【中小学】高一上下册1.有效积累词语让语言丰富多彩教学设计.docx

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1、“有效积累词语，让语言丰富多彩”教学设计XXXXX中学XX【单元概述】本单元归属于“语言积累、梳理与探究”学习任务群，旨在培养学生丰富语言积累、梳 理语言现象的习惯，让学生在探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积 累语言知识，探究语言文字运用的规律，增强语言文字运用的敏感度，感受祖国语言文字的 独特魅力，增强热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。本任务群指向四大核心素养中的“语言建构与运用”，学习本任务群应贯穿必修、选择 性必修和选修三个阶段。【教学目标】1 ,了解汉语词语的特点，学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。2 .积累成语，了解成语的分类、语义来源，探究成

2、语中的文化现象。3 .关注词语的变化，了解新词产生的原因，培养在生活中关注语言的意识，提高对语言 的感悟力和判断力。【教学方法】自主合作探究法【学习资源】(1)语言的演变是一篇介绍古今汉语变化发展规律的事理型说明文，第一部分用邹 忌讽齐王纳谏的例子具体说明古代汉语和现代汉语的差别，第二部分介绍语汇的变化有哪 几个方面，对我们了解语言的演变过程有很大的指导性意义。(2)词义一文对“词的意义”作了条分缕析，常犯的错误分布在两大类一一选词(本 身)、词的搭配(相互关系)运用中；对错误类型作者都举出了实际运用的话语实例，整理出 27条词语运用产生错误的情况。能让我们学会正确的词语运用的规律。环节一：了

3、解词语“家族”，让积累更加有效一、学习积累词语的有效方法1、语素积累法思考：仔细观察和思考下列两组词语，看看它们有什么规律，对你积累词语有什么启发。第一组：仔细、细心、细微、精细、纤细坚固、牢固、稳固、顽固、紧固希望、眺望、展望、盼望、渴望把含有相同语素的词语集合在一起进行积累掌握的方法叫语素积累法。2、语义关系积累法第二组：坚决一坚定 履行一执行 寂静一安静 繁盛一兴盛熟悉一陌生 勤奋一懒惰 软弱一坚强 疏远一亲近炒一炒一炖一炸一煎一烤一炳一涮初试一复试 学士硕士博士 讲师副教授教授语义关系积累法：有些词是通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、 亲属关系、顺序关系等，只要理清

4、词语的语义关系，进行对比归类，是有效积累词语的方法。 3、联想归类法：善于联想，以点带面，触类旁通。环节二：丰富成语积累,让词语多姿多彩一、熟语的分类熟语指常用的固定短语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。是浴宫中通过低期使用.博百悲成上11的定短通to Ft序渐速”一都习用的固定的初蛆,晟真三 句为主的留定格式.叉内比较灵活的 馅构和妻H的惊加色彩如“背福”竹口 一是一件设小.风趣.用熏的可句它 由前后悔分赳戚，蔚一备分超“引“后语二子作用.后一分国”后W 作用.像it底.十分白法M切如ig巴吃黄迩一一1T苦It,不出一二、成语的积累1.分类梳理面对数以千计的成语，要想记住它们实非易事，可以

5、运用归类的方法识记成语。比如可以通过制作思维导图将成语进行分类帮助记忆。动树.氧道唳殿、也式不鹤立无声港及事物 卜做字；五*1六色，七上八下十*九初r 一 1/-方位，茂什后江、左祐的、上行卜为.-表侬恣,口即要.听U若心、寒气中热fiMMS破旃 卜-1= 一 ,|舌动，38碍、*不安.心惊青跳Irr.播写天气，风和日丽、飞砂走石、风物：J、_ 仁_2._ 1一 带心字的威港，苦笺，3 口是心非心30甲相同的字 人-山-七但一_市“不”手的端，不欢而做、不折不扣、不约而同2、探究成语的来源【任务一】我们知道每个成语的形成一般都有一个典故，每个成语的背后都有一个故事. 通过这一个个的成语故事，我

6、们不仅理解了成语的意思、，还可以了解中华民族悠久的历史文 化，查阅资料，梳理以往学过的的一些成语，探究成语的来源，根据成语的来源帮助我们有 效积累成语。XXXX释义3、探究成语中的文化【任务二】成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。请从民族精神、天文地 理、政治法律、文化艺术、衣食住行、动物植物等方面任选一个专题，积累相关的成语，理 解含义，小组内讨论并以成语中的 文化为题，写一篇语言札记，探究成语中蕴含的文化现象。环节三：关注新词语，让语言鲜活生动新词语：是指内容新、形式新，原来的词汇系统中没有的词语。随着社会生活的变化, 新词语在不断涌现，为汉语增添了鲜活的生命力。一、探究新词语的来源高铁卜 ,新手糊新观念网红共享;I沿水1旧词新用（伊菽I I外束词语源定I1地方方S电聊， I端副词!时代发展 文化传法 科技发展 语言需要二、新词与社会文化xxx词语和社会生活密不可分，阅读“学习资源”中语言的演变，结合平时所阅读的课内外文学作品，或借助网络资源，找出来源不同的新词，分析其来源和含义，并从中 探究社会的发展变化或文化现象。新词语XX含义反映的变化或文化现象【布置作业】学习语言文字一定善于积累词语，请整理必修上册一至七单元的词语，并在小组内交流积累词语的方法，将自己搜集、积累词语且行之有效的方法，整理成文，写一篇语言札记。