统编版二年级上册语文第四单元第六课时黄山奇石大单元教学设计.docx

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1、课题：黄山奇石（第二课时）内容分析：黄山奇石一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区 里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的25自然段具体描写了黄山奇 石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。 核心素养目标：文化自信：理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。语言运用：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。思维能力：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。审美创造：培养热爱祖国河山的思想感情重、难点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。活动流程：情境导入：复

2、习导入环节一：品词析句，感悟理解环节二：积累词语，口语表达环节三：教师示范，指导书写环节五：总结归纳教学设计教师活动学生活动环节一：复习导入1.认读词语。1.认读词语课件出示：闻名 风景区 省会 南部 秀丽 尤其奇形怪状指名读。2.提问：课文详写了哪些奇石？略写了哪些奇石？ 2.回答问题。分别在哪几个自然段?预设：详写了 “仙桃石”“猴子观海”“仙人指路” “金鸡叫天都”，在第2-5自然段。略写了 “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，在 第6自然段。活动意图：复习旧知识，引入新内容。环节二：品词析句，感悟理解1 .过渡：在上节课我们学习了 “仙桃石”“猴子观 海”，这节课我们继续学习“仙人指

3、路”“金鸡叫天 都”等几块奇石。2 .学习第4自然段1.学习第四自然段。（1）思考问题：同学们快读一读第4自然段，说 一说“仙人指路”是什么样子的？预设：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸 着手臂指向前方。教师小结：作者把这块石头比作一位“仙人”站在 高高的山峰上，伸着手臂指向前方，怪不得作者说，“仙人指路”就更有趣了！（2）提出要求：让我们一起读一读这一自然段， 读出“仙人指路”的有趣。3 .学习第5自然段2.学习第5自然段。（1）分享交流：读第5自然段，说说“金鸡叫天 都”名字的由来。预设：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就 变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰 不住地

4、啼叫。出示“金鸡叫天都”图片，让学生感受用“金鸡” 比喻石头的形象和巧妙之处。（2）提问：“金鸡叫天都”这块巨石是什么形状的？坐落在什么地方?形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸 着脖子，对着天都峰不住地啼叫。作者写的可真是惟妙 惟肖啊！（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。3.填写表格。4 .根据2-5自然段的内容，填写下列表格。图片名称 形状 地点4.学习第6自然段。找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。5 .学习第6自然段。（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了 “天狗望月”“狮子抢球”

5、“仙女弹琴”等奇石,教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其 他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山 奇石的赞美。(2)提出要求：黄山上的奇石不仅奇特，数量还 多，这可真是有趣极了！让我们齐读第6自然段。活动意图：学会课文的内容，熟读课文。环节三：积累词语，口语表达1 .加点的词语说说图片里 的石头2 .学生交流1 .提出要求：读句子，用加点的词语说说图片 里的石头，再选一张图片写下来。它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石 盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂 指向前方。2 .学生交流，教师出示示例。(1)那石头真像一只大狗蹲在山顶，一动不动地 注视着远方。

6、(2)那一处石头真像一位老僧人从山间走来，戴 着草帽，背着药筐，在采药。3 .提出要求：同学们刚才说得可真棒啊，让老师 看到了更多的奇石！相信同学们也去过很多的地方，看 到过很多景物，请同学们选几个词语，分别说说“桂林 山水”和“庐山瀑布”。(1)出示两组词语：风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一 见(2)指名说。教师相机指导学生把意思表达清楚，并注意发现学生是否学会运用“秀丽、秀美”。(3)教师出示小例：桂林山水甲天下，如诗如画的秀丽风景，宛若一幅山水画卷。著名的庐山瀑布，果然名不虚传，特别壮观。活动意图：通过书本内容拓展到自己的实际生活，培养学生在生

7、活中发现美。环节四：教师示范，指导书写学会本课的生字。1 .分享交流：请同学们观察“巨、真、位、每、 升、闪、狗”，在书写时需要注意什么？2 .教师依次讲解并进行范写。巨：先写横，居上居中，再写横折、横，最后写竖 折。要注意笔顺。位：左窄右宽，“立”上横略短，在横中线上方， 第3笔的点在竖中线，第4笔的撇从横中线上侧起笔。每：首笔撇从竖中线左侧起笔，“母”的竖折和横 折钩相接于左上格，相交于右下格，中间长横从横中线 下侧起笔，两个点都在竖中线上。升：首笔撇的起笔位置靠近竖中线，长横从横中线 起笔，略向上斜，竖撇和竖分居在竖中线两侧，末笔竖 起笔位置高于首笔撇，首笔低于第三笔竖撇。闪：“门”的点

8、在做左上格上方，横折钩的钩底低 于第二笔的竖底，“人”字居中，撇和点相交于田字格 中心。狗：左窄右宽，右半部分“句”第一笔撇的撇尖超 过竖中线，“口”第一笔竖在竖中线左侧，横折的横段 在横中线上。3 .抄写词语表中本课的“一动不动、云海、巨石、 前方”等11个词语。活动意图：学会书写本课生字。环节五：总结归纳课文主要具体介绍了四种奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，表达了作 者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。板书设计:黄山奇石“欧子观海”仙人指路” 。金鸟叫天着A奇形怪状 闻名中外天菊望月”。骈于抢 球何仙女寻琴Q教学简评：根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课 件，效果较好。利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动 学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课 做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外，调动了学生浓厚的学习兴 趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山 奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴 趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习 热情高涨。