联络员”》教学设计.docx

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1、五上健康生活单元教学设计5.身体的“联络员”浙江省嘉善县大舜小学蒋迎【教材简析】本课为教科版科学五年级上册健康生活单元第4课。它与第4课“脑的 知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良 好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过 资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体 验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与 神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递 信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激） 一传入神经（传递信息

2、）一神经中枢（发出指令）一传出神经（传递信息）一一 效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。【学情分析】脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察 到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依 托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来 认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动 中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。【教学目标】科学概念目标 人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。 神经系统中脑、脊髓和神经是协同

3、工作的。 神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信 息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。 减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。科学探究目标 能够通过阅读资料获取信息，构建新知。 能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。科学态度目标 表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。 愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成 共识。科学、技术、社会与环境目标 知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的 学习。【教学重难点】重点：理解神经系统的工

4、作过程。难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。【教学准备】教师：一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、课件、板书小组（两人一份）：杯子、沙包、记录单【教学过程】一、聚焦：（预设5分钟）1 .（出示一盆仙人掌）提问：（1）如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？（预测： 马上把手缩回来）（2）在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？（预测：皮 肤）（3）在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回来？（预 测：学生由于上一课的知识基本都会认为是脑在指挥控制。）2 .谈话：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神 经中枢，

5、它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级的控制中心，大不部分 身体的反应都由脑控制，而一些简单的不自觉的反应，如刚才的缩手反应是脊髓 控制。3 、探索和研讨：（预设30分钟）（一）了解神经系统1 .阅读资料：初步了解神经系统的结构和功能。2 .研讨：（1）当皮肤等感受器官受到刺激后，信号是如何传递到神经中枢的？（预测：神经）（2）你觉得神经在这些反应中起了什么作用？（预测：传递信号）（3）关于神经你还知道些什么？3 .谈话：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓指令 传递给器官的神经叫它传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信 息的作用。脑、脊髓以及与其相连并遍布全

6、身的周围神经系统组成了神经系统， 它就像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。（）初步体验神经系统的工作1 .我们一起来玩个小游戏感受一下吧！首先来了解下我们的游戏规则。2 . （PPT介绍游戏规则）游戏规则:两人一组，相距1.5米站立，确定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包， 身份一旦确定，不可变换身份。游戏总共扔10次，统计投进个数，进行班级汇总。3 .学生实验，并用红色磁贴统计各组命中个数。4 .研讨：（1）在刚才的活动中，对于扔球员而言，他身体的哪些器官参与了扔球这 项工作？（2）这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？（引导学生完整 表达：眼睛接受到杯子的位置信号，把信号

7、通过传入神经传递给神经中枢，神经 中枢接受到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出往这边 扔的反应。）（3）那如果要提高命中率，甚至百发百中，在不改变材料和规则的前提下, 可以怎么做？（练习）（三）再次体验神经系统的工作1 .训练真的能够提高我们的投进率吗？三分钟时间练习。2 .测试10次，并用蓝色磁贴统计各组命中数。3 .研讨：（1）仔细阅读和观察数据你们有什么发现？（预测：大部分小组 会发现，大部分组都命中率变高了）（2）你知道这是身体中谁的功劳吗？说说你的理由。（3）那是不是每一组通过训练，都提高了？（不是）你们觉得可能是什么 原因？话：是的，通过训练，我们的神经系统能做

8、出更准确、更灵敏的反应。但是 神经系统的工作还跟我们的心情等有关，身体各部分协调工作，是非常复杂的过 程。有效的学习和训练是能够改善大脑功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越 来越协调，人越来越聪明。三、拓展：（预设4分钟）1 .谈话：如果神经系统受损，又会给我们带来什么影响呢？你们有没有经历 过牙痛？（有）牙痛是一种什么体验？（很痛很痛）你知道牙痛是什么受损了吗？ （牙齿）其实是我们的牙神经受损了。牙痛还是小事，如果我们不小心伤到了神 经中枢，比如脊髓，就会导致下肢瘫痪呢。2 .研讨：在日常生活中，为保护我们的神经系统，我们需要注意些什么？四、课堂小结（预设：1分钟）通过今天的学习，我们对身体

9、的神经系统有了一定的了解，希望同学们能利 用今天这节课所学，帮助大家更好的学习和生活。【板书设计】“联络员”做出反应召效的学习和训练是能够改善大脑功能，使感觉越来越 丧敏,肢体动作越来越协调，人越来越聪明。【作业设计】（1）雷雨天一声惊雷，雷声信号是通过（）被我们感知到的。（2）人的手触摸到仙人掌后，会缩回来，相对应的反射过程是（）。刺激一传出神经一神经中枢一传入神经一做出反应刺激一传入神经一传出神经f神经中枢一做出反应刺激一神经中枢一传入神经一传出神经f做出反应刺激一传入神经一神经中枢一传出神经一做出反应（3）下列行为有利于保护神经系统的是（）B.在短距离乘车时我们可以不系安全带C.保持正确的坐姿，保护脊髓D.没看到交警叔叔，可以不带头盔乘坐电瓶车