基于OBE理念下的城乡规划专业课程设计实践教学探索.docx

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1、基于OBE理念下的城乡规划专业课程设计实践教学探索 摘要：OBE 模式是一种基于成果为导向的教化模式，以职业目标培育为需求导向，这一教化模式的理念适应新型人才培育的要求，有利于提高人才培育的质量。笔者在教学过程中尝试将实际项目同课程设计题目结合，学生作为乙方以公司实际工作的操作模式进行课程设计，让学生在分析城市发呈现况的基础上，运用建筑设计的方法，提高城区的活力和竞争力，实现城市中心区应有的作用，解决我国城市更新发展面临的重大问题；学生在进行课程设计的同时，有效的提升社会实践实力，进而契合OBE理念下的教学模式，为以后参与工作打下坚实的理论和实践基础。 关键词：OBE；城乡规划；课程设计；实践

2、教学 1前言 高等教化在现阶段改变显著，一方面随着社会经济和科学技术的快速发展，我国的产业结构和经济增长发生深刻改变，国家产业结构的调整须要大量高素养、多类型的人才1。另一方面，当前高等教化已经从精英阶段步入大众化教化阶段，高等教化大众化不仅满意我国社会经济发展的须要，而且满意人民群众接受高等教化的须要，它的深层涵义更在于高等教化类型结构的调整，培育应用型人才成为现阶段高等教化面临的新任务、新挑战2-3。OBE教化模式的精髓，并以企业创新模式为需求导向，强调的是对职业或岗位所需实力的确定、学习、驾驭和运用4，真正与企业的目标、实践、评价方式相接轨，这样才有可能实现提高理工科毕业生实践实力的目标

3、。以成果导向为目标，以实际项目为依托，以培育学生的实际工作实力为目的，选取学生所熟识的城市环境作为城市修建性具体规划的课程设计实训作业，选取的课程设计地块位于南阳老城核心地段，城市公共空间已满意不了现代生活的物质和精神须要，此次设计本着适应现代新型生活方式的原则，同时融合南阳市老城区的历史文化，以一种创新与传统结合的理念打造南阳特色的文化街区，以公司实际工作的操作模式进行课程设计，为老城居民供应更好的休闲、购物、消遣于一体的公共活动空间更新改造设计。 2 课程实训方案设计 以产出为导向的课程体系改革燃眉之急，理论与实践相结合，尤其实践，是提高培育教学质量的必由之路。对于城乡规划专业学生进行课程

4、设计题目设定时，同用人单位以及目前的城市主导设计方向进行了充分溝通，选取了以老城更新改造为目标的实际项目作为此次课程设计的选题，尤其注意项目的实际操作过程、项目难度以及对传统文化的保留和限制度，本次课程设计的主旨以让学生在接触实际项目的同时，激发创建性，以公司实际设计者的角度考虑城市公共空间的合理设计，实践中提升专业实力，为以后参与工作打下坚实的理论和实践基础。 课程设计基地位于南阳市商业老城区广场南街区，处于市区中心，有着交通便利、商业气息深厚等自然优势；但是公共设施匮乏，建筑密度较高，交通混乱，绿化不足，整体环境差等严峻阻碍了该区域的发展；学生在分析现状的基础上进行旧城更新设计，从城市的角

5、度定位公共空间的设计，既要做到按部就班，也要有长远的安排，做到新与旧相结合而不突兀，符合现代公共空间须要又不失传统文化的公共空间。 3 课程设计目标与设计成果 3.1设计目标 旧城更新设计要以人为本，结合当地居民的须要，为基地片区供应新的具有标记性导向性的配套服务公建，建筑形象基本符合周边建筑面貌，提取具有南阳地方性的传统要素与基地传统进行对话，既符合现代须要又不失对传统的保留。 3.2 设计成果南阳老城区商业中心城市公共空间更新改造方案 3.2.1总平面设计：整个基地包括保留建筑、改造建筑和新建建筑三大区域，从北往南尺度逐步向传统肌理过渡，达到逐步更新的要求；基地由一座天桥深化内部，将整个基

6、地串联起来，使基地摆脱原来相互隔绝的状态而变得活跃，桥上桥下是公共活动空间，使人们有多层次多角度不同感受的体验空间。 3.2.2平面布局及功能分区：作为城市公共空间，其形式和功能都具有多样性和困难性，所以对于梳理其平面布局以及功能分区，做到相互之间既有联系有不相互冲突显得尤为重要。 建筑包含文化沟通、创业孵化、教化培新、社区图书馆、艺术家工坊等功能，创业孵化器、图书馆、培训大楼和艺术家工坊被一座天桥串联，人流可从天桥到达各栋建筑，天桥上面还有一些可滑动的自由组合的红色盒子，里面公共设施服务于整个基地，还有绿植跟休息座椅相结合，使人们更好的在此休息停留，承载多重行为元素，同时也为基地注入更多的人

7、流更多的活力。 3.2.3规划交通组织设计：道路交通组织设计是城市公共空间规划的重要内容，基地打破原有的到处封闭状态，对外开放，来自各个方向的人流都可便利到达内部。 3.2.4建筑交通组织设计：天桥有无障碍电梯可直通上下，各个单体建筑都设有无障碍坡道，卫生间设有残疾人卫生间。充分体现了以人为本的设计理念。 3.2.5建筑风格创意：鉴于广场南街区方案是以城市配套服务性公建为主，以老城区旧城更新为基础，努力做到传统与现代结合，整体风格不为哗众取宠博人眼球，而是结合当地保留建筑，在传统建筑中提取元素，形式功能相统一，做到整体协调，简约大气，运用舒适，外观中庸而不失美感，打造成为片区具有文化艺术气息的

8、建筑群体。 3.3方案反思 通过实际项目的熬炼，学生在方案过程中能更好的从城市角度动身，以一个乙方的角度去考虑设计项目，对基地进行全面的分析，从方案立意到场地分析再到方案确定，可以激发学生对当下我国城市更新问题作出思索，也能够更好的了解实际项目的设计需求，更好的同企业接收人才的目标相接近。 4.结语 基于OBE 教化模式下的创新型人才培育理念打破了传统的教化理念，对学生实力的培育提升到了一个更高的层次，在教化的过程中，学生比较系统地驾驭了专业理论学问和专业技能，增加自身专业实力的同时，又培育了自身处理问题和解决问题的实力，并在很大程度上对学生的职业素养进行了提升，保证了实践教学的质量，真正培育

9、出适应社会和市场需求的人才1。将 OBE 教化理念与专业实践课程设计结合是一种新型的人才培育模式，在教学实践过程中对详细的做法和措施逐步摸索并不断地改进与完善，从而形成一个比较系统、完善的人才培育新模式。 参考文献： 1凤权.OBE教化模式下应用型人才培育的探讨J.安徽工程高校学报，2022 ， 31 ：81-85 2熊婧.应用型人才及其培育探讨D，南昌：江西财经高校，2022. 3李建民.关于应用型人才培育有关问题的思索J.高等教化探讨：成都 ， 2022 ：54-56 4顾月琴.德国双元制和北美CBE职教模式的比较探讨J.黑龙江高教探讨，2022：65. 5姚静王佩.基于OBE 教学理念的项目驱动式专业课程教学设计以液压与气压传动为例J.教学探讨，2022， 40：87-89. 基金项目：南阳理工学院本科专业实践教学改革专项探讨项目 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页