第17课《孤独之旅》教学设计统编版语文九年级上册(1).docx

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1、孤独之旅教学设计。教材分析孤独之旅节选自曹文轩长篇小说草房子。这是一部讲述少年成长的小说，分别讲述 了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少年成长的经历。桑桑的成长是因为一次生病， 他感受到了包括爸爸、妈妈、老师、同学的关心和爱；纸月的成长是因为她从小没有父亲的 爱和呵护；杜小康的成长则是因为他家突遭变故，他不得不辍学跟随爸爸去放鸭时所承受的 即使成人也难以忍受的孤独。学情分析草房子这部小说同学们在小学应该都读过，对其内容不会陌生。再加上作者诗意的如水 的语言和悠长的叙述笔调，同学们很容易走进文本。但是这篇小说的主题很大，要 咀嚼痛苦，感悟成长，这一点很难，要站在学生的角度加以引导。教学分析教

2、学目标L理清故事情节，把握小说主题。2,体会小说细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用，品味小说优美的语言。3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。课前准备1 .曹文轩简介。2 .共同观看电影草房子。教学过程设计一、创设情境，激情导入【教师导语】同学们，我们观看了电影草房子，我想听大家说说你对这部电影感触最深 的一个人物是谁。【教师活动】教师提问。【学生活动】学生回答。回答1:我印象最深的人物是桑桑，他是一个纯真、善良、勇敢的男孩子。他活泼好动，夏 天穿棉袄雨天出去淋雨；他喜欢蒋老师和白雀姐，所以甘愿做蒋老师和白雀的小信使，以至 于最后因为自己的“失

3、职”让一对有情人没能在一起而懊恼不已；他心疼纸月，为了保护纸 月勇敢与坏孩子打架；他重视友谊，为了杜小康剪了爸爸心爱的本子挨了一顿打回答2：我印象最深的是秃鹤，他自尊，自强，用自己的努力挽回了自己的尊严。回答3：我印象最深的是杜小康，面对不幸，他表现得异常坚强，忍受着肉体和精神的双重 折磨，特别是面对孤独时的成熟深深地感动了我。【教师活动】是啊，我们不怕生活艰苦，也不怕学习困难，我们害怕孤独，那种来自灵魂深 处的精神折磨。但是在我们成长过程中，什么都可能遇到，我们要去坚强地面对。今天，我们就一起学习孤独之旅这篇课文，一同感受杜小康的成长历程。板书课题。（设计意图：用电影导入，既新鲜又加深同学们

4、对课文内容的生动把握。）二、知识冲浪，扫清障碍【教师活动】下面我检查一下同学们的预习情况，首先来看字词。【教师活动】请同学们解释下列词语的意思，注意加点字的读音。【投影展示】lo读准音、读懂意撩逗（1匕0,挑逗，招惹）狗吠（佗i,狗叫）歇斯底里（形容情绪异常激动，举止失常）撅断（ju。，折断）指名同学解释。其余同学补充，老师明确。学生齐读。【教师活动】下面我们来看有关作者与作品的相关知识。【教师活动】请同学们先把教材翻到前面的版权页。我们发现，我们学习的这套教材的主编 就有曹文轩。他是北京大学中文系的教授，中国当代著名的儿童文学作家。下面对作者的详 细介绍。【投影展示】2o知其人、品其文曹文轩

5、，1954年1月出生于江苏盐城，北京大学中文系教授、北京作家协会副主席。主要 作品有山羊不吃天堂草草房子天瓢红瓦根鸟细米青铜葵花蜻蜓眼 大王书我的儿子皮卡丁丁当当火印等。创作并出版飞翔的鸟窝羽毛柏 林上空的伞等40余种绘本。曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖、冰心文 学奖、国家图书奖、输出版权优秀图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国 际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等重要奖项60余种。2016年获得国际安徒生奖。 （设计意图：落实语文基础知识，了解作者的创作情况，为以后继续阅读作者其他作品做好引领。）三、初读课文，感知文意【教师活动】请同学们默读课文，然后从“开端

6、” “发展”“高潮”“结局”四个方面把握课 文内容。【学生活动】自由读课文。【教师活动】指名回答。【学生活动】一学生回答问题，其余同学可以做补充。【教师活动】教师总结。【投影展示】家道中落，辍学回家（开端）一随父放鸭，到芦苇荡（发展）f天黑遇雨，经受考验（高潮） 一鸭子下蛋，感悟成长（结局）【学生活动】在教材上标注。【教师活动】在不同的阶段，杜小康的心境如何？文章里有没有写？如果有，请大家找出来;如果没有，请大家感悟一下应该是一种怎样的心境。【学生活动】学生思考，小组讨论。【教师点拨】课文是节选，同学们可以联系小说或电影中的家境殷实时的杜小康的情形，再 对比课文中的杜小康，从而感受他的心境。【

7、学生回答】原来家底厚实，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜小康是痛苦的。跟 随父亲去放鸭，他有一万个不情愿，却也无可奈何。【教师活动】“无可奈何”是从课文中哪个地方看出的？【学生回答】是从“只好跟着父亲去放鸭” 一句，“只好” 一词就鲜明地体现出了杜小康的 无奈。【教师活动】回答得很好。那么你认为现在的杜小康具有什么特点呢？成熟还是不成熟？【学生回答】不成熟，任性，不懂事。【教师活动】好，继续往下读。远离了油麻地，到了芦苇荡，杜小康的心境如何？【学生回答】孤独。这时候，他感受最真切的是孤独。【教师活动】作者是如何体现杜小康的孤独的呢？【学生回答】有心理活动的描写，也有环境的烘托。【教师活动

8、】很好。我们重点分析一下环境描写。请大家看下面几句话，感受其在烘托人物 方面的作用。【投影展示】L黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘 去，然后又贴着水面，慢慢飘去。2 .鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。 它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。3 .当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了一一这是他出门以来 第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他 望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。4 .杜小康想听到声音，牛叫

9、或者狗吠。然而，这不可能。【学生活动】学生思考，小组讨论。【教师明确】第一句写炊烟。炊烟是温馨的象征，有炊烟的地方就有人家，就有生气。但是 这里的炊烟却是“唯一的炊烟”，它更能唤起主人公对家的思念，唤起内心沉重的孤独感。 第二句写鸭群。晚上鸭群“将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭 子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。第三句写芦苇荡。芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，这样更能反衬人的渺小, 给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯二第四句写环境的安静。这样写的还有后面的写“无数萤火虫”。安静更能加重一个人内心的 恐慌和孤独感，所以杜小康夜里

10、睡觉时，“他紧紧地挨着父亲，迟迟不能人睡”。【教师活动】那么，这时候的杜小康应该是一个怎样的杜小康呢？【学生回答】是一个逐渐能控制自己情绪、面对困难的杜小康。他在一点点懂事，一点点长 大。【教师活动】下面就进人故事的高潮部分。暴风雨耍来了，这时候的杜小康相比较原来，有 了哪些变化？【学生活动】学生思考，讨论。【学生回答】芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边滚过来”，“暴风雨” “歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小 康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。【教师活动】那么经过了一场暴风雨的洗礼，杜

11、小康又有了怎样的变化呢？【学生回答】这个时候的杜小康已经完全成熟了，他镇定、勇敢、有责任心、能够独自面对 困难。【教师活动】小说中还有没有体现杜小康这个特点的细节？【学生回答1】课文第38段说“杜小康忘记了父亲”，这说明他已经不再依赖父亲，独自面 对困难。【学生回答2】第41段，当父亲让他回窝棚歇一会时，他摇摇头说：“还是分头去找吧 这说明他已经跟父亲一样坚强了。【学生回答3】第48段，当杜小康找到鸭群，又想起母亲和油麻地的孩子的时候，他没有 哭，那一刻，他觉得自己突然地长大了，坚强了。【教师活动】故事的最后，是杜小康发现鸭子下蛋，他明白他和父亲这么长时间的辛苦没有 白费，大声喊着：“蛋！爸！

12、鸭蛋！鸭下蛋了！”在电影中，这个地方处理成杜小康手捧鸭蛋 边哭边说：“下蛋了！下蛋了！”这里的哭不是当初害怕无助胆怯孤独的哭，这是喜悦的哭, 自豪的哭。说情节，初步感悟人物形象。）（设计意图：设置本环节的目的是让同学们准确把握小四、深入探究，把握主题【教师活动】当我们陪同杜小康走完这一段“孤独之旅”，结合杜小康的成长，你认为怎样 才算是真正地长大了？【学生活动】思考，讨论。【教师活动】请每一个小组选代表说说你们小组讨论的结果。【学生回答】独立，坚强，勇敢面对生活中的一切。【教师活动】是什么使杜小康具有了这些品质，促使他一步步成长呢？【学生回答】孤独。【教师活动】是的，杜小康家道中落，饱尝生活的

13、艰辛，但是他最终还是用自己稚嫩的双肩 承担起家庭的重担。困难并不可怕，孤独也不可怕，只要勇敢面对，它就是我们成长的最好 的动力。作者曹文轩也说：【投影展示】先驱者必须要承受这种孤独，并要用一种优雅的风度去忍受这种痛苦。他应当 用这样的道理来求得心灵的慰藉：当时的接受，不一定是成功的标志；当时的冷淡和否认, 也不一定是失败的标志；当时能否被接受，并非衡量成败的标准。他应当充满勇气和信心, 万万不能被此起彼伏的叹息声所困扰，要甘于寂寞，默默地，毫不计较地，平静地走向自己 的目标。【教师活动】这一段孤独之旅成了杜小康以后人生路上的一笔最可宝贵的财富，会激励他面 对一切困难和挫折。作者的另一部写苦难与成长的小说青铜葵花里面也有一句话：【投影展示】“每一个时代的人，都有每一个时代人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的, 少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”【学生活动】学生齐读这句话。（设计意图：通过杜小康的这段孤独之旅，感悟成长的力量。深入咀嚼“苦难”意义，获得 对人生的有益启示。）五、作业引路，巩固提升【教师活动】每个人在成长的道路上，都或多或少地感受过孤独。试以孤独的时候为题 写一篇作文，文体不限，不少于600字。板书设计孤独之旅曹文轩家道中落一痛苦一开端随父放鸭一孤独一发展迎接风雨f勇敢一高潮发现鸭蛋一喜悦一结局